论文部分内容阅读
摘要：班级管理中目标的指引和激励是班级建设的重要措施。首先必须制定老师、学生和家长认可的整体目标，依据整体目标从时间上制定班级的短期目标、中期目标和长期目标，从内容上分为学习目标、德育目标、行为习惯目标和素质目标等。要求学生从自身实际出发制定自己的努力目标。师生摆正位置，明确各自的职责，用最恰当的方式方法，发挥各自最大的作用，就会管理出优秀班级。
关键词：班级目标管理；短期目标；中期目标；长期目标
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0028-02
记得曾在网上看到“有目标的生活叫远航，没有目标的生活叫流浪”时，内心激起阵阵波澜，感触颇深。的确，明确的目标是一切组织活动的出发点和终结点，是维持组织存在和发展的链条。学校班级作为组织存在的一种形式，自然也离不开明确目标的指引和激励。有了目标，学生才会有不断奋进的动力，才会有昂扬自信的斗志，才会有热力四射的激情。
笔者前年刚刚教完六年级毕业班，新接手了二年级升三年级的一个班，由于特殊原因，班级在二年级学年期末的学校考核中，无论是班级的学业成绩，还是学生的行为习惯方面都列年级末尾，因此在三年级开学初的第一次升旗仪式的学期班级考核表彰大会上，学生见自己班没有获得任何表彰，个个垂头丧气地向教室走去。看着孩子们，走在队伍最后的我心想：不要灰心，孩子们！让老师和你们携手奋进，共同开创我们班级的美好未来。
进了教室，面对孩子们自卑难过的目光，我的心战栗了，对全班孩子说：“同学们，虽然我还叫不出你们的名字，但从今天开始我们就是一个战壕里的战友，大家荣辱与共！即使我们曾经失败，但能就此轻言放弃么？”孩子们都摇头，眼里透出一丝明亮，我接着说：“失败已经属于过去，我们不再追究谁是谁非，今天是开学第一天，未来我们有很长的路要走，只有反思过去，总结教训，及时修正错误，才会让今后的每一步走得稳、走得实。现在我们一起来总结、反思……”孩子们纷纷发言，深刻剖析自己及班级在集体荣誉感、学习、行为习惯上存在的不足。有的孩子说：“课间时我们班总是有同学追逐奔跑，这样不但危险还违反学校常规，导致班级周评比扣分……”有的孩子说：“我们班有的同学不爱学习，考试成绩总是拖班级的后腿……”有的孩子说：“我们班在参加学校或其他比赛成绩不佳，因此也不能为班级加分……”看着一个个不到十岁的孩子有如此积极向上的激情和班级凝聚力，我深为感动，对孩子们说：“从哪儿跌倒，就从那儿爬起来，我们从最基本的行为习惯开始训练，相信自己，相信老师，我们同心协力，一定会取得辉煌的成绩，老师向你们透露一个小秘密，我所教的每一届毕业班都是学校的‘模范班’或京口区的‘先进集体’哦！”孩子们听了，眼睛更亮了！
经过一周共同的学习生活，我仔细观察每个学生，记录班级存在的优点与需改进的地方，制定了班级建设的方案。首先我提出班级建设的目标：向上、博学、健康（心理的阳光和身体的健康），由班会讨论，在讨论会上我详细解释了目标的内涵，获班委干部一致通过。同时利用开学初的家长会向全体家长宣讲班级建设内容及内涵，得到全体家长的认可和全力支持。有了这个班魂，有了这个共同的奋斗目标，学生的激情迸发了。其次，要确立集体的奋斗目标。集体的目标是集体努力的方向，就是班级班风、学风的建设。要让集体的每个孩子清楚地知道集体的“远期目标”、“中期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，对我班级孩子而言就是争创学期“校级模范班”，这些要求不是一两天能做到，但我们要让孩子知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过全班同学努力之后能做到的，要让他们知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生强烈渴望。“中期目标”就是针对班级建设过程中存在的误区进行矫正，培养并巩固学生在学习和行为习惯上的良好习惯。“近期目标”是近期根据学校德育、教学和后勤等部门布置的相关工作，结合本班的实际情况，有组织、有计划、有目标地完成各项任务，让孩子的个人努力目标与集体的荣誉目标相一致。
