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<正>中国1000多万中小学教师中,不缺乏名师、教育家,而是缺乏对他们的发现、肯定,我们应该创造条件使他们继续成长。教师的专业成长有周期性。在特定的周期内施加特定的影响,可以让一批教师成长为名师。从2010年开始,重庆市实施了中小学"未来教育家"和中小学"名师工作室"培养工程(以下简称"名师名家"工程),确立了5个名师工作室(学员26人)和38位未来教育家培养对象。经过5年多的实践,形成了"政府创设平台、专