认知偏差不可怕,有效利用成效多

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数学课堂中的认知偏差是学生学习过程中的相伴产物,是容易忽视又亟待开发的宝贵数学资源。现在数学课堂教学中学生的认知偏差具体表现类型有:具有典型性的认知偏差、具有反衬性的认知偏差、具有促进生成的认知偏差。面对学生的认知偏差,教师巧妙、正确、有效利用认知偏差,让学生充分展现思维过程,深化对知识的理解和掌握,培养学生的数学能力和自主探究能力。 Cognitive deviation in mathematics classroom is a companion product of students’ learning process, which is a precious mathematical resource that is easy to overlook and yet to be developed. Nowadays, the specific types of cognitive deviation of students in mathematics classroom teaching are as follows: typical cognitive bias, negative cognitive bias and cognitive bias to promote the formation. In the face of students ’cognitive biases, teachers skillfully, correctly and effectively use cognitive bias to enable students to fully demonstrate their thinking process, deepen their understanding and mastery of knowledge, and develop students’ mathematical abilities and self-exploration capabilities.
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