【摘 要】
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摘 要：通过调研发现，一线语文教师与高校语文方向师范生对“趣味教学”的概念仍不明确。趣味教学是一种非功利的、旨在获得审美愉悦性的教学方法，教育者根据学生的兴趣特点，挖掘教学内容的趣味，运用形式多样的趣味性手段，使师生双方都能够享受学习的过程。本文通过分析余映潮、黄厚江、董一菲、肖培东等名师的经典课例后，总结出古典诗歌趣味教学策略：创设情境，激发兴趣;营造境界，浓化情趣;课堂延伸，拓展趣味等。
【基金项目】
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安徽省高等学校质量工程“汉语言文学(师范)专业卓越教师培养创新项目”(2020zyrc141),淮北师范大学“学科教学(语文)专业研究生实践基地”建设项目(2020xysjjd003)。
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通过调研发现,一线语文教师与高校语文方向师范生对“趣味教学”的概念仍不明确。趣味教学是一种非功利的、旨在获得审美愉悦性的教学方法,教育者根据学生的兴趣特点,挖掘教学内容的趣味,运用形式多样的趣味性手段,使师生双方都能够享受学习的过程。本文通过分析余映潮、黄厚江、董一菲、肖培东等名师的经典课例后,总结出古典诗歌趣味教学策略:创设情境,激发兴趣;营造境界,浓化情趣;课堂延伸,拓展趣味等。
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