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摘 要：近年来，许多高校的学生出现数学起步难的情况。原因是许多刚升高中的学生适应不了新的学习方式，尤其是数学，内容多难度大。本文结合了教学内容和教学方法两方面分析其原因，并结合学生学习数学的实际情况提出了改进数学高中起步难的策略。
关键词：高中数学;学习困难;原因与对策
在初中的时候，可能觉得数学没那么难学，到了高中可就不一样了，内容多而且难度也大。一开始可能仗着初中数学学得好没当回事，结果一次测验下来就不是这么回事了，成绩很不理想。一开始学数学就遇到了困难。作为高中生，在一开始学习数学的时候就要把握教学的节奏，适应老师的教学方法，在自我学习过程中逐渐提升自己的数学学习能力。
一、高中数学起步难的原因
（一）每一个都记牢
这种情况有可能出在初中，有些学生初中数学就没学好，还想着到了高中在努力学数学，到了高中又按照初中学习数学的方法，那是不可能学好的。数学内容多为广泛且复杂，初中数学知识相对题量没那么大，而且内容广泛简单，在学习起来的时候会比较轻松、容易。但是高中的数学就不一样了，它是建立在初中数学的基础上，运用许多概括性的述语，更全面深入，遇到题是真正的需要动脑子，俗话说的“拐几个弯”。在学习了大量的概念，函数，向量，几何图等等数学知识更要牢记，本来概念就多，在不小心记混了就完全搞蒙了。我认为啊，记一个就记牢了，哪怕记得不多。有些高中生就是想一口气吃个胖子，每个题都看，每个定义都背，但是都记得不牢，尤其是到考试前，把课本都看一遍，就当都复习了一遍，结果考试的时候傻眼了，明明记得看过却怎么都想不起来，这样越赞越多，就导致数学学不好了。
（二）题量不够多
还有一个重要的原因就是学习方法不得当。有些学生问，为什么我学习比他还努力成绩却不如他好，他数学怎么考满分，我怎么考六分。带着满心的疑惑，这个学生的努力程度可能不比那个考满分的孩子差，可就是分数不如意。这就是学习方法的问题了，有些学生只在课堂上听懂了，等到下了课把书一扔，什么题也不做，总觉得这样就学好了。而那个考满分的孩子却在位上把老师讲的例题重做一遍。数学学得好与学不好就在于做题和细节，我认为数学要想学好做题是免不了的，即使在课堂上老师讲的例题都听懂了，课下不做还是不会，数学就要多动手多动脑。另外就是细节，我认为，细节比什么都重要，要是课也听懂了，题也做了，再因为一个小数点问题扣了分多可惜啊。而且高中老师讲题又快，绝对不能用老方法，尤其是刚升高中的学生而言，不能一味地依靠初中的数学知识，要进步。如果不及时调整学习方法，极有可能出现数学起步困难的问题。
二、针对高中数学起步难的政策
（一）调整和改正高中数学思路
高中的数学难度大，老师讲课速度也快，有些学生就会感觉力不从心，很难把握节奏。在老师的角度就应该先了解学生整体的学习情况，从一开始就要给学生敲警钟提醒刚进入高中的学生，让他们做好思想准备，在针对个别的情况采取相应的措施。同时，老师也要针对学生反应的问题进行一些调整，聪明的老师会用不同的方法对待不同的学生，在一开始课程没有那么深的时候，可以先放慢速度，让学生先适应学数学的节奏，这样有助于学生在学习高中数学前期有一个适应的阶段，这个缓和的过程可以帮助学生打好高中数学基础。另外，高中老师还要调整好学生的学习思路，改变学生原来的学习模式，跟同学们打好招呼，这个学期要学习的内容，让学生们大致了解一下，在心里打个谱。高中老师在教学过程中要由易到难，重点难点切入进去，以初中数学为基础，以高中数学为主要内容，把学生带入到一个新的学习环境中，接受新的学习方法。同时，老师还要注意学生的心理变化，每个学生在不同的阶段都会有不同的态度体验，作为老师，这也许是除了教学比较难的一点了，但确实很重要，应及时的采取相应的解决措施。万事开头难，没有谁一开始就会的，老师只是一个引领的作用，是一个模范，加强学生的思维训练，这些都是学好数学的基础。
