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摘 要语文是能够陶冶学生情操，使学生拥有积极向上能力的一門学科，该学科对学生养成良好的三观十分有帮助。因此，作为一名现代化教育体系下的小学语文教师，必须有着为学生发展的教学思想，在生本教育的理念下找出适合学生学习的教学方法，助力学生成为一个对社会国家有用的人才。
关键词生本教育;小学语文;教学方法
中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0120-01
生本教育理念与传统教学理念有着本质上的区别，在这一教育理念的影响下师生在课堂上的地位发生了很大的转变，教学不再是教师的主动灌输，学生的被动接受，而是教师以有效的教学方法引导学生主动参与到学习当中，使学生高效学到知识与技能，感受到学习的乐趣。下面，笔者将结合自身教学实践经验，对生本教育理念下小学语文的教学方法作如下研究。
一、通过小组合作促进学生积极参与
自从生本教育理念提出后，小组合作这一教学方法深受广大教师的青睐，同时也赢得了学生的认可。因此，作为一名小学语文教师，可以通过小组合作促使学生积极参与到课堂当中，让学生在轻松愉悦的民主化课堂环境下进入到语文的学习状态，从而更好地在课堂实践中践行生本教育理念，优化小学语文课堂的教学效果。
例如，笔者在引导学生学习《王戎不取道旁李》这篇课文时，首先，笔者通过引用古人说话的方式和现代人说话的方式作为导入环节，让学生感受古人和现代人说话方式的不同，由此激发了学生的学习兴趣。然后，笔者解释了这篇课文的题目，为学生理解课文做了铺垫，将学生分成了学习小组，让学生交流自学字词的情况，进而帮助学生扫清了这篇课文的阅读障碍，使学生理解了实词和虚词。之后，笔者通过带领学生精读课文，让各个学习小组进行文章翻译，互相指正，欢愉了课堂气氛，让学生感受到了学习文言文的快乐。最后，笔者对这篇文章进行了归纳性总结，让学生交流了学习这篇文章的收获。这样，笔者通过小组合作，促进了学生的积极参与，充分发挥了学生的主体作用，践行了生本教育理念，使学生在实践中提高了对文言文的理解能力，大大优化了小学语文课堂的教学效果。
二、通过信息技术激发学生学习热情
生本教育理念发展在现代化的信息时代之下，也是新课改对教师提出的重点教学要求。因此，作为一名小学语文教师，也应当通过现代化的信息技术，为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习热情，使学生更加主动地去学习语文知识，进而再通过对学生进行恰当的引导，使学生将语文知识理解的更加深刻，绽放出精彩的小学语文课堂。
例如，笔者在引导学生学习卢梅坡的《雪梅》这首诗时，首先，笔者通过信息技术为学生展现了大学飘飞，梅花绽放的景致，使学生的眼球在优美的情境下进入到了课堂。紧接着，笔者为学生介绍了诗人和写作背景，要求学生自读古诗，同桌之间互相交流不理解之处。然后，笔者检查了学生对古诗的理解程度，借助信息技术插图，引导学生赏析了这首古诗，特别对“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一句进行了重点赏析，与学生一起谈论从这句诗中受到的启发，使学生懂得了“人各有长短，要取人之长，补己之短”的道理。最后，笔者在课件上展示了一些关于梅花和雪景的诗句，让学生做了积累，对学生总结道：“要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。”这样，笔者通过信息技术为学生展示诗中美景，大大激发了学生的学习热情，使学生深刻感悟到了诗中所蕴含的哲理，在生本教育的理念下绽放出了精彩的小学语文课堂。
三、通过朗读情境培养学生学习兴趣
朗读是语文中的重点教学内容，也是使学生更好地接触语文的有效教学手段，对发挥学生的主观能动性有着积极的促进作用。因此，作为一名小学语文教师，可以通过在教学实践中为学生营造朗读情境，帮助学生进入到语文学习的环境当中，使学生充分体会到语文之美，从而培养学生学习语文的兴趣，在生本教育的理念下提高小学语文课堂的教学有效性。
例如，笔者在引导学生学习《走月亮》这篇课文时，首先，通过为学生播放朗读音频，帮助学生扫清了这篇文章的阅读障碍，使学生在朗读情境中初步感受到了月光下美丽的景象。然后，笔者对学生范读了课文，又让学生互读课文，互相纠正读音，进而引导学生对课文进行了整体分析，让学生谈了读完这篇文章后的感受。之后，笔者带领学生分段对课文进行了品读，并为学生播放了歌曲《走月亮》，与学生一同对课文进行了整体回顾，使学生充分感悟到了这篇课文文美、景美、情美、人更美。最后，笔者让学生交流了这篇文章的学习收获。这样，笔者通过创设朗读情境，调动了学生的情感体验，营造了课堂学习环境，培养了学生的学习兴趣，有效践行了生本教育理念，提高了小学语文课堂教学的有效性。
总而言之，若要在生本教育理念下更好地开展小学语文教学活动，身为小学语文教师就应当摆脱传统教学中以师为本的思想束缚，找寻有效的教学策略践行于课堂当中，做到以生为本，使学生在生本教育的理念下实现全面发展。
参考文献：
[1]戴秀玲.生本教育理念下小学语文阅读教学优化方法[J].课程教育研究，2019（28）：85-86.
