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摘 要：随着信息化、全球化的不断发展，学生的行为、思想等方面也出现了较大的变化，教师的认知也需要与时俱进，从而开展符合时代要求的德育教育。本文主要通过对初中德育教育的探讨，分析如何将优秀传统文化教育渗透到德育教育中。
关键词：初中生；德育教育；传统文化
随着信息化、全球化的不断发展，学生的行为、思想等方面也出现了较大的变化。由于初中时期的学生在心理和生理方面尚未成熟，难以正确应对社会中错综复杂的问题。因此，在教育教学中，教师需要增加对传统文化的渗透，在提高学生传统文化修养的同时，加强对学生的德育教育，促进学生健康成长。
我国优秀的传统文化凝聚着中华民族普遍认同的道德规范和价值取向，對人民的成长发展和国家的兴旺发达起着不可替代的作用。目前，文化竞争力在综合国力中的地位愈加突出，同时，传统文化也是民族凝聚力和创造力的源泉，对我国今后社会的发展有着极为重要的作用。因此，教师必须重视并深入研究传统文化的作用和价值，在教育中不断渗透传统文化，培养学生的爱国主义精神，增强学生的文化自信，使学生树立正确的“三观”。
一、个人道德修养在德育教育中的渗透
随着信息技术的不断发展，学生接触信息的渠道逐渐增多，这在提升学生认知能力的同时给学生带来了不利影响。网络中的信息鱼龙混杂，但学生的心理和生理尚未健全，容易被不良的信息误导，从而造成严重的后果。同时，大多数学生是独生子女，受到家长的溺爱，以自我为中心，缺乏道德修养，在与他人相处时常会发生矛盾和冲突。
在中华民族的传统文化中，儒家思想强调正直、仁爱、与人为善。教师在德育教育中应时常强调这种思想，增强学生的仁爱之心，使学生学会尊师重道、宽容律己、热爱生活，形成正确的价值观念。教师可以利用部分国学经典，如《论语》《礼记》等，让学生通过研读，在潜移默化中记住其中的优秀传统道德，从而提升自身的道德修养。
二、理想信念在德育教育中的渗透
理想信念一直是人们对未来美好生活的追求与向往，一经形成就会影响着人们的精神世界，也会成为人们追求梦想的动力，在很大程度上支配人们的实践活动。因而对学生进行理想信念教育非常重要。一些优秀的作品中凝聚着对理想的不懈追求，比如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，荀子《劝学》中的“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等，都在告诉人们，在确定理想之后，必须脚踏实地、努力不懈，才能实现理想，否则中途放弃，一切将会成为空谈。教师可以让学生牢记这些优秀作品，并将其中对理想的追求内化为自己的行动。
三、爱国主义精神在德育教育中的渗透
从古至今，我国涌现了许许多多的爱国仁人志士，他们是我们学习的榜样。在和平发展的时期，学生难以真正感受到战乱年代人们的爱国主义情怀，因此，培养学生的爱国主义精神尤为重要。青年学生是国家和民族未来的主力军，肩负着建设祖国、复兴民族的重任。而传统文化作为民族智慧的结晶，蕴含着浓厚的爱国主义情怀，比如文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，这些传统文化将仁人志士忠贞报国的民族气节根植于学生心灵，可以激发学生的爱国热情，对学生的德育教育有重要作用。
四、结语
总之，中华民族传统文化是民族智慧的结晶，对增强学生的自尊心和自信心，培育学生的爱国主义情怀有极大的作用。因此，教师应在提高学生个人道德修养、提升学生理想信念追求、增强学生爱国主义精神的过程中，将传统文化融入德育教育，切实提升德育教育的质量，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]沈勤学.传统文化在教学中的“返本开新”[J].思想政治课教学，2017（12）：47-50.
[2]他光红.摭谈在初中德育中优秀传统文化的渗透[J].中华少年，2017（19）：25-26.
[3]尹利平，韩宝江.中华优秀传统文化融入初中德育课教学的实践探究[J].教学月刊，2018（Z1）：38.
[4]武文杰.传统文化与初中德育工作相结合的路径研究[J].时代教育，2015（16）：24.
[5]杨爽.中华优秀传统文化融入高校德育工作的有效路径研究——以书法艺术教育为例[J].知识文库，2015（19）：76.