（二）改变学习数学的方法
高中数学相对较难，学生们肯定都知道。但是有些学生在学习数学的时候，还是会用之前的学习方法，还保留着初中学习的习惯。既然难度增加了，就要对症下药，换一种新的学习理念。课前预习这是首要的，课后及时复习这是必要的。首先，学生在当天晚上就要看一遍老师明天要讲的内容，其次，在课前也要在浏览一遍，在课上老师又讲一遍，最后，这节课结束了，在想一遍。按这种顺序下来，记过的内容就是四边，熟能生巧啊，在难的知识也抵不过你天天看，天天学。这一点就解决了为什么考试的时候题目都有印象卻怎么都想不起来的办法。为什么有些学生就算知道了学习方法还是学不好，原因就是懒。刚开始接受一种新事物的时候，都会遇到困难，哪有一开始就那么顺利的，都需要自身的约束，克制自己想玩耍的欲望，要让自己静下心来，认真的对待此事。可是有些学生就是静不下心来，别人在做题，他在说话，这种缺乏意志力的学生就要采取另一种措施。通过观察这种孩子往往生性好的，特别喜欢结交朋友，讲义气。那老师就可以跟他来个约定，要是考试考好了，给个奖励。
三、结语
高中是一个很重要的阶段，对以后的发展有密切联系。而且数学本生就比较难学，有些学生学起来就比较吃力。在高中，老师是一个很关键的存在，引导学生学习，考虑学生的心理因素，指引学生前进。另外，学生本身也是至关重要的，学生自己要重视这门学科，真正当回事的去做，不掩耳盗铃，学生自己努力，这才是学习数学最本身的意义。如果能努力做到这两点，我相信，时就会解决高中数学起步难的问题了。
参考文献：
[1]王建磐，鲍建生.高中数学教材中例题的综合难度的国际比较[J].全球教育展望，2014，43（08）：101-110.
[2]王建磐，章建跃.高中数学教材核心数学内容的国际比较[J].课程.教材.教法，2014，34（10）：112-119.
[3]吴琼，高夯.教师专业知识对高中数学教师各项教学能力影响的调查研究[J].教师教育研究，2015，27（04）：61-67+73.
[4]闫东.层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的实践探索[D].西南大学，2016.
关键词：高中数学;学习困难;原因与对策
在初中的时候，可能觉得数学没那么难学，到了高中可就不一样了，内容多而且难度也大。一开始可能仗着初中数学学得好没当回事，结果一次测验下来就不是这么回事了，成绩很不理想。一开始学数学就遇到了困难。作为高中生，在一开始学习数学的时候就要把握教学的节奏，适应老师的教学方法，在自我学习过程中逐渐提升自己的数学学习能力。
一、高中数学起步难的原因
（一）每一个都记牢
这种情况有可能出在初中，有些学生初中数学就没学好，还想着到了高中在努力学数学，到了高中又按照初中学习数学的方法，那是不可能学好的。数学内容多为广泛且复杂，初中数学知识相对题量没那么大，而且内容广泛简单，在学习起来的时候会比较轻松、容易。但是高中的数学就不一样了，它是建立在初中数学的基础上，运用许多概括性的述语，更全面深入，遇到题是真正的需要动脑子，俗话说的“拐几个弯”。在学习了大量的概念，函数，向量，几何图等等数学知识更要牢记，本来概念就多，在不小心记混了就完全搞蒙了。我认为啊，记一个就记牢了，哪怕记得不多。有些高中生就是想一口气吃个胖子，每个题都看，每个定义都背，但是都记得不牢，尤其是到考试前，把课本都看一遍，就当都复习了一遍，结果考试的时候傻眼了，明明记得看过却怎么都想不起来，这样越赞越多，就导致数学学不好了。
（二）题量不够多
