摘要：近年来，随着信息技术的快速发展，不仅对教育教学带来变化，还成为创新小学数学课堂教学方式的重要举措。实现小学数学课堂教学与信息技术的有效融合，可以帮助学生从中获得学习乐趣、增长见识、开发潜能，让他们可以在一个相对开放自由的环境中学习和掌握新的知识。

关键词：信息技术;小学数学;创新融合;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

目前，随着科技的不断进步，很多新的技术和设备在教学应用不断被应用，这种信息化的课堂教学方式对学生学习和对知识的掌握有很大的帮助，学生对于学习的兴趣也有所提高。所以，加大信息化教学对小学课堂的授课十分重要，这也是我能否有效地提升小学数学教学质量、进行教学创新的关键。所以，作为一名合格的小学数学我，就应该在小学数学课堂的教学中，适当的加入和利用信息技术手段，为学生创造一个更加优秀的学习氛围，提升学生的学习能力。

一、教学创新提升学生的分析能力

小学数学教学的过程中可以以信息技术为切入点，拉近学生与数学教学的关系，能够生动形象地展示教学的内容，让学生对于学习枯燥减少，增加学生的兴趣，并且适当的对学生进行引导，提高我对于小学数学的教学质量。

例如，在讲解三角形这节课程时，设计了通过比赛的形式，激发同学的好胜心，增强学生的分析能力。我运用幻灯片对以下内容进行展示，展示一个放在地上的物品是三角形、长方形、还是圆形更好一些。我对同学们提问那种物品更加的坚固，让同学们可以通过思考来回答问题。又对学生进行提问，问为什么三角形可以这么稳定，我对图形的每个地点做出了标注，标注中心和各个顶点的距离，引起同學们思考。我会观看学生们讨论的情况，并且会学生进行引导性的启发。我通过信息技术，巧妙地引导学生思考，提升了学生分析问题的能力。

二、教学创新增加学生的探究能力

数学是十分抽象的一门学科，我们则是要运用信息技术来打破这种抽象，打破对数学的这种认知，将教学的内容生动的展示在课堂上，激发出学生对于数学的热爱，提升学生对于数学这一学科的探究能力。

比如，在讲解圆柱体积这一节课程时，我运用了信息技术设计了几个很巧妙的问题，激发出学生对于探究的兴趣。具体方案如下：首先我们要设立一个问题，运用幻灯片对学生展示以下问题，如何计算圆的面积公式以及长方体的面积公式，来求出圆柱体的公式？下一步就是进行分组，把学习层次相差不多的同学尽量不分在同一组，以免小组实力差距太大，要把每个小组的实力分布均匀。然后运用多媒体的引导，我运用幻灯片展示出以下情景，把圆形转化为一个长方形，向上不断移动，留下运行的轨迹。我对学生讲解圆的运动轨迹与正方形和圆形之间的关系。随后就是对学生进行的讨论以及讨论出的结果进行讲解。对于在讨论中发现的问题及时对其引导正确的方向。我运用了信息技术来展示自己的教学方式，对学生有很大的启发，可以让学生充分的思考对问题的解释，从而提高学生的探究能力。

三、教学创新增加学生的自主能力

小学我应该将准备讲授的数学内容进行分类，并且把不同的教学内容发布到网上，建立一个与数学相关的平台，学生根据自己的学习习惯，自己学习教学的内容，提高学生自学的能力。老师也要时刻关注着学生的学习状态，并且时刻与学生保持联系，提高学生对学习的积极性。

例如，在进行几何教学的时候，我可以运用网络做了一个对于技术分享的软件，让学生们自己进行学习，提升学生自学的水平。这个平台分三个板块。第一个板块讲解数学的基本知识、公式，在模块后设置一些习题，帮助学习能力较差的同学提升数学知识。第二个模块是对第一个模块的知识综合运用，包含了一部分的习题，在这个模块中插入一个部分，可以让学生进行打分模式，并且提出自己对习题的建议，学生也可以根据自己的体验与我进行互动。第三个模块是汇总出来学生做题经常出现的错误，提供给学生，让学生避免自己出错，我创立这个信息技术的平台，可以使学生自己安排对自己的学习，提升学生自身的学习能力。信息技术是一把双刃剑，我们要不断提升自己专业素质以及对知识的专业性，并且随着对学生的了解随时调整自己的教学计划，摸索出自己的教学模式，激发学生对学习的积极性，有效的提升教学质量。并且要关注在进行教学创新的时候要结合学生的学习特点来进行，增强学生的自主学习能力，最终才能将融合教学的优势充分发挥出来。

四、教学创新增加学生的创新思维

互联网是一个庞大的数据库，可以弥补如今教育资源不及时的问题。当学生在数学实践过程中遇到前所未有的知识或者数学环境时，可以充分发挥互联网的力量，增长学生的见识，拓展学生的视野。因此，在实际的数学实践过程中可以通过多媒体设备提供一些图片或者影像的资料，使用更加直观的方法，使学生的学习兴趣变得更加浓厚。当学生的学习兴致变得高昂时，思绪就会变得特别发散，会在学习中迸发一些火花，提高思维的创新性。

例如：以学习“小数的加减运算”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后能够结合具体的实际情景，对小数进位加、进位减的算法进行相关探究，最终能够对小数的进位加法和退位减法进行正确的计算;培养学生合作交流和动手探究的能力，使学生综合运用知识解决实际问题，提高收集信息、处理信息的能力。在本次课的教学中，学习的过程是一个输入和输出都要进行的双向学习，学生学习过后可以利用互联网的记忆和分析总结的功能来进行学习的反思，不断提高自己，督促自己进步。因为及时有效的总结和反馈是十分重要的，实机转瞬即逝，遇到不懂的地方就要马上解决，适时进行分析归纳，才能保持学习思维创新的源源动力。

总结

信息技术在小学课堂中不仅可以打造出一个简单、轻松的学习环境，更重要的是可以打造一个良好的课堂氛围。在实际教学中，我可以设计一个好的情景教学，激发出学生的好奇心以及对于知识的求知欲，提高我与学生的互动，增加学习兴趣，灵活的运用信息技术手段作为教学的辅助手段，不断对各个难点进行击破，从而对小学课堂的信息化教学积累了丰富的经验。

参考文献

[1]李红霞.小学数学教学与信息技术有效结合的方法[J].知识文库，2021（23）：34-36.

[2]牟红军.新课改下信息技术与小学数学教学融合的研究[J].新课程，2021（47）：130.