[关键词]数学教学 创新教学 学习兴趣
　　新课程与原课程相比在教学理念、教学内容教学目标等诸多方面有了明显的改变，给一线教师自主创新教学留下了广阔的空间，同时也对数学教师提出了更高的要求。因此数学教师必须更新观念、明确任务、积极地投身于课程改革，通过不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。
　　一、培养学生学习兴趣
　　
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，学生如果對数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。因此，数学教师在教学过程中，必须把培养学生对数学的兴趣作为着力点和切入点。教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，通过创设情境和数学活动课的优势，对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化，使之产生好奇心和求知欲，使学生进入最佳学习状态。
　　
　　二、提高自身专业素养
　　
　　中学数学课程改革是一项长期的艰巨的任务，它需要广大教师与教育工作者坚持不懈地探索和改进，使之不断地注入新鲜的内容，进而得到长足的发展与进步。因此，广大教师要正确认识自我，提高自身的综合素质，努力担负起自己的神圣职责与重要使命，为培养新世纪全面发展的人才而奋斗。
　　
　　三、更新教学方法
　　
　　一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。因为能力是一个人素质的重要方面，自学能力对其他能力的形成又有巨大的推动作用，所以我们对学生自我探究式的自学一定要高度重视，并进行行之有效的训练。
　　新课改要求教师引导学生参与教学过程，使学生得到不同层次的发展。在数学教学中要创设情境，鼓励学生善于提问，善于探究，让学生在质疑、求知、探究的过程中培养其善于思考、善于创新的思维品质。课堂教学应以激发学生提出的问题开始，以产生新问题而终结。“你能提出和××不一样的问题吗？”“你有更巧、更妙的想法吗？”等提问引导学生提出问题、分析问题、解决问题，让学生善于提出问题更是新教材显著的特点，教师更要鼓励引导学生提出有一定深度、开发性的问题。通过几年的教学实践，我深深体会到，指导学生自学是学生自主发展的重要环节，又是个循序渐进的漫长过程，只有在平时课中坚持这种能力的培养，使学生的学习获得事半功倍的学习效果。
　　总之，时代的进步，促进着教育的新形势，作为新时代的教学同样也要求能善于利用新课标的教师。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，因此，教师只有真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式，才能稳健地推进课程改革。
　　（作者单位：山东利津县北宋镇第一中学）