依据班级建设目标从时间上制定班级的短期目标、中期目标和长期目标，从内容上分为学习目标、德育目标、行为习惯目标和素质目标等。要求学生从自身实际出发制定自己的努力目标。具体落实在学习目标上，从听课专注、午间阅读专注、作业专注开始；行为习惯目标从课间不奔跑，上下楼右行礼让开始；德育目标从进校向老师第一声问好开始；素质目标从认真记录《书香伴我快成长》开始。
卧薪尝胆的历程是艰难的，孩子在成长的过程中有犯错和反复的权利，这也是他们成长的必需。每每这时，我总会以班级的目标奋斗激励他们；以宽容错误的心等待他们的成长；以小故事蕴藏的大道理去引领；以丰富多彩的活动去激发，以班级每周获得“五星班级”为赞赏……全班总动员，共奋进。短短的两个月，整个班级悄然发生了翻天覆地的变化：上课铃响，所有同学迅速进班，方向一致地静息候课；课前准备个个同学整齐到位；上课时每位同学专注听讲，即使窗外人头攒动，无一人移动目光；课间时上下楼人人右行礼让；校园里见到每一位老师都会热情招呼“老师好”；午间阅读时每位同学坐姿端正，双手握书，静静专注阅读……原来最怕进我们班级上课的老师现在最爱进我班上课了；校领导多次在巡视后进班表扬全班专注学习和午间阅读；上级领导行为习惯验收抽查时，长时间驻足我班窗口，我班孩子无人张望，他们的读写姿势深受检查者的赞赏；孩子们参加全校的各项比赛活动屡获佳绩，获奖奖状贴满了班级荣誉栏。
学生的潜能是开发不尽的宝藏，只要师生摆正了位置，明确了各自的职责，用最恰当的方式方法，发挥了各自最大的作用，那么我们既定的目标就不会成为一纸空谈，相信我们班级在这个目标的引领下，会取得更大的成绩。
关键词：班级目标管理；短期目标；中期目标；长期目标
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0028-02
记得曾在网上看到“有目标的生活叫远航，没有目标的生活叫流浪”时，内心激起阵阵波澜，感触颇深。的确，明确的目标是一切组织活动的出发点和终结点，是维持组织存在和发展的链条。学校班级作为组织存在的一种形式，自然也离不开明确目标的指引和激励。有了目标，学生才会有不断奋进的动力，才会有昂扬自信的斗志，才会有热力四射的激情。
笔者前年刚刚教完六年级毕业班，新接手了二年级升三年级的一个班，由于特殊原因，班级在二年级学年期末的学校考核中，无论是班级的学业成绩，还是学生的行为习惯方面都列年级末尾，因此在三年级开学初的第一次升旗仪式的学期班级考核表彰大会上，学生见自己班没有获得任何表彰，个个垂头丧气地向教室走去。看着孩子们，走在队伍最后的我心想：不要灰心，孩子们！让老师和你们携手奋进，共同开创我们班级的美好未来。
进了教室，面对孩子们自卑难过的目光，我的心战栗了，对全班孩子说：“同学们，虽然我还叫不出你们的名字，但从今天开始我们就是一个战壕里的战友，大家荣辱与共！即使我们曾经失败，但能就此轻言放弃么？”孩子们都摇头，眼里透出一丝明亮，我接着说：“失败已经属于过去，我们不再追究谁是谁非，今天是开学第一天，未来我们有很长的路要走，只有反思过去，总结教训，及时修正错误，才会让今后的每一步走得稳、走得实。现在我们一起来总结、反思……”孩子们纷纷发言，深刻剖析自己及班级在集体荣誉感、学习、行为习惯上存在的不足。