还有一个重要的原因就是学习方法不得当。有些学生问，为什么我学习比他还努力成绩却不如他好，他数学怎么考满分，我怎么考六分。带着满心的疑惑，这个学生的努力程度可能不比那个考满分的孩子差，可就是分数不如意。这就是学习方法的问题了，有些学生只在课堂上听懂了，等到下了课把书一扔，什么题也不做，总觉得这样就学好了。而那个考满分的孩子却在位上把老师讲的例题重做一遍。数学学得好与学不好就在于做题和细节，我认为数学要想学好做题是免不了的，即使在课堂上老师讲的例题都听懂了，课下不做还是不会，数学就要多动手多动脑。另外就是细节，我认为，细节比什么都重要，要是课也听懂了，题也做了，再因为一个小数点问题扣了分多可惜啊。而且高中老师讲题又快，绝对不能用老方法，尤其是刚升高中的学生而言，不能一味地依靠初中的数学知识，要进步。如果不及时调整学习方法，极有可能出现数学起步困难的问题。
二、针对高中数学起步难的政策
（一）调整和改正高中数学思路
高中的数学难度大，老师讲课速度也快，有些学生就会感觉力不从心，很难把握节奏。在老师的角度就应该先了解学生整体的学习情况，从一开始就要给学生敲警钟提醒刚进入高中的学生，让他们做好思想准备，在针对个别的情况采取相应的措施。同时，老师也要针对学生反应的问题进行一些调整，聪明的老师会用不同的方法对待不同的学生，在一开始课程没有那么深的时候，可以先放慢速度，让学生先适应学数学的节奏，这样有助于学生在学习高中数学前期有一个适应的阶段，这个缓和的过程可以帮助学生打好高中数学基础。另外，高中老师还要调整好学生的学习思路，改变学生原来的学习模式，跟同学们打好招呼，这个学期要学习的内容，让学生们大致了解一下，在心里打个谱。高中老师在教学过程中要由易到难，重点难点切入进去，以初中数学为基础，以高中数学为主要内容，把学生带入到一个新的学习环境中，接受新的学习方法。同时，老师还要注意学生的心理变化，每个学生在不同的阶段都会有不同的态度体验，作为老师，这也许是除了教学比较难的一点了，但确实很重要，应及时的采取相应的解决措施。万事开头难，没有谁一开始就会的，老师只是一个引领的作用，是一个模范，加强学生的思维训练，这些都是学好数学的基础。
（二）改变学习数学的方法
高中数学相对较难，学生们肯定都知道。但是有些学生在学习数学的时候，还是会用之前的学习方法，还保留着初中学习的习惯。既然难度增加了，就要对症下药，换一种新的学习理念。课前预习这是首要的，课后及时复习这是必要的。首先，学生在当天晚上就要看一遍老师明天要讲的内容，其次，在课前也要在浏览一遍，在课上老师又讲一遍，最后，这节课结束了，在想一遍。按这种顺序下来，记过的内容就是四边，熟能生巧啊，在难的知识也抵不过你天天看，天天学。这一点就解决了为什么考试的时候题目都有印象卻怎么都想不起来的办法。为什么有些学生就算知道了学习方法还是学不好，原因就是懒。刚开始接受一种新事物的时候，都会遇到困难，哪有一开始就那么顺利的，都需要自身的约束，克制自己想玩耍的欲望，要让自己静下心来，认真的对待此事。可是有些学生就是静不下心来，别人在做题，他在说话，这种缺乏意志力的学生就要采取另一种措施。通过观察这种孩子往往生性好的，特别喜欢结交朋友，讲义气。那老师就可以跟他来个约定，要是考试考好了，给个奖励。
三、结语
高中是一个很重要的阶段，对以后的发展有密切联系。而且数学本生就比较难学，有些学生学起来就比较吃力。在高中，老师是一个很关键的存在，引导学生学习，考虑学生的心理因素，指引学生前进。另外，学生本身也是至关重要的，学生自己要重视这门学科，真正当回事的去做，不掩耳盗铃，学生自己努力，这才是学习数学最本身的意义。如果能努力做到这两点，我相信，时就会解决高中数学起步难的问题了。
参考文献：
[1]王建磐，鲍建生.高中数学教材中例题的综合难度的国际比较[J].全球教育展望，2014，43（08）：101-110.
[2]王建磐，章建跃.高中数学教材核心数学内容的国际比较[J].课程.教材.教法，2014，34（10）：112-119.
[3]吴琼，高夯.教师专业知识对高中数学教师各项教学能力影响的调查研究[J].教师教育研究，2015，27（04）：61-67+73.
[4]闫东.层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的实践探索[D].西南大学，2016.