[6]贺朝霞.将中华优秀传统文化融入班级德育中[J].湖南教育（A版），2017（9）：47.
关键词：初中生；德育教育；传统文化
随着信息化、全球化的不断发展，学生的行为、思想等方面也出现了较大的变化。由于初中时期的学生在心理和生理方面尚未成熟，难以正确应对社会中错综复杂的问题。因此，在教育教学中，教师需要增加对传统文化的渗透，在提高学生传统文化修养的同时，加强对学生的德育教育，促进学生健康成长。
我国优秀的传统文化凝聚着中华民族普遍认同的道德规范和价值取向，對人民的成长发展和国家的兴旺发达起着不可替代的作用。目前，文化竞争力在综合国力中的地位愈加突出，同时，传统文化也是民族凝聚力和创造力的源泉，对我国今后社会的发展有着极为重要的作用。因此，教师必须重视并深入研究传统文化的作用和价值，在教育中不断渗透传统文化，培养学生的爱国主义精神，增强学生的文化自信，使学生树立正确的“三观”。
一、个人道德修养在德育教育中的渗透
随着信息技术的不断发展，学生接触信息的渠道逐渐增多，这在提升学生认知能力的同时给学生带来了不利影响。网络中的信息鱼龙混杂，但学生的心理和生理尚未健全，容易被不良的信息误导，从而造成严重的后果。同时，大多数学生是独生子女，受到家长的溺爱，以自我为中心，缺乏道德修养，在与他人相处时常会发生矛盾和冲突。
在中华民族的传统文化中，儒家思想强调正直、仁爱、与人为善。教师在德育教育中应时常强调这种思想，增强学生的仁爱之心，使学生学会尊师重道、宽容律己、热爱生活，形成正确的价值观念。教师可以利用部分国学经典，如《论语》《礼记》等，让学生通过研读，在潜移默化中记住其中的优秀传统道德，从而提升自身的道德修养。
二、理想信念在德育教育中的渗透
理想信念一直是人们对未来美好生活的追求与向往，一经形成就会影响着人们的精神世界，也会成为人们追求梦想的动力，在很大程度上支配人们的实践活动。因而对学生进行理想信念教育非常重要。一些优秀的作品中凝聚着对理想的不懈追求，比如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，荀子《劝学》中的“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等，都在告诉人们，在确定理想之后，必须脚踏实地、努力不懈，才能实现理想，否则中途放弃，一切将会成为空谈。教师可以让学生牢记这些优秀作品，并将其中对理想的追求内化为自己的行动。
三、爱国主义精神在德育教育中的渗透
从古至今，我国涌现了许许多多的爱国仁人志士，他们是我们学习的榜样。在和平发展的时期，学生难以真正感受到战乱年代人们的爱国主义情怀，因此，培养学生的爱国主义精神尤为重要。青年学生是国家和民族未来的主力军，肩负着建设祖国、复兴民族的重任。而传统文化作为民族智慧的结晶，蕴含着浓厚的爱国主义情怀，比如文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，这些传统文化将仁人志士忠贞报国的民族气节根植于学生心灵，可以激发学生的爱国热情，对学生的德育教育有重要作用。
四、结语
总之，中华民族传统文化是民族智慧的结晶，对增强学生的自尊心和自信心，培育学生的爱国主义情怀有极大的作用。因此，教师应在提高学生个人道德修养、提升学生理想信念追求、增强学生爱国主义精神的过程中，将传统文化融入德育教育，切实提升德育教育的质量，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]沈勤学.传统文化在教学中的“返本开新”[J].思想政治课教学，2017（12）：47-50.
[2]他光红.摭谈在初中德育中优秀传统文化的渗透[J].中华少年，2017（19）：25-26.
[3]尹利平，韩宝江.中华优秀传统文化融入初中德育课教学的实践探究[J].教学月刊，2018（Z1）：38.
[4]武文杰.传统文化与初中德育工作相结合的路径研究[J].时代教育，2015（16）：24.
[5]杨爽.中华优秀传统文化融入高校德育工作的有效路径研究——以书法艺术教育为例[J].知识文库，2015（19）：76.
[6]贺朝霞.将中华优秀传统文化融入班级德育中[J].湖南教育（A版），2017（9）：47.