有的孩子说：“课间时我们班总是有同学追逐奔跑，这样不但危险还违反学校常规，导致班级周评比扣分……”有的孩子说：“我们班有的同学不爱学习，考试成绩总是拖班级的后腿……”有的孩子说：“我们班在参加学校或其他比赛成绩不佳，因此也不能为班级加分……”看着一个个不到十岁的孩子有如此积极向上的激情和班级凝聚力，我深为感动，对孩子们说：“从哪儿跌倒，就从那儿爬起来，我们从最基本的行为习惯开始训练，相信自己，相信老师，我们同心协力，一定会取得辉煌的成绩，老师向你们透露一个小秘密，我所教的每一届毕业班都是学校的‘模范班’或京口区的‘先进集体’哦！”孩子们听了，眼睛更亮了！
经过一周共同的学习生活，我仔细观察每个学生，记录班级存在的优点与需改进的地方，制定了班级建设的方案。首先我提出班级建设的目标：向上、博学、健康（心理的阳光和身体的健康），由班会讨论，在讨论会上我详细解释了目标的内涵，获班委干部一致通过。同时利用开学初的家长会向全体家长宣讲班级建设内容及内涵，得到全体家长的认可和全力支持。有了这个班魂，有了这个共同的奋斗目标，学生的激情迸发了。其次，要确立集体的奋斗目标。集体的目标是集体努力的方向，就是班级班风、学风的建设。要让集体的每个孩子清楚地知道集体的“远期目标”、“中期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，对我班级孩子而言就是争创学期“校级模范班”，这些要求不是一两天能做到，但我们要让孩子知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过全班同学努力之后能做到的，要让他们知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生强烈渴望。“中期目标”就是针对班级建设过程中存在的误区进行矫正，培养并巩固学生在学习和行为习惯上的良好习惯。“近期目标”是近期根据学校德育、教学和后勤等部门布置的相关工作，结合本班的实际情况，有组织、有计划、有目标地完成各项任务，让孩子的个人努力目标与集体的荣誉目标相一致。
依据班级建设目标从时间上制定班级的短期目标、中期目标和长期目标，从内容上分为学习目标、德育目标、行为习惯目标和素质目标等。要求学生从自身实际出发制定自己的努力目标。具体落实在学习目标上，从听课专注、午间阅读专注、作业专注开始；行为习惯目标从课间不奔跑，上下楼右行礼让开始；德育目标从进校向老师第一声问好开始；素质目标从认真记录《书香伴我快成长》开始。
卧薪尝胆的历程是艰难的，孩子在成长的过程中有犯错和反复的权利，这也是他们成长的必需。每每这时，我总会以班级的目标奋斗激励他们；以宽容错误的心等待他们的成长；以小故事蕴藏的大道理去引领；以丰富多彩的活动去激发，以班级每周获得“五星班级”为赞赏……全班总动员，共奋进。短短的两个月，整个班级悄然发生了翻天覆地的变化：上课铃响，所有同学迅速进班，方向一致地静息候课；课前准备个个同学整齐到位；上课时每位同学专注听讲，即使窗外人头攒动，无一人移动目光；课间时上下楼人人右行礼让；校园里见到每一位老师都会热情招呼“老师好”；午间阅读时每位同学坐姿端正，双手握书，静静专注阅读……原来最怕进我们班级上课的老师现在最爱进我班上课了；校领导多次在巡视后进班表扬全班专注学习和午间阅读；上级领导行为习惯验收抽查时，长时间驻足我班窗口，我班孩子无人张望，他们的读写姿势深受检查者的赞赏；孩子们参加全校的各项比赛活动屡获佳绩，获奖奖状贴满了班级荣誉栏。
学生的潜能是开发不尽的宝藏，只要师生摆正了位置，明确了各自的职责，用最恰当的方式方法，发挥了各自最大的作用，那么我们既定的目标就不会成为一纸空谈，相信我们班级在这个目标的引领下，会取得更大的成绩。