【摘 要】
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数学课堂中的认知偏差是学生学习过程中的相伴产物,是容易忽视又亟待开发的宝贵数学资源。现在数学课堂教学中学生的认知偏差具体表现类型有:具有典型性的认知偏差、具有反衬
【机 构】
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江苏省运河高等师范学校数理与信息技术系,
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数学课堂中的认知偏差是学生学习过程中的相伴产物,是容易忽视又亟待开发的宝贵数学资源。现在数学课堂教学中学生的认知偏差具体表现类型有:具有典型性的认知偏差、具有反衬性的认知偏差、具有促进生成的认知偏差。面对学生的认知偏差,教师巧妙、正确、有效利用认知偏差,让学生充分展现思维过程,深化对知识的理解和掌握,培养学生的数学能力和自主探究能力。
Cognitive deviation in mathematics classroom is a companion product of students’ learning process, which is a precious mathematical resource that is easy to overlook and yet to be developed. Nowadays, the specific types of cognitive deviation of students in mathematics classroom teaching are as follows: typical cognitive bias, negative cognitive bias and cognitive bias to promote the formation. In the face of students ’cognitive biases, teachers skillfully, correctly and effectively use cognitive bias to enable students to fully demonstrate their thinking process, deepen their understanding and mastery of knowledge, and develop students’ mathematical abilities and self-exploration capabilities.
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从PPT的特点出发,针对教师在PPT课件设计制作过程中存在的问题,根据PPT课件的定位,总结PPT课件设计制作中经常用碰到的问题,提出改进方法,从而有效地提高PPT课件的设计制作水平,使P
目的:重组表达醛脱氢酶8A1(aldehyde dehydrogenase 8 family member A1,ALDH8A1)蛋白,制备其多克隆抗体,并进行抗体的特异性鉴定,以及蛋白在组织和细胞内的定位.方法:以成人
摘 要:小学语文是小学教育的基础学科,担负着培养学生学习兴趣,培养学生良好语感的重要任务,然而,从长久的教学看来,现在的很多学生对语文学习兴趣并不是很足,或者有的学生都是在老师的监督下来完成学习,不能形成主动积极的习惯,这对他们今后的学习是没有帮助的。本文就如何培养学生语文学习兴趣来谈谈自己的认识。 关键词:小学语文;兴趣;培养 小学语文是一门基础学科,而识字教学又是基础中的关键。作为一名小学
提起希腊数学家海伦,人们就会立刻想到那个由三边求三角形面积的海伦公式S=√p(p-a)(p-b)(p-c)其中S是三角形面积,a、b、c为三边之长,p是半周长,即p=1/2(a+b+c).但据10-11世
企业档案馆作为企业档案管理的一种具体组织形式有其优势与特点,在企业的发展过程中,是否需要采用企业档案馆的形式开展档案管理工作?对于这一问题,本文旨在通过从企业档案馆
摘 要:幼儿发展的核心是其主体性的发展,这就决定了教育过程中教育应以促进幼儿的主体性发展为基本内容。本文在对幼儿主体性发展的内涵和影响因素分析的基础上,提出了促进幼儿主体性发展的教育、教学策略。 关键词:幼儿;主体性;教育活动;全面发展;主导作用 教育的目的是促进儿童的发展,儿童发展的核心是儿童主体性的发展。因此,教育应以促进儿童主体性的发展为基本内容。培养与促进幼儿主体性的发展,并以主体性的
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塔里木盆地满加尔凹陷石炭系中泥岩段发育一套在干燥、炎热气候条件下形成的潮坪沉积。哈得逊地区由于其特殊的古隆起背景,高潮淹之,低潮露之,形成潮间坪沉积。在特大潮富砂