论文部分内容阅读
【摘要】复习质量的好坏直接关系着英语学习效果。本文从培养良好复习习惯、制定复习计划和改进策略、提炼积累出发，探究提高中学生英语复习效果的策略，以求收到良好教学效果。
【关键词】英语复习；计划；积累
长期以来,英语课堂教学中,尽管教师精心设计教学方法,重视课堂提问,但学生的学习效果仍然不够理想,其原因与英语复习功课有很大的关系。古人云:“温故而知新。”做好复习能强化记忆加深对所学知识的理解,达到掌握牢固灵活运用。复习是复杂而繁琐的过程,复习的好坏关系到考试的成败。教师在讲授一定的复习策略时也要教给学生一定的复习方法。
一、培养良好习惯是基础
学习就像吃饭一样，只有及时消化，才能更好的吸取营养成分。因此，教师要引导他们课后及时复习，才能将所学英语知识有效地贮存在脑中。很多学生总喜欢在老师要进行作业检查或是到考试时才“临时抱佛脚”，慌忙想到该复习了，他们能进行主动地复习知识的很少。英语教学中面临的重难点是有效的保持信息,防止遗忘。要求学生掌握适合自己的英语复习策略，通过自己不断地摸索、学习，才能提高学习的效果。教师要对学习懒惰和英语复习策略效果不够理想的学生，指导他们养成复习的习惯，督促学生在课后及时整理笔记回顾当天所学习的英语知识，结合新旧知识点进行分析和比较，发现问题及时解决。
二、精心制定复习计划是前提
做英语复习工作并不是盲目的，必须有重点、有方法，有计划。好的复习计划能帮助学生找出重难点,提高学生综合运用语言的能力。教师要帮助学生制定好复习计划，引导学生把复习分成三个节段:首先，把每个单元的知识点认真整理下来,抓住知识重点去复习,尽量将复习范围面向每个学生,让每个学生都能够有所获得,把握新旧知识点之间的关系,建构完整的知识结构，进而分类复习。词组复习：教师可以设计一些单词短语类的比赛,精心准备好相关的练习试卷,对理解能力薄弱的学生,教师要让他们在这个阶段认真背诵默写;但凡考试中会考到的题型也要分类复习一下,如根据上下文填空、阅读理解和听力训练等，重点培养学生的解题能力；让学生自己能够说出解答的原因，再进入综合复习阶段。以解题做试卷为主,指导他们在做试卷的过程中应注意什么，该怎么分析解答,还有检查试卷的方法等。做到有计划、有趣味的复习，不仅要重视词汇积累和课本内容复习，还要注重课外阅读复习，讲练相结合,同时注重总结查漏补缺，注重实效,使学生避免出现英语学习学了就忘的现象,从而提高学生英语学习的效率,调动学生学习的积极性,切实达到英语教学的目标。
三、改进复习策略是关键
在进行复习这一重要教学环节中英语教师只是指导者，不能替学生掌握知识。如果学生没有制定适合自己的复习策略，只是按老师说的去做，那么，学生就缺乏自己的见解，学生能够学到的英语知识就有很大的局限性，很有可能会导致大部分学生学习英语形成一种死记硬背的方式，不能够灵活的运用所学习的英语知识，也不利于提升他们自主学习英语的能力。因此，英语教师从一开始就要帮助学生自觉地制定自己的英语复习策略，并及时、正确引导学生改进他们的复习策略，还可以同学之间互相进行英语复习资料交流，相互查漏补缺，找出相对较薄弱的环节，进一步加深印象，巩固所学的知识。将所学习的英语知识重温一遍，可能发现以前的复习策略中有漏洞的地方，或者是解题有了新的思路，或者是英语单词有了新的含义等。这些发现都能加深学生学习英语的兴趣，良好的英语复习策略有助于学生更欢畅的走在学习英语的道路上。
四、归纳提炼资料是完善
有了适合自己的复习策略就要及时归纳整理提炼资料将复习工作進行完善。培养学生提炼复习资料的良好习惯，使他们的大脑中形成一个资料库，方便知识的运用。经常归纳整理，才能经久不忘，这就要求学生做会学习的人。我在英语复习教学环节中给了学生以下几点建议：
1.整理课堂笔记。建议学生将老师上课讲的重点知识记录在笔记本上，课后把课堂笔记整理一下。这个过程是学生回顾课堂知识的过程，在学生脑海总像放电影一样再次呈现课堂上的重点内容，在加深了印象的同时，又能起到温故而知新的良好趋势。
