素质教育与高校体育课程改革的探讨

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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镇江的出名,一大半是由于三座山:金山、北固山、焦山。在这三座山中,最为人们熟知的要属金山。白娘子水淹金山救许仙的故事,早已家喻户晓。然而我并不喜欢去法海和尚主持的金山寺烧香,在我心中,他是一个人、坏人,对他没什么好感。北固山就不同了,它与柳永、辛弃疾两个我最喜欢的词人相关,因而对她神往已久。对于辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》和《南乡子·登京口北固亭有怀》更是耳熟能详,喜爱备至。对于词人的仰慕也
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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讲个我老家邻居康叔的故事。那年,村里来了六个知青。其中有位青年人被安排在康叔家吃饭。那时叫吃“派饭”。每顿饭知青给农户半斤粮票、一角钱。青年人眉清目秀,说话做事,文质彬彬。  康叔的娘,特意炒了葱花鸡蛋,还烙了两张白面饼,专门给青年人吃。这是自家亲戚来时才有的待遇。但青年人只是用筷子将鸡蛋饼撕了小小的一角,然后将剩下的,连同两张白面饼,都端到了康叔的奶奶面前。  从那时候起,他就喜欢上了这位青年人
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二爷爷与众不同,偏僻的小山村里只有他有闲情儿养花养鸟,每天喝点儿小酒。村里很多人瞧不上二爷爷,因为二爷爷家里穷,二奶奶常年生病,每到年底都欠着生产队的钱。像二爷爷这样的家庭,他本该缩在家中发愁,不该昂首挺胸养花遛鸟喝小酒的。  二爷爷脾气倔,村里这些闲言碎语传到他耳朵里,他才不理会呢。  后来,土地分包到户,二爷爷家里的情况有所好转,可天有不测风云,二爷爷唯一的儿子又因采石放炮时炸伤了脑子,命虽保
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爹一直不让我去上学,因为我可以去生产队帮着放牛挣半份工分。娘为此没少嘟哝,每次爹都会有自己的道理:“上学有个啥用,你看看我,大字不识一个,不也照样一天三顿饭吃着,也照样媳妇看着,儿子守着。你再看看隔壁吴家老三……”吴家老三是我们村唯一一个高中生,学习成绩很优秀,可是因为那时大学都停课了,吴老三无用武之地,只好回家务农。他身材单薄,手无缚鸡之力,平日里扛一杆锄头都显得吃力,再加上鼻子上架着一副高度眼
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小姑是特级教师。但凡沾上“特级”二字,必定不一般,比如特级苹果、特级茶叶、特级面粉,等等。我非常认同和感谢国家发给小姑这个荣誉称号。  在我心里,小姑身上所有的品质都可以用特级来形容。在她走过的五十年岁月里,没有经历大风大浪,略显平静了些,正因为此,造就了小姑温润平和的美好性情。  小姑比我大七岁。听母亲说她嫁过来时小姑刚上小学,梳着长长的麻花辫儿,小脸儿雪白雪白,农村孩子里真不多见。听奶奶说生下
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摘 要:本文在实践研究的基础上,探讨了项目视域下初中语文单元整合教学的策略,为项目学习与学科教学整合研究提供了可供借鉴的视角与思路。期盼同行们同课异构,百花齐放,为统编教材项目学习探讨取得更好效益做贡献。  关键词:项目学习 初中语文 单元整合 策略  简单地说,项目学习就是以目标为导向、以学生为中心、以成果为标准,通过完成一系列的学习任务,最终完成项目目标的一种学习方式。这种学习方式自20世纪9
说的是那时候的一件事.那时候我在我们县委宣传部工作,36岁年纪,担任新闻报道组组长.因为所写稿件屡屡见报,便有了一些名气,有了一些影响,不管大小吧,说起来也算得上是县里的
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