关键词生本教育;小学语文;教学方法
中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0120-01
生本教育理念与传统教学理念有着本质上的区别，在这一教育理念的影响下师生在课堂上的地位发生了很大的转变，教学不再是教师的主动灌输，学生的被动接受，而是教师以有效的教学方法引导学生主动参与到学习当中，使学生高效学到知识与技能，感受到学习的乐趣。下面，笔者将结合自身教学实践经验，对生本教育理念下小学语文的教学方法作如下研究。
一、通过小组合作促进学生积极参与
自从生本教育理念提出后，小组合作这一教学方法深受广大教师的青睐，同时也赢得了学生的认可。因此，作为一名小学语文教师，可以通过小组合作促使学生积极参与到课堂当中，让学生在轻松愉悦的民主化课堂环境下进入到语文的学习状态，从而更好地在课堂实践中践行生本教育理念，优化小学语文课堂的教学效果。
例如，笔者在引导学生学习《王戎不取道旁李》这篇课文时，首先，笔者通过引用古人说话的方式和现代人说话的方式作为导入环节，让学生感受古人和现代人说话方式的不同，由此激发了学生的学习兴趣。然后，笔者解释了这篇课文的题目，为学生理解课文做了铺垫，将学生分成了学习小组，让学生交流自学字词的情况，进而帮助学生扫清了这篇课文的阅读障碍，使学生理解了实词和虚词。之后，笔者通过带领学生精读课文，让各个学习小组进行文章翻译，互相指正，欢愉了课堂气氛，让学生感受到了学习文言文的快乐。最后，笔者对这篇文章进行了归纳性总结，让学生交流了学习这篇文章的收获。这样，笔者通过小组合作，促进了学生的积极参与，充分发挥了学生的主体作用，践行了生本教育理念，使学生在实践中提高了对文言文的理解能力，大大优化了小学语文课堂的教学效果。
二、通过信息技术激发学生学习热情
生本教育理念发展在现代化的信息时代之下，也是新课改对教师提出的重点教学要求。因此，作为一名小学语文教师，也应当通过现代化的信息技术，为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习热情，使学生更加主动地去学习语文知识，进而再通过对学生进行恰当的引导，使学生将语文知识理解的更加深刻，绽放出精彩的小学语文课堂。
例如，笔者在引导学生学习卢梅坡的《雪梅》这首诗时，首先，笔者通过信息技术为学生展现了大学飘飞，梅花绽放的景致，使学生的眼球在优美的情境下进入到了课堂。紧接着，笔者为学生介绍了诗人和写作背景，要求学生自读古诗，同桌之间互相交流不理解之处。然后，笔者检查了学生对古诗的理解程度，借助信息技术插图，引导学生赏析了这首古诗，特别对“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一句进行了重点赏析，与学生一起谈论从这句诗中受到的启发，使学生懂得了“人各有长短，要取人之长，补己之短”的道理。最后，笔者在课件上展示了一些关于梅花和雪景的诗句，让学生做了积累，对学生总结道：“要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。”这样，笔者通过信息技术为学生展示诗中美景，大大激发了学生的学习热情，使学生深刻感悟到了诗中所蕴含的哲理，在生本教育的理念下绽放出了精彩的小学语文课堂。
三、通过朗读情境培养学生学习兴趣
朗读是语文中的重点教学内容，也是使学生更好地接触语文的有效教学手段，对发挥学生的主观能动性有着积极的促进作用。因此，作为一名小学语文教师，可以通过在教学实践中为学生营造朗读情境，帮助学生进入到语文学习的环境当中，使学生充分体会到语文之美，从而培养学生学习语文的兴趣，在生本教育的理念下提高小学语文课堂的教学有效性。
例如，笔者在引导学生学习《走月亮》这篇课文时，首先，通过为学生播放朗读音频，帮助学生扫清了这篇文章的阅读障碍，使学生在朗读情境中初步感受到了月光下美丽的景象。然后，笔者对学生范读了课文，又让学生互读课文，互相纠正读音，进而引导学生对课文进行了整体分析，让学生谈了读完这篇文章后的感受。之后，笔者带领学生分段对课文进行了品读，并为学生播放了歌曲《走月亮》，与学生一同对课文进行了整体回顾，使学生充分感悟到了这篇课文文美、景美、情美、人更美。最后，笔者让学生交流了这篇文章的学习收获。这样，笔者通过创设朗读情境，调动了学生的情感体验，营造了课堂学习环境，培养了学生的学习兴趣，有效践行了生本教育理念，提高了小学语文课堂教学的有效性。
总而言之，若要在生本教育理念下更好地开展小学语文教学活动，身为小学语文教师就应当摆脱传统教学中以师为本的思想束缚，找寻有效的教学策略践行于课堂当中，做到以生为本，使学生在生本教育的理念下实现全面发展。
参考文献：
[1]戴秀玲.生本教育理念下小学语文阅读教学优化方法[J].课程教育研究，2019（28）：85-86.