随着我国经济的发展和素质教育的深入，艺术成为部分家长对孩子进行职业教育和专业选择的方向，因为在现代化的信息时代和网络时代，社会对人的发展要求发生了变化，父母不再一味地把自己的愿望强加在下一代，而让他们做自己学习的主人，做自己感兴趣的事。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以要激发学生去学习，则必须要有浓厚的兴趣作为他们学习的内在动力。
　　一、兴趣是成功的基础
　　美术在艺术范畴中能让学生以最轻松自然的方式表达自己的情感和描绘自然景物，更重要的是学习美术是开发创新意识能力的最有效的途径之一，学习美术不但能使眼睛受到刺激，而且能使学生脑、手乃至全身心投入并协调配合，这种较高难度配合的练习必将使学生的组织能力、协调能力、观察能力、注意力、灵活程度等各方面都得到明显的提高。同时，因为长期受美术作品的熏陶，学生的审美观、人生观都会随之发生积极向上的变化。由于美术学科的自身特点，在一定程度上限制了这一学科的学习成果。因此我们要将美术教学渗透在平时生活中的方方面面！兴趣是成功的基石，培养学生的学习兴趣，把他们的注意力吸引到学习绘画中来，感受学习绘画的愉悦，体验成功，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的创新能力。
　　二、活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣
　　课堂教学是师生共同参与的双边活动，要使学生的学习在课堂上获得最直接、最理想的效益，教师的“教”就应灵活多样。例如，好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。教师可以通过一张幽默的图片吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的情感距离，这样才能创设活跃的课堂气氛，寓教于乐。美术是注重情感表达的艺术，那么情感是无意识活动的重要组成部分，在教学过程中，情感具有动力催化作用。在愉悦情绪的动力下，人的心智活动会进行得更敏捷，更有成效，在充满趣味的教学情景中学习，学生就会把学习当做一种乐趣，而不是一种负担。高中生自制能力、学习能力和接受能力较强，采用丰富多彩的教学方法，让学生自始至终参与到课堂教学过程中，通过丰富的实践绘画活动，在轻松愉快的气氛中对客观物象进行表达的绘画创作。同时教师应认真学习美术要求，特别是进行省统考以来发生的变化，针对学生特点因材施教。在教学中还可根据往年考试内容，创设典型的静物组合，让学生能够在类似的景物中进行表达，同时欣赏往年的经典作品，体验其中的审美乐趣。
　　三、现代化多媒体教学，提高学生的学习兴趣
　　在信息现代化的今天，利用电脑课件教学，提高学生的学习兴趣是一种必然的趋势，因为单纯用教师的语言调动学生的学习兴趣是不够的，应当利用外界事物的新颖性、独特性来满足学生的对艺术审美心理活动的要求。而在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是输送信息的工具和手段，它的作用不仅是用来传递教学内容，还用来改变传统的教学方法和学习方法，调动课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。美术课多媒体教学的过程更多是以欣赏图片的方式进行的，同时结合与画家的生活经历和背景有关的电影故事。根据心理学实验，人们获得外界事物的信息大部分是通过眼睛输入，看过的东西比听过的东西更让人信服，且记得牢靠，如果既有视觉输入，又有电影故事，则接受效果会更好。多媒体计算机提供的情境比课本更生动更真实，能更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理创新的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，同时也能培养他们按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，启发学生的各种创造性思维能力。
　　四、师生之间的朋友关系，促进学生的学习兴趣
　　我国的教育改革正处在由“应试教育”向“素质教育”转变的关键时期，在实施全面发展素质教育的同时，教师应注重自身素质的培养。素质教育呼唤新型的师生关系：教师要尽可能地尊重和理解、爱护每一个学生，给学生更多的亲切感和信赖感。正所谓“亲其师，信其道”。只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识”。师生关系的好坏直接影响学生的学习兴趣。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度和体会以及他们对教学的看法、要求。教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”可见，必须在教学中创造师生心理相融的良好环境，以激发促进学生的学习兴趣。