众所周知，语文、数学、外语是初中阶段的三个主要科目，外语是其中之一，可见英语在初中教育当中的重要性。随着初中英语教材的不断改编，不断创新，英语教学也随之变得更灵活、更实用，但更有难度，这对初中英语教学提出了更大的挑战，也对教师和学生提出更高的要求。
　　那么，随着新课标的实施，教师就要积极改变一直以来惯用的、传统的教学方法，摒弃一些落后的制约发展的因素，扬长避短，制定更加科学化的教学策略，提高课堂效率，在课时、课数不变的情况下和学生们一起来完成新课标所要求完成的教学任务。
　　怎样有效地提高课堂效率呢？
　　一、教师不要再使用满堂灌，填鸭式的教学模式
　　这种教学模式带来的结果往往就是老师们讲得口干舌燥、浑身冒汗，而学生们却听得面无表情，昏昏欲睡。这样的教法给我们的感受就是，一堂课下来，教师讲了不少的知识，而进入到学生脑子里的却没有多少，那课堂效率自然就很低了。几十堂课下来、或半年、一年下来，学生们也没学到多少知识。所以，老师们就要抛弃这种传统的教学模式，不断探索并尝试运用一些新的教学模式——师生互动，但分清主体与客体。英语课堂教学以学生为主体，实践参与，教师为客体，引导辅助。教师设计教学任务，学生积极配合参与。教师讲授同时，学生们学习和使用，在四十五分钟内完成一定的教学内容。它通过师生互动、生生互动、相互影响、相互补充，从而达到共享、共进，达到教学相长。这就是我们常说的，向课堂要质量、向四十五分钟要质量，从而提高课堂效率。
　　二、课堂气氛轻松、愉快
　　教师和学生要建立良好的合作关系，教师要活泼、热情、友好，让学生不感觉到压抑，而学生呢，要积极、主动、大胆，让老师感觉到学生的用心与动力，老师就会更有激情。那么，在有效的时间内，教师会传达出一定的知识量，而学生们也会在相应的时间内轻松地吸收并加以运用，在潜移默化中使他们的语言表达能力、思维创造力，理解运用能力等综合素质会得到发展。
　　三、教师备好课，学生预习好
　　要想在短的四十五分钟内让学生们学习并掌握一定的英语知识，教师一定要提前把课备好——设计好内容、环节、节奏、授课方式以及可能在课堂上出现的问题。这样，教师就可以在课堂上有效地、有安排地、有节奏地组织课堂活动，避免出现一些耽误时间的、无用的、无效的教学活动，也会尽量避免出现一些错误，教学是教与学的互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充、相互启发，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，见解和知识，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享、共识、共进，实现教学相长，提高课堂效率，而要达到这个效果，学生就要随着老师的节奏，配合并完成教学任务。但要做到这一点，对学生的要求就是必须提前预习，这样的话，学生就能抓住老师授课的重点和难点，会注意力集中，那接受知识的速度就快，老师自然就会省时省力，学生也同样。每个学生都能做到这一点的话，教师就会在这短暂的四十五分钟内教授完学生们需要掌握的英语知识。
　　四、师生合作
　　师生合作是提高课堂效率的催化剂。学生可以通过思考、讨论、交流的方式进行有效的学习，而教师呢则可以通过引导、提问、解答的方式进行有效的传授。在这样无拘无束的教学氛围中，能激发出学生高昂的学习情绪并挖掘学生的创造力。教师引导、学生跟进、教师设计、学生完成。这种课堂教学既教给学生所学的知识，又教给学生获取知识的方法。这样，师生之间通过合作探究，共同打造了一个高效课堂，圆满完成教学任务，课堂是学生和教师共同的平台，教师和学生都要扮演好自己的角色。教师承担着引路人的角色，一言一行都影响着学生们的学习状态，也会影响他们的学习效率，学生承担着跟随者或超越者的角色，他们的一言一行也影响着老师的状态和效率。所以两者必须完美配合默契合作，才能真正提高课堂效率。
　　总之，要想提高课堂效率，要从多方面下手，学校、教师、学生一起努力，共同创造好教学环境和课堂氛围，只有这样，才能有效地，大幅地提高课堂效率最终提高学生的英语成绩和英语能力。
　　（作者单位：运城市盐湖区红旗中学044000）