地球上的人类和动物，都有权利享受音乐，对于每个可爱天真的孩子，他们的想象力极其丰富。我们教师天生就是一个反思性很强的职业，能在漫长的音乐教育教学生涯中发现自己最难忘的某一瞬间，就像重新获得一种生存的意义一样美妙！因此，从我自己执掌教鞭的那一刻起，我就发誓一定要用情感的纽带来教育我的学生并且平等的对待我的每一个学生，这些年来我一直享受着学生们带给我的这种特殊的幸福和快乐。
　　三年级的学生是很活跃的学龄段，学生都很聪明，可是上课太过于活跃没规矩就会变得“乱”。因此，在上三年级的音乐欣赏课《八只小鹅》这一课中，为了更好的让学生了解小动物们的生活习性，了解乐曲中所表达出鹅的优雅架势，更为了在拓展创编的时候做很好的铺垫，在导入部分教学设计了：通过多媒体播放了一段小鹅活动的生活情景，随后教师模仿天鹅跳芭蕾舞蹈精彩场面，学生边听边看边模仿，这下子，全班的同学都积极地模仿学鹅在快乐的“玩”，还发现有个男同学的动作与其他同学的不一样，很有个性的创编，所有的学生都哈哈的笑了起来，我也被他奇怪的回答逗乐了。说心理话，在我备课的时候我预料课堂上发生和将要发生的事情，没有想到本来活跃的班级，会这样有规律地真正地热爱表演表现激动情绪。此时，我机灵一动，在黑板上写到——听赏音乐，发挥想象力，享受音乐给“我们”带来“”！又一次发现，刚才的吵闹声突然消失了，只有开心的模仿动作，开心律动的笑声。之前，学生用好奇的目光和寻求答案的眼神看着我，此时真让我的计划更加明确了，我想让他们开心地欣赏音乐，并享受音乐给他们带来快乐，提高创新思维能力。我表扬了他们具有细致的观察和丰富的想象能力，鼓励他模仿鹅的优雅架势和舞姿，接着进行模仿创编，学生们的情绪高涨，有的模仿小鹅的走，有的模仿小鹅的跑，我的思维受到了学生的启迪和感染，我就用手做了芭蕾舞蹈的基本动作，脚蹬起来模仿小鹅优雅芭蕾舞姿，还故意也模仿了刚才的男同学跳出个性动作，在所有的同学给他投于羡慕的眼光后，那个男同学也由不好意思的变成了大胆地表演了，学生的情绪再次的被调动了起来，我鼓励学生用不同的方式展示你最喜欢的动作进行律动，有很多学生都在用自己的身体语言去表达着，我对他们大胆的想象做了充分的肯定和鼓励，整个课堂荡漾着浓浓的趣意。
　　最后，快乐的音乐课堂将要结束时，我问同学们：听赏音乐，发挥想象力，享受音乐给“我们”带来“”！他們毫不犹豫地说“快乐”、“幸福”“愉快”！此时，我觉得我这节课的目的达到了，音乐课本来就是要让人感受音乐表现力和表现情绪，提高音乐素养和审美能力的小天地。成功和亮点是学生聪明的智慧和细心的观察能力让我无意中将音乐与舞蹈的肢体语言有机的结合起来，我也更深刻的知道学生正因为在课堂上有这樣好的音乐素养和思考能力，是因为我们师生之间长期建立感情的结果，在平时的课堂上我放飞着孩子心中童真的世界，总是给他们多一个解释，多一次鼓励，多一次创造的机会，就意味着给了他们多一次希望和多一份进步和信心。在教育教学上我除了挖掘教材和身边的教育资源外，更多的是学生们童真的观点和情感，使我在教学上乐教、乐思，是他们让我的课堂更有特色，是他们让我在实践中品尝成功的幸福和快乐，我爱我的学生，学生们更爱我这个不太博学的教师。