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摘 要：近年来，教育事业在不断的进步和发展。数学是高中教学必不可少的科目内容，具有内容多、难度大的特点，进而导致教学难度增加。为了提升教学质量和教学效率，加强学生学习的自主性是必不可少的，进而培养学生的数学能力，降低学生学习压力。本文主要就高中数学自主学习模式进行了相关的阐述和分析。
关键词：高中数学;自主学习;模式
信息时代改变了许多行业，教育行业也不例外，要提升教育质量，就要改变原有的教育模式和观念，进行现代化教学创新。高中数学存在很大的教学难度，许多学生在学习数学的过程中逐渐失去信心，进而导致学习成绩的大幅下滑。为了改善数学教学的效率和质量，教师要采用自主学习的教学模式，增强学生学习数学的自主性，培养学生的思维能力和计算能力，进而提升学生的数学水平，增长学生学习自信心，为现代社会培养更多高质量人才。
一、 高中数学自主学习模式的必要性
现代教育强调以人为本的教学理念，改变了传统教学中知识讲解和灌输的模式，更加注重提升学生的自主性，增强学生的理解能力和学习兴趣，使学生能够依靠自己完成大部分的学习任务，充分发挥学生的特长和能力。在高中数学教学中，由于数学存在复杂、难度大的特点，其需要培养学生的思维和解析能力，单纯的讲解和传授具有被动性，对学生的记忆和理解帮助不大。不仅如此，传统教学方式过于枯燥单一，会造成学生学习兴趣的降低，进而降低学习数学的欲望和信心。为了避免此类问题的出现，教师要重视学生学习兴趣的培养，鼓励学生进行独立学习和思考，增强学生的探究心理，进而全面提升学生的数学水平。自主学习模式符合了素质教育的要求，其重视学生个性化、能力化的发展，对学生学习效率的提升有很大帮助，所以教师在高中数学教学中可以积极采用自主学习教学模式。
二、 高中数学自主学习模式的应用措施
（一） 拓宽教学内容，鼓励学生自主思考
数学教材是数学教学过程中必不可少的教学工具，但其并不具有唯一性，教师可以围绕教材展开教学，但不能仅仅依靠数学教材，还要适当的进行知识的拓展和延伸，加强数学知识点和生活之间的联系。一方面可以提升学生学习数学的兴趣，另一方面可以增强学生对知识的实际应用能力，进而加强学生对知识点的记忆。例如，教师在讲解直线平行与垂直时，除了课本内容外，教师可以让学生思考生活中有哪些事物可以利用平行与垂直的特点，以此引发学生的思考和探索。如果学生出现错误，教师要及时指正，加深学生对知识点的记忆。所谓知识点的延伸，并不单纯是课外知识的延伸，还是学生思考能力的培养，教师要通过课外拓展来增加学生自主思考的能力，增强学生对数学知识的把控能力。此外，课外拓展内容要适当，高中学习压力较大，任务繁多，过度的课外拓展会增加学生压力，导致学生失去学习信心。所以，教师要根据教学内容和知识点难度来进行合理的课外拓展。
（二） 创设问题情境，激发学生自学兴趣
要提升学生自主学习的能力，建立有效的自主学习模式，就要培养学生学习数学的兴趣，增加学生的主动性。为此，教师可以积极采用提问、情境教学等教学方法，通过多样化的教学模式来活跃课堂教学气氛，为学生创造思考的空间。数学是一门理科性学科，需要学生具有分析和思考能力，单纯的记忆无法提升学习的数学水平，所以教师要重视课堂提问，鼓励学生提出问题，并对问题进行思考和探索。为了增加提问的趣味性，教师可以创设有效的问题情境，以此活跃课堂气氛，增加学生的课堂参与性。
（三） 团队小组协作，提升自主学习效率
在自主学习模式中，学生是主体，教师主要起到辅助和引导的作用。但学生独自完成学习存在困难，每个学生的能力和特长各不相同，所以学生对知识的掌握情况也有所不同。为了充分发挥每个学生的特长，使学生之间可以取长补短，教师要鼓励学生进行沟通和协作。为此，教师可以采用小组学习的模式，将水平、能力各不相同的学生组成一个小组。在数学学习的过程中，小组同学可以进行问题的讨论和分析，共同探索解题方法。小组协作的方式能够培养学生的发散性思维，课堂上教师要预留足够的思考和讨论时间，适当布置课后练习，为学生课后的学习和探索留下空间。例如，许多数学问题可以用多种方法解决，教师可以在课堂上讲解一种方法，然后让学生课下探讨其他解题思路，通过课下的探讨和思考来增加学生的解题思路，使学生对知识的掌握更加全面和深入，进而提升学生数学水平。
三、 結语
综上所述，高中数学内容繁多且学习难度大，为了提升学生的学习效率，教师要培养学生的自主性，采取自主学习模式。为此，教师要改变原有的教学思维，将学生作为教学主体，注重兴趣的培养，从根本上提升学习学习的主动性。
参考文献：
[1]蒙晶晶.关于高中数学自主学习模式教学的思考分析[J].考试周刊，2018（11）.
[2]兰洁倩.高中数学“自主学习”教学模式的研究与实践[J].新课程（中学），2015（3）.
