如何激发小学生快乐学英语

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aramis_Rose
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  一、主动亲近学生,为学生乐学英语做好铺垫
  从心理学角度来划分,小学生所处的阶段属童年时期,年龄大约在9~12岁之间。小学生的世界色彩斑斓,独特而又神奇,从发展和教育前景看,这是一片希望的绿洲。我从刚接触学生第一天开始,就着手想方设法让学生们喜欢我,甚至爱上我,进而喜欢和我快乐的学习英语。我们面对的是一个个鲜活的生命。如果说智慧要靠智慧来铸就,爱心就要靠爱心来呼唤。热爱一个学生就等于塑造了一个学生,也就意味着他好运的开始了,厌恶一个学生无异于摧毁一个学生。其实每个学生都渴望得到老师的关爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特殊性格,这就更加要求教师要真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情去融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情景体验中接受教育,健康快乐的成长、成人、成才。我们常常听到这种说法:“你必须赢得学生的尊重。”但是,开学第一天,学生都拿出最好的表现。这是我们“赢”来的吗?我们是否在假期与学生家长进行了一对一的交流以达成这种默契?当然不是,开学第一天,学生给我们的尊重是自愿奉献的。至于如何对待这个礼物,决定权在我们手中,最好的教师会将这种尊重不断巩固并一直延续下去。教师打喷嚏的时候,全班都要感冒,这既不好,也不坏,只是事实。我们的影响是明显的,我们关注的东西,学生们也会关注。如果我们可以信赖,与学生关系良好,他们会想方设法让我们开心,如果我们缺乏可信性,学生就会想方设法和我们对着干。那么怎样才能使学生对我这位年轻的英语教师感兴趣呢?我的大致做法是:第一点,注重衣着,得体大方。第二点是自己主动去和学生接触。随着精英教育向大众教育的转变,教育已成为教师向学生和家长提供的一种服务,面对享受服务的“上帝”,教师热情一点,主动一些,应该是非常正常的事情。第三点,与学生接触、交流中自然、大方适当真诚的赞美他们。在和学生相处期间,我从来不吝啬使用赞美的语言,赞美之言好比阳光普照万物生长,彼此都感到温暖,拉近师生的距离,要考虑的重点是怎样才能使学生和我一起快乐的学习英语、日常生活中会灵活运用所学英语。
  二、从兴趣入手,为学生乐学英语服务
  乡镇小学从三年级才开始学英语,大家都有好奇心。第一次走进课堂时,我先在黑板中间写着:“Hello, I like English.”铃声响后,我唱着一首轻快、简短的英语歌曲,然后用英语、中文进行自我介绍,最后,问学生们已经会讲过哪些英语了,比如,日常交际用语方面。这时候教室里Hello, hi. Goodbye, bye-bye英语之声响起。于是,我马上补充说出何时使用 Hello, hi. 何时使用Goodbye, bye-bye 且当场请学生上台表演,请“小评委”进行点评,教室里乐意融融,学生们都感到学习英语特别好玩。在教授“How are you ?”单元时,我先让同学们回忆前面所学过的何时使用 Hello, hi. 何时使用Goodbye, bye-bye英语。接着讲到我是 I .你是 you.见面问好How are you? 谢谢你Thank you .对不起sorry.没关系That’s ok. 见面说声Hi ,hi.再见,再见See you (C U).早上好good morning.晚安,晚安 Good night.同时伴随着身势语。经过几轮操练,在大家都会说的情况下在小组之间进行pk赛,这时大家都非常兴奋,平时只有在电视节目里看到别人展开pk赛,而今天自己也能实实在在的感受是什么滋味。通过合作、比赛展示学习结果,学生们一下子就快乐地记住了许多英语单词以及如何使用,更难得的是他们觉得学习英语特有趣,好的开始也就意味着成功的机率是比较高的了。
  三、尝试多种方法学英语,为学生快乐学好英语做后盾
  作为教育教学第一线教师,对于学生不仅要“授之以鱼”,更重要的是要“授之以渔”。为了让学生能看懂简单的英语意思,我采用多听、多读、多背、多写、多用,同时大胆地鼓励学生尝试用自己的方法识记、学习。比如,在上到“ Unit2 My family”时,课前唱了I love my family歌曲,引导学生看课文插图,大概了解中文意思,用英语又怎么说,接着播放课文DVD,把学生带入课文情景之中。指导朗读时,以多种形式进行,且当场抽查朗读效果,鼓励每一个学生大声说出英语。大声说出英语有利于背诵,为了巩固、加深印象,要求人人抄写板书内容,指导学生上台书写,接着领读,体会当老师滋味。当我问及学生是怎样会认读课文内容、简单英语时,他们得意的说:“熟能生巧嘛。”
  四、拓宽学生学习和运用英语的渠道,为学生快乐学好英语延伸
  日常生活中,我要求學生在和我见面时全部用英语进行问好或简单对话,同时鼓励他们和其他人也要大胆地说英语。我每节课英语都会提前到教室播放英语课文磁带,简单英语歌,英语小故事等,有些时候我组织学生观看小学生英语光碟,看前提出要求,看后分享感受,学生们很喜欢这种学习方式,于是也比较容易学习好相关的英语知识了。课外活动时,我组织学生进行内容丰富、形式多样的英语活动,比如唱歌、表演、讲故事、朗诵等。让学生通过多渠道接触、学习运用英语,这样,人人觉得英语不再是遥不可及的事情,它时刻都出现在我们生活中每个角落,同时几个会讲英语的在一起又是一道靓丽的风景线。
  总之,乡镇小学生快乐学习英语何尝有现成的路来走。虽然,我们的教学条件,学习英语环境比不上县城的小学生,但是,只要我们能全身心地投入教育教学工作,抱着不服输,肯定能行的工作态度,善于学习,积累,借鉴成功经验,不断创新、探索,视英语教学为乐事,将快乐学习英语信息传递给每一个学生,那么我们乡镇的小学生学习英语何尝不是一件快乐的事情。
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