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摘要：由于数学学科的知识点涵盖非常丰富，对于教学来说影响也是非常巨大的。随着新课程的改革，针对当前的高中数学教学也做出了相应的一些举措。当前立足高考试卷的高中课堂教学方法作为最有效的一种方式逐渐的被高中课堂所应用，这种教学方式可以有效的与试题结合起来，避免高中生在进行数学复习时过于盲目。对此，本文针对立足高考试卷的高中课堂做出了一些分析并提出了几点有效的策略。
关键词：高中数学；高考试卷；策略
随着科学的进步，我国当前的教育也逐渐的进行创新与改革，为我国培养更多具备综合实力的人才，同时可以更好的提高我国的综合实力。使我国具备与一些强国竞争的实力，作为这些事情的基础就是做好数学的教学工作，从根本上提高我国的国民素质。在高中的数学教学中运用立足高考试卷的教学方式，可以使高中生在学习的过程中认识到高考的重要性。同时将高考的命题思想传授给学生，就可以让他们在学习的过程中，针对高考中所涉及的基础知识去加强训练，而一些难点也可以加大精力去琢磨。不会在复习时过于盲目而浪费时间，所以立足高考试卷的高中数学教学课堂是十分有意义的。
一、当前高中数学课堂教学的现状
在当前的高中教学课堂中，虽然已经有了很大的进步，但是仍然存在着一些不安定的因素。所以，就应该针对当前数学教学中存在的问题进行分析并加以有效的解决，从而才能使新政策可以更好的去应用到高中的课堂中去，在提高学生数学学习成绩的同时也使课堂的效率得到提升。当前的数学课上，还是延续着传统的数学教学模式，通过让学生进行大量的习题练习来对学过的知识进行巩固。并没有为学生明确一个具体的方向，导致学生在做了越来越多习题的同时也更加的盲目，找不到具体的目标，使学生在学习数学时感受到莫大的压力。其次在课堂上，老师作为课堂上的主导者，主要就是将自己的思维与教学经验传授给学生，使学生不能主动的去进行思考，从而使学生的自主性下降。
二、提高立足高考试卷在高中课堂上应用的有效策略
1.加强基础知识的训练
在高中的数学学习过程中，大多是无聊与乏味的，很少有学生对于数学产生兴趣这就导致了学生在学习过程中过于盲目找不到方向。这就需要老师可以有目的去引导学生使其与高考的命题思想结合起来，从而具有方向性的学习。从根本上看，虽然高考的出题的方式千变万化，可是这些题都是在基础知识上延伸的，其中高考试卷中对于基础知识的考察都是占大多数。在几何、概率统计以及代数等题型中，其主要的就是考一些基础知识的题。所以如果学生对于基础知识的掌握很好的话，就可以很轻松的得到这部分的分数，以至于其数学成绩也不会太过于难看。所以老师就需要针对高考的命题思路，对学生进行基础知识的锻炼与培养，使其在高考中对于一些应得的分一定要得到。例如某年的高考题“sin20°cos10°-cos160°sin10°”，这就是一道利用简单三角函数知识去解答问题，所以在高中的数学课堂上，教师就需要对高考的出题思路进行研究，针对一些基础知识对其进行锻炼。为学生讲解那些知识是必要的，而哪些知识是作为辅助的，让学生可以做到融合。使其掌握基础知识的同时，并可以更加熟练的运用，从而不至于在高考过程中失掉应得的分数。
2.培养学生对数学的学习思想
在高中数学的教学过程中，针对高考试卷的命题思路中可以了解到，其中对数学思想的考察也是高考的重点之一。数学的思想对于一些数学的问题进行解决时，也是非常重要的，所以高中数学课堂中，就要求老师在进行教学设计的过程中，将一些蕴含数学的教学思想与学生的个人思维相结合起来。当学生进入到高三的复习时，就要求老师改变传统的教学模式，注重于对学生的学习方法和学习思想的培养，加大深度对于高考考题与高中课本之间联系的讲解，让学生能够从课本的角度去看待高考试题，使学生对于高考不再感到陌生，让学生有一种可以掌控高考的感觉，就可以使考生在高考中充分的发挥出自身实力，在取得优异成绩的同时，促进学生综合实力的发展。