[3]江丽红.培养高中数学自主学习教学模式研究[J].现代交际，2016（6）.
作者简介：秦丽丽，江苏省连云港市，连云港高级中学。
关键词：高中数学;自主学习;模式
信息时代改变了许多行业，教育行业也不例外，要提升教育质量，就要改变原有的教育模式和观念，进行现代化教学创新。高中数学存在很大的教学难度，许多学生在学习数学的过程中逐渐失去信心，进而导致学习成绩的大幅下滑。为了改善数学教学的效率和质量，教师要采用自主学习的教学模式，增强学生学习数学的自主性，培养学生的思维能力和计算能力，进而提升学生的数学水平，增长学生学习自信心，为现代社会培养更多高质量人才。
一、 高中数学自主学习模式的必要性
现代教育强调以人为本的教学理念，改变了传统教学中知识讲解和灌输的模式，更加注重提升学生的自主性，增强学生的理解能力和学习兴趣，使学生能够依靠自己完成大部分的学习任务，充分发挥学生的特长和能力。在高中数学教学中，由于数学存在复杂、难度大的特点，其需要培养学生的思维和解析能力，单纯的讲解和传授具有被动性，对学生的记忆和理解帮助不大。不仅如此，传统教学方式过于枯燥单一，会造成学生学习兴趣的降低，进而降低学习数学的欲望和信心。为了避免此类问题的出现，教师要重视学生学习兴趣的培养，鼓励学生进行独立学习和思考，增强学生的探究心理，进而全面提升学生的数学水平。自主学习模式符合了素质教育的要求，其重视学生个性化、能力化的发展，对学生学习效率的提升有很大帮助，所以教师在高中数学教学中可以积极采用自主学习教学模式。
二、 高中数学自主学习模式的应用措施
（一） 拓宽教学内容，鼓励学生自主思考
数学教材是数学教学过程中必不可少的教学工具，但其并不具有唯一性，教师可以围绕教材展开教学，但不能仅仅依靠数学教材，还要适当的进行知识的拓展和延伸，加强数学知识点和生活之间的联系。一方面可以提升学生学习数学的兴趣，另一方面可以增强学生对知识的实际应用能力，进而加强学生对知识点的记忆。例如，教师在讲解直线平行与垂直时，除了课本内容外，教师可以让学生思考生活中有哪些事物可以利用平行与垂直的特点，以此引发学生的思考和探索。如果学生出现错误，教师要及时指正，加深学生对知识点的记忆。所谓知识点的延伸，并不单纯是课外知识的延伸，还是学生思考能力的培养，教师要通过课外拓展来增加学生自主思考的能力，增强学生对数学知识的把控能力。此外，课外拓展内容要适当，高中学习压力较大，任务繁多，过度的课外拓展会增加学生压力，导致学生失去学习信心。所以，教师要根据教学内容和知识点难度来进行合理的课外拓展。
（二） 创设问题情境，激发学生自学兴趣
要提升学生自主学习的能力，建立有效的自主学习模式，就要培养学生学习数学的兴趣，增加学生的主动性。为此，教师可以积极采用提问、情境教学等教学方法，通过多样化的教学模式来活跃课堂教学气氛，为学生创造思考的空间。数学是一门理科性学科，需要学生具有分析和思考能力，单纯的记忆无法提升学习的数学水平，所以教师要重视课堂提问，鼓励学生提出问题，并对问题进行思考和探索。为了增加提问的趣味性，教师可以创设有效的问题情境，以此活跃课堂气氛，增加学生的课堂参与性。
（三） 团队小组协作，提升自主学习效率
在自主学习模式中，学生是主体，教师主要起到辅助和引导的作用。但学生独自完成学习存在困难，每个学生的能力和特长各不相同，所以学生对知识的掌握情况也有所不同。为了充分发挥每个学生的特长，使学生之间可以取长补短，教师要鼓励学生进行沟通和协作。为此，教师可以采用小组学习的模式，将水平、能力各不相同的学生组成一个小组。在数学学习的过程中，小组同学可以进行问题的讨论和分析，共同探索解题方法。小组协作的方式能够培养学生的发散性思维，课堂上教师要预留足够的思考和讨论时间，适当布置课后练习，为学生课后的学习和探索留下空间。例如，许多数学问题可以用多种方法解决，教师可以在课堂上讲解一种方法，然后让学生课下探讨其他解题思路，通过课下的探讨和思考来增加学生的解题思路，使学生对知识的掌握更加全面和深入，进而提升学生数学水平。
三、 結语
综上所述，高中数学内容繁多且学习难度大，为了提升学生的学习效率，教师要培养学生的自主性，采取自主学习模式。为此，教师要改变原有的教学思维，将学生作为教学主体，注重兴趣的培养，从根本上提升学习学习的主动性。
参考文献：
[1]蒙晶晶.关于高中数学自主学习模式教学的思考分析[J].考试周刊，2018（11）.
[2]兰洁倩.高中数学“自主学习”教学模式的研究与实践[J].新课程（中学），2015（3）.
[3]江丽红.培养高中数学自主学习教学模式研究[J].现代交际，2016（6）.
作者简介：秦丽丽，江苏省连云港市，连云港高级中学。