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【摘要】如何妙用信息技术这一教学手段就势在必行，下面我就谈谈自己在教学中的几点收获：一、妙用信息技术，可以提高学生的动手操作能力和学习兴趣。二、妙用信息技术，可以使课堂教学直观明了，层次清晰，重难点突出。三、妙用信息技术，让学生深切感受到生活中处处有数学，数学与生活是密不可分的。以上是我在课堂教学中的一点小收获，看来小学数学课中妙用信息技术手段进行教学势在必行。
【关键词】信息技术;小学数学;教学手段;素质教育;学习兴趣
有人说：是什么决定我们的未来？那当然是教育。“百年大计，教育为本”，教师在教育中担当着重要的角色，并且课堂中教学手段能否巧妙地运用将直接影响到学生接受知識的好坏。传统的数学教学手段很单调，黑板加粉笔，偶尔加一些数学模型。由于数学学科自身的特点，它不像某些学科形象、生动、具体，所以学生学起来容易觉得枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性。如何妙用信息技术这一教学手段就势在必行，下面我就谈谈自己在教学中的几点收获：
一、妙用信息技术，可以提高学生的动手操作能力和学习兴趣。
大家都知道网络现在已经得到了普及，利用网络这个平台我们可以搜索到我
们上课需要的很多资料。比如在教学“圆的面积”时，需要通过图形的割拼，将圆转化为长方形，而这一等积变形的过程，学生很难理解，如果运用传统教具演示割拼过程，学生很难从这两种图形中找出联系，难以引起学生的学习兴趣，这时将多媒体巧妙地运用于教学中，用电脑做成课件将圆等分成2份、4份、8份、16份、32份……，再将这些小扇形一个一个从园中“飞出来”排成两行，再拼成了一个近似的长方形并闪烁显示，再移动长方形去量圆的半周长，移动长方形的宽去量圆的半径，当长与半周长重合、宽与半径重合时，重合的边不停的闪烁。通过观察、比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质的引导，又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形的探索活动中来。学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，在想象中得以提升。思维的能动性和创造性得到充分激发，探索能力、分析问题和解决问题的能力得到了提高，使得这节课的重难点轻易突破，大大提高了课堂教学效率。
二、妙用信息技术，可以使课堂教学直观明了，层次清晰，重难点突出。
在讲解一些重点难点的题目时，利用信息技术手段，可以使难点重点得到好的解决，学生学起来更直观明了，便于学生接受。例如在教学“平移与旋转”时，我们传统的教法很难让学生发现其规律，这时妙用信息技术手段，将数学课本上静止的“运动轨迹”变成动的“运动轨迹”，使非常抽象难以理解的数学知识以简单明了、直观的形式出现，这样缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生理解知识。我设计了这样一个情景：（边叙述边出示小朋友推箱子图）下面就跟着老师一起来做个推箱子的游戏吧。（出示简化的格子图）瞧，小朋友推箱子的时候是在做什么运动？（平移）（提示：虚线是平移前，实线是平移后）师：请小朋友A向右推箱子4格。（动画出示A向右平移4格的过程）师：请小朋友B任意选择推箱子的格子和方向。（动画出示B推箱子的路线向左平移8格）让学生说出B推箱子的路线。这时出现了分歧，一方认为B的路线是向左平移了7格，另一方认为是向左平移了8格。在同学们各抒己见、争论不休的时候，再用多媒体演示B推箱子的路线，用动画的形式，将其几个顶点一格一格移动，然后用线把点连起来的全部过程清楚地展现出来。图形的运动实现了人为的控制，可以运动，可以暂停，顺利地突破了“对应点”这个教学难点。
三、妙用信息技术，让学生深切感受到生活中处处有数学，数学与生活是密不可分的。
生动有趣的多媒体课件既可以激活学生已有的生活经验、开启学生的思维空间，还能激发学生的探究欲望，让学生感受到生活中有数学，数学与生活是密不可分的。
如在教学“分数的基本性质”时，我结合教学内容利用多媒体课件展示了一个生动有趣的“分生日蛋糕”的故事：明明生日，请了表弟、表妹一起来家里吃蛋糕，明明的妈妈拿出三块大小一样的蛋糕分给三个小朋友，妈妈先把一块蛋糕平均分成4快，分给明明一块，明明连忙说：“1快太少了，我要2快！”妈妈笑眯眯的又给了他其中的1快，分给明明2快;表妹见妈妈满足了明明的要求，抢着说：“我要3快！”于是，妈妈又把第二块蛋糕平均分成6快，分给表妹3快，这时表弟不服气了说我要4快，妈妈便把第三块蛋糕平均分成了8快，给了表弟4块。三个小朋友都认为妈妈满足了他们的要求，高高兴兴吃起了蛋糕。动画型故事的引入，引人入胜，并适时提出问题：哪个小朋友分得蛋糕多些？从而揭示课题，生动形象的信息刺激着学生的感官，把学生带入了趣味性故事情境中，引发学生想象和思考，促进学生对知识进行重构和创造。
以上是我在课堂教学中的一点小收获，看来小学数学课中妙用信息技术手段进行教学势在必行。在素质教育为主流的当今教育界，每一位数学教师都要掌握好信息技术这一教学手段，让其更好的服务于我们的数学课堂。妙用信息技术使我们的小学数学课中不再枯燥乏味，不再让学生反感。从此，我们的小学数学课堂也变得情趣味横生，精彩纷呈。只要心中有梦，美丽便不会遥远，只要坚持不懈的努力，一定能看到明天的彩虹！