3.提高学生对于高考数学的思考能力
高中数学中对于学生的数学能力方面的培养也是很重要的，数学能力不只是针对试题的解决能力，还包括空间想象能力、数据处理的能力、预算求解的能力，这些能力不能只是靠简单的试题来进行培养。但是在高考试卷中，这些内容也是以各种形式出现的，同时也是使学生高考数学成绩产生差异的主要原因。例如在历年高考的第二道或者第三道大题中，都是几何图形的大题，就要求学生具备良好的空间想象能力，去运用其想象能力去将图形中不完整的部分进行补充。所有的高考考生都知道会有这样的一道题，但是每年都有好多的考生难倒在这到题上。这就要求老师在针对这种类型题目进行讲解时，不能运用题海战术来使学生这方面的能力进行提升。应该针对某道题去进行详细的分析与扩展，让学生可以更好的理解其问题的本质。而不是让学生去记住题型，对于空间的习题产生做题习惯，因为高考的考题都是具有创新性的，他的每一个出题角度和思路都是不断在变化的。每次都针对往年的例题去分析和大量的训练，导致形成了自己的做题思路和做题习惯，从而使大部分的考生在拿到数学试卷的那一刻都会感到手足无措，因为它的模式和自己所练的一点都不一样。这就要求高中老师在数学教学课堂上注重培养学生的思维能力而不是培养他们的做题习惯。
结束语：总而言之，高考是我国高中生必须经历的一部分，在备战高考的过程中，不僅要求学生自己去经历暗无天日的学习生活。也要求高中的老师去进行更加具有针对性和科学性的教学，通过立足高考试卷的教学模式来使高中生在紧张的学习生活中可以有针对性、目的性的去使学生可以更加轻松有效的学习，从而可以使其对于时间的利用更加的充分，同时培养其良好的学习能力，为以后的整体发展打下基础。
参考文献：
[1] 王苏玉. 教师专业成长之高中数学教学有效性的研究[J]. 教师， 2017（26）：34-35.
[2] 冯万娟. 新高考政策下高中数学教学探讨[J]. 考试周刊， 2015（86）：46-46.
[3] 栾维莲. 新课程背景下高中数学教学方法研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2017（1）：99-100.
（作者单位：江西省南昌市湾里区第一中学330004）
关键词：高中数学；高考试卷；策略
随着科学的进步，我国当前的教育也逐渐的进行创新与改革，为我国培养更多具备综合实力的人才，同时可以更好的提高我国的综合实力。使我国具备与一些强国竞争的实力，作为这些事情的基础就是做好数学的教学工作，从根本上提高我国的国民素质。在高中的数学教学中运用立足高考试卷的教学方式，可以使高中生在学习的过程中认识到高考的重要性。同时将高考的命题思想传授给学生，就可以让他们在学习的过程中，针对高考中所涉及的基础知识去加强训练，而一些难点也可以加大精力去琢磨。不会在复习时过于盲目而浪费时间，所以立足高考试卷的高中数学教学课堂是十分有意义的。
一、当前高中数学课堂教学的现状
在当前的高中教学课堂中，虽然已经有了很大的进步，但是仍然存在着一些不安定的因素。所以，就应该针对当前数学教学中存在的问题进行分析并加以有效的解决，从而才能使新政策可以更好的去应用到高中的课堂中去，在提高学生数学学习成绩的同时也使课堂的效率得到提升。当前的数学课上，还是延续着传统的数学教学模式，通过让学生进行大量的习题练习来对学过的知识进行巩固。并没有为学生明确一个具体的方向，导致学生在做了越来越多习题的同时也更加的盲目，找不到具体的目标，使学生在学习数学时感受到莫大的压力。其次在课堂上，老师作为课堂上的主导者，主要就是将自己的思维与教学经验传授给学生，使学生不能主动的去进行思考，从而使学生的自主性下降。
二、提高立足高考试卷在高中课堂上应用的有效策略
1.加强基础知识的训练
