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目的探讨大学新生自我和谐与心理健康的关系，为大学新生的心理健康教育与辅导提供新的思路和方法。方法采用“自我和谐量表（SCCS）”和“症状自评量表（SCL-90）”，测试了某大学2007年入学的学生，并进行相关分析。结幂大学新生的自我和谐与心理健康呈显著的正相关（r=0．459），而且不同心理健康水平的大学新生在自我和谐上的得分有显著差异。对大学新生影响最大的是自我与经验的不和谐，其次是自我的灵活性。结论培养大学新生的自我和谐性有助于提高其心理健康水平。