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摘 要：随着时代的发展和社会的进步，中高职机械制造类专业在进行课程衔接时需要有更加完善的方案，来应对这个飞速变化的社会。笔者结合多年教学经验，将针对中高职机械制造类专业的课程衔接方式进行分析，并提出一些相应的建议，仅供各位同仁参考。
关键词：中高职;机械制造;课程衔接
一、完善教学体系，实现课程无缝衔接
教师在进行机械制造专业的教学时，要抓住教学重点，应该将课程教学内容与企业对应职位的需求进行衔接，这样可以保证学生所学知识的有效性。同时，教师还要将中高职课程的开发与对应的工学专业内容相结合，从而为学生铺设出一条可持续发展的道路。这个过程中，学生的专业技能水平和必要的职业素养将得到有效的提升。教师在教学时要为学生树立一个较高的目标，并结合目标为学生打造合适的教学模式，从而更好地为课程衔接服务。教师在完善教学体系的时候，可以将高职的课程目标为主导方向，并结合中职的教学内容，为学生打造一套合理、有效的提升路径。中职、高职的教学重点各有不同，在中职教学中，教师的教学重点一般放在对机械设备的操作、调试上，而到了高职阶段，教师应该主要的教学经历放到提升学生的人文素养和专业理论上。学生只有一身专业本领是远远不够的，教师应该将培养学生的个人素质作为教学基础，当学生进入社会以后，好的性格远比能力要重要。在课程体系的构成方面，主要分为：公共基础课、岗位核心课程、校外实践课等，教师在进行不同模块的教学时，都要根据学生的实际掌握情况，制定适合的教学方案，这样才能帮助学生将这些知识构建为自身的知识体系。同时，教师在进行机械专业教学时，可以将课程安排按照从简单到困难、从具体到抽象的方式进行设计，从而实现中高职机械制造类专业课程的无缝衔接。
二、加强校企合作，为课程衔接保驾护航
今年来，中高职开展校企合作项目变得越来越广泛。通过校企合作项目，企业方面可以通过接收中高职院校的实训学生，解决自身愈加繁重的税务问题，达到合理避税的目的。中职院校将学生输送到企业，能够让学生免费接触到先进的生产机器，还能通过同事之间的交流，对当前专业的市场有个清晰的了解，在提升学生综合能力的同时，还能培养学生的沟通能力。因此，校方要积极推进校企合作项目，选择学校的优秀教师与企业的专家进行对接，并进一步讨论合作的相关事宜，例如，课程设计、薪资待遇等。学生要想能够得到企业的重视，需要提升自身的综合实力。中职教学阶段，学校的教学重点一般放在语文、数学等具体科目的知识教学上，高职阶段，教学应重视价值观、人生观等观念的培养。教师通过引导中高职学生自主学习、参加社团活动等，帮助他们培养自身的人文精神，使其在遇到问题时，能从容应对。中职教师更加注重对学生技能的培养，学生只有掌握了相关专业技能，才能在未来的工作中解决问题。高职教师更加重视技术，这里所谓的技术是指，通过学生对专业技能的掌握，总结出的一套属于自己的解决问题的思路。学生拥有了这种思路，才能在未来的职业生涯中游刃有余。因此，教师可通过校企合作手段，将中高职之间的壁垒打破，让技术和技能相融合，这样才能使学生的学习过程无缝衔接。
三、重视学生的核心素养，实现核心课程衔接
随着国家对中高职院校学生的核心素养愈发重视，教师在进行课程衔接是也要重视对学生核心素养的提升。从教学氛围上来说，中高职院校的教学氛围比较宽松，学生的学习态度可能比较散漫，对于文化课的重视程度也不是很高，因此，学校教师应针对这些问题进行相应的教学改革。教师在进行中高职机械专业的教学时，可以通过新媒体教学方式，迎合学生对新奇事物的好奇心，从而吸引他们的注意力，增强教学效果。例如，教师在进行某些机械的拆解教学时，可以提前在网上将相关型号的机械设备分解视频下载下来，上课的时候，可以让学生了解一下其他优秀的拆解手段。这样不仅能让学生了解到不同的思路，还能激发学生的讨论热情。看完相关视频以后，教师可以引导学生针对视频中的手法、问题进行讨论，学生通过对问题的讨论，互相交换了看法，或许能碰撞出新的思想火花。教师可以通过类似的方式，提升学生的思考能力、对问题的分析能力等，从而全面促进学生核心素养的提升，让今后的中高职课程衔接变得更加简单。
总结
综上所述，中高职的课程衔接问题已经深深影响了很多师生，机械制造类专业课程衔接更是非常困难。但是，教师只要将中职教学中的技能类知识传授给学生，学生将高职中理论类知识能灵活运用，那么，中高职的课程衔接问题也将会迎刃而解。在中高职的教学中，只有教师不断提升自身水平，为学生构建出更加有趣的课堂，才能吸引学生乐于积极学习。中高职课堂衔接教学方式的变化，必然会提升学生们的听课效率，还能培养学生逐渐养成热爱学习的习惯，最终实现中高职机械制造类专业课程的无缝衔接。
参考文献：
[1]宋秋云. 高职机械制造类专业专业基础课教材适用性研究[D]. 2014.
[2]陈少艾. 机械制造类专业中高职衔接人才培养研究与实践[J]. 武汉船舶职业技術学院学报， 2015， 000（004）：4-6，11.