参考文献：《新课程标准》、《小学数学教育》等。
【关键词】信息技术;小学数学;教学手段;素质教育;学习兴趣
有人说：是什么决定我们的未来？那当然是教育。“百年大计，教育为本”，教师在教育中担当着重要的角色，并且课堂中教学手段能否巧妙地运用将直接影响到学生接受知識的好坏。传统的数学教学手段很单调，黑板加粉笔，偶尔加一些数学模型。由于数学学科自身的特点，它不像某些学科形象、生动、具体，所以学生学起来容易觉得枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性。如何妙用信息技术这一教学手段就势在必行，下面我就谈谈自己在教学中的几点收获：
一、妙用信息技术，可以提高学生的动手操作能力和学习兴趣。
大家都知道网络现在已经得到了普及，利用网络这个平台我们可以搜索到我
们上课需要的很多资料。比如在教学“圆的面积”时，需要通过图形的割拼，将圆转化为长方形，而这一等积变形的过程，学生很难理解，如果运用传统教具演示割拼过程，学生很难从这两种图形中找出联系，难以引起学生的学习兴趣，这时将多媒体巧妙地运用于教学中，用电脑做成课件将圆等分成2份、4份、8份、16份、32份……，再将这些小扇形一个一个从园中“飞出来”排成两行，再拼成了一个近似的长方形并闪烁显示，再移动长方形去量圆的半周长，移动长方形的宽去量圆的半径，当长与半周长重合、宽与半径重合时，重合的边不停的闪烁。通过观察、比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质的引导，又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形的探索活动中来。学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，在想象中得以提升。思维的能动性和创造性得到充分激发，探索能力、分析问题和解决问题的能力得到了提高，使得这节课的重难点轻易突破，大大提高了课堂教学效率。
二、妙用信息技术，可以使课堂教学直观明了，层次清晰，重难点突出。
在讲解一些重点难点的题目时，利用信息技术手段，可以使难点重点得到好的解决，学生学起来更直观明了，便于学生接受。例如在教学“平移与旋转”时，我们传统的教法很难让学生发现其规律，这时妙用信息技术手段，将数学课本上静止的“运动轨迹”变成动的“运动轨迹”，使非常抽象难以理解的数学知识以简单明了、直观的形式出现，这样缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生理解知识。我设计了这样一个情景：（边叙述边出示小朋友推箱子图）下面就跟着老师一起来做个推箱子的游戏吧。（出示简化的格子图）瞧，小朋友推箱子的时候是在做什么运动？（平移）（提示：虚线是平移前，实线是平移后）师：请小朋友A向右推箱子4格。（动画出示A向右平移4格的过程）师：请小朋友B任意选择推箱子的格子和方向。（动画出示B推箱子的路线向左平移8格）让学生说出B推箱子的路线。这时出现了分歧，一方认为B的路线是向左平移了7格，另一方认为是向左平移了8格。在同学们各抒己见、争论不休的时候，再用多媒体演示B推箱子的路线，用动画的形式，将其几个顶点一格一格移动，然后用线把点连起来的全部过程清楚地展现出来。图形的运动实现了人为的控制，可以运动，可以暂停，顺利地突破了“对应点”这个教学难点。
三、妙用信息技术，让学生深切感受到生活中处处有数学，数学与生活是密不可分的。
生动有趣的多媒体课件既可以激活学生已有的生活经验、开启学生的思维空间，还能激发学生的探究欲望，让学生感受到生活中有数学，数学与生活是密不可分的。
如在教学“分数的基本性质”时，我结合教学内容利用多媒体课件展示了一个生动有趣的“分生日蛋糕”的故事：明明生日，请了表弟、表妹一起来家里吃蛋糕，明明的妈妈拿出三块大小一样的蛋糕分给三个小朋友，妈妈先把一块蛋糕平均分成4快，分给明明一块，明明连忙说：“1快太少了，我要2快！”妈妈笑眯眯的又给了他其中的1快，分给明明2快;表妹见妈妈满足了明明的要求，抢着说：“我要3快！”于是，妈妈又把第二块蛋糕平均分成6快，分给表妹3快，这时表弟不服气了说我要4快，妈妈便把第三块蛋糕平均分成了8快，给了表弟4块。三个小朋友都认为妈妈满足了他们的要求，高高兴兴吃起了蛋糕。动画型故事的引入，引人入胜，并适时提出问题：哪个小朋友分得蛋糕多些？从而揭示课题，生动形象的信息刺激着学生的感官，把学生带入了趣味性故事情境中，引发学生想象和思考，促进学生对知识进行重构和创造。
以上是我在课堂教学中的一点小收获，看来小学数学课中妙用信息技术手段进行教学势在必行。在素质教育为主流的当今教育界，每一位数学教师都要掌握好信息技术这一教学手段，让其更好的服务于我们的数学课堂。妙用信息技术使我们的小学数学课中不再枯燥乏味，不再让学生反感。从此，我们的小学数学课堂也变得情趣味横生，精彩纷呈。只要心中有梦，美丽便不会遥远，只要坚持不懈的努力，一定能看到明天的彩虹！
参考文献：《新课程标准》、《小学数学教育》等。