【摘 要】
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家国情怀是学生政治认同的重要表现，道德与法治教材中的家乡主题单元有助于培养学生的家国情怀，促进学生核心素养的养成。为让学生对家乡产生情感共鸣，笔者从“设计”“预学”“践行”三方面对家乡主题单元教学进行整合设计，让学习链接生活、回归生活、还原生活，实现真学习、真体验、真对话，帮助学生形成对家乡的认识，建立归属感，产生对家乡的悦纳、热爱之情，厚植家国情怀。
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家国情怀是学生政治认同的重要表现，道德与法治教材中的家乡主题单元有助于培养学生的家国情怀，促进学生核心素养的养成。为让学生对家乡产生情感共鸣，笔者从“设计”“预学”“践行”三方面对家乡主题单元教学进行整合设计，让学习链接生活、回归生活、还原生活，实现真学习、真体验、真对话，帮助学生形成对家乡的认识，建立归属感，产生对家乡的悦纳、热爱之情，厚植家国情怀。
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