[3]陈少艾. 机械制造类专业中高职衔接人才培养研究与实践[J]. 武汉船舶职业技术学院学报， 2015， 000（004）：4-6，11.
关键词：中高职;机械制造;课程衔接
一、完善教学体系，实现课程无缝衔接
教师在进行机械制造专业的教学时，要抓住教学重点，应该将课程教学内容与企业对应职位的需求进行衔接，这样可以保证学生所学知识的有效性。同时，教师还要将中高职课程的开发与对应的工学专业内容相结合，从而为学生铺设出一条可持续发展的道路。这个过程中，学生的专业技能水平和必要的职业素养将得到有效的提升。教师在教学时要为学生树立一个较高的目标，并结合目标为学生打造合适的教学模式，从而更好地为课程衔接服务。教师在完善教学体系的时候，可以将高职的课程目标为主导方向，并结合中职的教学内容，为学生打造一套合理、有效的提升路径。中职、高职的教学重点各有不同，在中职教学中，教师的教学重点一般放在对机械设备的操作、调试上，而到了高职阶段，教师应该主要的教学经历放到提升学生的人文素养和专业理论上。学生只有一身专业本领是远远不够的，教师应该将培养学生的个人素质作为教学基础，当学生进入社会以后，好的性格远比能力要重要。在课程体系的构成方面，主要分为：公共基础课、岗位核心课程、校外实践课等，教师在进行不同模块的教学时，都要根据学生的实际掌握情况，制定适合的教学方案，这样才能帮助学生将这些知识构建为自身的知识体系。同时，教师在进行机械专业教学时，可以将课程安排按照从简单到困难、从具体到抽象的方式进行设计，从而实现中高职机械制造类专业课程的无缝衔接。
二、加强校企合作，为课程衔接保驾护航
今年来，中高职开展校企合作项目变得越来越广泛。通过校企合作项目，企业方面可以通过接收中高职院校的实训学生，解决自身愈加繁重的税务问题，达到合理避税的目的。中职院校将学生输送到企业，能够让学生免费接触到先进的生产机器，还能通过同事之间的交流，对当前专业的市场有个清晰的了解，在提升学生综合能力的同时，还能培养学生的沟通能力。因此，校方要积极推进校企合作项目，选择学校的优秀教师与企业的专家进行对接，并进一步讨论合作的相关事宜，例如，课程设计、薪资待遇等。学生要想能够得到企业的重视，需要提升自身的综合实力。中职教学阶段，学校的教学重点一般放在语文、数学等具体科目的知识教学上，高职阶段，教学应重视价值观、人生观等观念的培养。教师通过引导中高职学生自主学习、参加社团活动等，帮助他们培养自身的人文精神，使其在遇到问题时，能从容应对。中职教师更加注重对学生技能的培养，学生只有掌握了相关专业技能，才能在未来的工作中解决问题。高职教师更加重视技术，这里所谓的技术是指，通过学生对专业技能的掌握，总结出的一套属于自己的解决问题的思路。学生拥有了这种思路，才能在未来的职业生涯中游刃有余。因此，教师可通过校企合作手段，将中高职之间的壁垒打破，让技术和技能相融合，这样才能使学生的学习过程无缝衔接。
三、重视学生的核心素养，实现核心课程衔接
随着国家对中高职院校学生的核心素养愈发重视，教师在进行课程衔接是也要重视对学生核心素养的提升。从教学氛围上来说，中高职院校的教学氛围比较宽松，学生的学习态度可能比较散漫，对于文化课的重视程度也不是很高，因此，学校教师应针对这些问题进行相应的教学改革。教师在进行中高职机械专业的教学时，可以通过新媒体教学方式，迎合学生对新奇事物的好奇心，从而吸引他们的注意力，增强教学效果。例如，教师在进行某些机械的拆解教学时，可以提前在网上将相关型号的机械设备分解视频下载下来，上课的时候，可以让学生了解一下其他优秀的拆解手段。这样不仅能让学生了解到不同的思路，还能激发学生的讨论热情。看完相关视频以后，教师可以引导学生针对视频中的手法、问题进行讨论，学生通过对问题的讨论，互相交换了看法，或许能碰撞出新的思想火花。教师可以通过类似的方式，提升学生的思考能力、对问题的分析能力等，从而全面促进学生核心素养的提升，让今后的中高职课程衔接变得更加简单。
总结
综上所述，中高职的课程衔接问题已经深深影响了很多师生，机械制造类专业课程衔接更是非常困难。但是，教师只要将中职教学中的技能类知识传授给学生，学生将高职中理论类知识能灵活运用，那么，中高职的课程衔接问题也将会迎刃而解。在中高职的教学中，只有教师不断提升自身水平，为学生构建出更加有趣的课堂，才能吸引学生乐于积极学习。中高职课堂衔接教学方式的变化，必然会提升学生们的听课效率，还能培养学生逐渐养成热爱学习的习惯，最终实现中高职机械制造类专业课程的无缝衔接。
参考文献：
[1]宋秋云. 高职机械制造类专业专业基础课教材适用性研究[D]. 2014.
[2]陈少艾. 机械制造类专业中高职衔接人才培养研究与实践[J]. 武汉船舶职业技術学院学报， 2015， 000（004）：4-6，11.
[3]陈少艾. 机械制造类专业中高职衔接人才培养研究与实践[J]. 武汉船舶职业技术学院学报， 2015， 000（004）：4-6，11.