培养学生数学问题解决的能力学生数学成绩分化的主观原因有：师生关系不和谐，学生学习数学的兴趣不高，学生的思维方式和学习方法不适应数学学习要求。针对这些情况，我们应该怎样解决呢？
　　一、建立和谐的师生关系
　　1、尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。
　　2、用宽容之心悦纳学生。宽容是一种美德，而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种艺术。教育家蒙台涅说：“只有高尚和坚强的心灵才能对儿童的爱好取宽容态度，才具有指导他们的能力。”要想有和谐的师生关系，教师就一定要有宽容之心。
　　3、用扎实的专业功底“征服”学生。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。因此，教师要加强学习，提高自身的科学文化素质。
　　二、培养学生学习数学的兴趣
　　1、再现数学的发展过程，诱发学生的欣赏意识，激发学生学习数学的兴趣。
　　2、通过学习目的的教育，启发学生的自觉。进行学习目的的教育，使学生认识到知识对社会和对自己的意义，把学习与真实的生活、生存竞争联系起来，产生正确的学习态度，提高学习的热情与自觉性。
　　3、挖掘教材的内在美质，培养学生的欣赏能力。教学中，教师要用欣赏的眼光看待数学，深入挖掘、巧妙运用教材中的内在美质，充分展示其独特的审美特征，唤起学生的审美体验，使学生在获取知识、发展技能的同时，产生学习数学美的情感和追求数学美的意识，受到求真、求善、求美的教育。
　　三、教会学生学习
　　未来学家预言：未来的文盲将不是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法、不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人。所以，教师教会学生学习方法，培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务。“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生收益无穷”。教师的职责就在于教会学生能对整个学习情境进行有效的监控，能根据实际情况的需要选择不同的学习方法。