在高中的数学学习过程中，大多是无聊与乏味的，很少有学生对于数学产生兴趣这就导致了学生在学习过程中过于盲目找不到方向。这就需要老师可以有目的去引导学生使其与高考的命题思想结合起来，从而具有方向性的学习。从根本上看，虽然高考的出题的方式千变万化，可是这些题都是在基础知识上延伸的，其中高考试卷中对于基础知识的考察都是占大多数。在几何、概率统计以及代数等题型中，其主要的就是考一些基础知识的题。所以如果学生对于基础知识的掌握很好的话，就可以很轻松的得到这部分的分数，以至于其数学成绩也不会太过于难看。所以老师就需要针对高考的命题思路，对学生进行基础知识的锻炼与培养，使其在高考中对于一些应得的分一定要得到。例如某年的高考题“sin20°cos10°-cos160°sin10°”，这就是一道利用简单三角函数知识去解答问题，所以在高中的数学课堂上，教师就需要对高考的出题思路进行研究，针对一些基础知识对其进行锻炼。为学生讲解那些知识是必要的，而哪些知识是作为辅助的，让学生可以做到融合。使其掌握基础知识的同时，并可以更加熟练的运用，从而不至于在高考过程中失掉应得的分数。
2.培养学生对数学的学习思想
在高中数学的教学过程中，针对高考试卷的命题思路中可以了解到，其中对数学思想的考察也是高考的重点之一。数学的思想对于一些数学的问题进行解决时，也是非常重要的，所以高中数学课堂中，就要求老师在进行教学设计的过程中，将一些蕴含数学的教学思想与学生的个人思维相结合起来。当学生进入到高三的复习时，就要求老师改变传统的教学模式，注重于对学生的学习方法和学习思想的培养，加大深度对于高考考题与高中课本之间联系的讲解，让学生能够从课本的角度去看待高考试题，使学生对于高考不再感到陌生，让学生有一种可以掌控高考的感觉，就可以使考生在高考中充分的发挥出自身实力，在取得优异成绩的同时，促进学生综合实力的发展。
3.提高学生对于高考数学的思考能力
高中数学中对于学生的数学能力方面的培养也是很重要的，数学能力不只是针对试题的解决能力，还包括空间想象能力、数据处理的能力、预算求解的能力，这些能力不能只是靠简单的试题来进行培养。但是在高考试卷中，这些内容也是以各种形式出现的，同时也是使学生高考数学成绩产生差异的主要原因。例如在历年高考的第二道或者第三道大题中，都是几何图形的大题，就要求学生具备良好的空间想象能力，去运用其想象能力去将图形中不完整的部分进行补充。所有的高考考生都知道会有这样的一道题，但是每年都有好多的考生难倒在这到题上。这就要求老师在针对这种类型题目进行讲解时，不能运用题海战术来使学生这方面的能力进行提升。应该针对某道题去进行详细的分析与扩展，让学生可以更好的理解其问题的本质。而不是让学生去记住题型，对于空间的习题产生做题习惯，因为高考的考题都是具有创新性的，他的每一个出题角度和思路都是不断在变化的。每次都针对往年的例题去分析和大量的训练，导致形成了自己的做题思路和做题习惯，从而使大部分的考生在拿到数学试卷的那一刻都会感到手足无措，因为它的模式和自己所练的一点都不一样。这就要求高中老师在数学教学课堂上注重培养学生的思维能力而不是培养他们的做题习惯。
结束语：总而言之，高考是我国高中生必须经历的一部分，在备战高考的过程中，不僅要求学生自己去经历暗无天日的学习生活。也要求高中的老师去进行更加具有针对性和科学性的教学，通过立足高考试卷的教学模式来使高中生在紧张的学习生活中可以有针对性、目的性的去使学生可以更加轻松有效的学习，从而可以使其对于时间的利用更加的充分，同时培养其良好的学习能力，为以后的整体发展打下基础。
参考文献：
[1] 王苏玉. 教师专业成长之高中数学教学有效性的研究[J]. 教师， 2017（26）：34-35.
[2] 冯万娟. 新高考政策下高中数学教学探讨[J]. 考试周刊， 2015（86）：46-46.
[3] 栾维莲. 新课程背景下高中数学教学方法研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2017（1）：99-100.
（作者单位：江西省南昌市湾里区第一中学330004）