2.利用改错本。建议学生将每次在练习、作业、测试中做错的习题收集在改错本上，并用红笔进行分析、归纳、总结出做错的原因，每次考试前重新阅读改错本，加以警戒，下次遇到类似的题目时就能避免犯同样的错误，经过这样多次巩固记忆，学生就会逐渐养成做题认真思考的习惯。
3.归纳整理。英语复习是一项复杂繁琐的工作，很多学生会感觉没有方向无从下手。本人认为学习英语的基础是对单词的掌握，只要抓住单词就能带动词组和句型，从而通顺了对文章的阅读和理解。复习单词的目的是为了会准确的拼写和灵活的运用，特别是一些重点词的用法，如词形的变换，单词的辨音，词的构成等都要作为重点内容去讲授。如use这个单词，由此词根构成的单词很多，use——useful——usefully，more useful，most usefully等。掌握了大量的词汇量和运用技巧，阅读、翻译、听说都能够顺利进行。因为英语的学习是一个长期积累的过程，所以要求学生们一定要注意平时的积累，及时温习已经掌握的知识，加强记忆。
初中生英语复习策略不是一时半刻那么容易就能形成的，也不是简单的用统一的方法就让所有的学生都能适用的。教师在英语教学中，要根据不同阶段学生的性格特点，帮助和引导他们建立真正适合于他们自己的英语复习策略，以便他们学习英语更轻松有效果，同时也培养他们自主学习英语的能力，为他们终身英语学习和发展奠定良好的基础。
（作者单位：江苏省沛县张寨镇中学）
【关键词】英语复习；计划；积累
长期以来,英语课堂教学中,尽管教师精心设计教学方法,重视课堂提问,但学生的学习效果仍然不够理想,其原因与英语复习功课有很大的关系。古人云:“温故而知新。”做好复习能强化记忆加深对所学知识的理解,达到掌握牢固灵活运用。复习是复杂而繁琐的过程,复习的好坏关系到考试的成败。教师在讲授一定的复习策略时也要教给学生一定的复习方法。
一、培养良好习惯是基础
学习就像吃饭一样，只有及时消化，才能更好的吸取营养成分。因此，教师要引导他们课后及时复习，才能将所学英语知识有效地贮存在脑中。很多学生总喜欢在老师要进行作业检查或是到考试时才“临时抱佛脚”，慌忙想到该复习了，他们能进行主动地复习知识的很少。英语教学中面临的重难点是有效的保持信息,防止遗忘。要求学生掌握适合自己的英语复习策略，通过自己不断地摸索、学习，才能提高学习的效果。教师要对学习懒惰和英语复习策略效果不够理想的学生，指导他们养成复习的习惯，督促学生在课后及时整理笔记回顾当天所学习的英语知识，结合新旧知识点进行分析和比较，发现问题及时解决。
二、精心制定复习计划是前提
做英语复习工作并不是盲目的，必须有重点、有方法，有计划。好的复习计划能帮助学生找出重难点,提高学生综合运用语言的能力。教师要帮助学生制定好复习计划，引导学生把复习分成三个节段:首先，把每个单元的知识点认真整理下来,抓住知识重点去复习,尽量将复习范围面向每个学生,让每个学生都能够有所获得,把握新旧知识点之间的关系,建构完整的知识结构，进而分类复习。词组复习：教师可以设计一些单词短语类的比赛,精心准备好相关的练习试卷,对理解能力薄弱的学生,教师要让他们在这个阶段认真背诵默写;但凡考试中会考到的题型也要分类复习一下,如根据上下文填空、阅读理解和听力训练等，重点培养学生的解题能力；让学生自己能够说出解答的原因，再进入综合复习阶段。以解题做试卷为主,指导他们在做试卷的过程中应注意什么，该怎么分析解答,还有检查试卷的方法等。做到有计划、有趣味的复习，不仅要重视词汇积累和课本内容复习，还要注重课外阅读复习，讲练相结合,同时注重总结查漏补缺，注重实效,使学生避免出现英语学习学了就忘的现象,从而提高学生英语学习的效率,调动学生学习的积极性,切实达到英语教学的目标。
三、改进复习策略是关键
在进行复习这一重要教学环节中英语教师只是指导者，不能替学生掌握知识。如果学生没有制定适合自己的复习策略，只是按老师说的去做，那么，学生就缺乏自己的见解，学生能够学到的英语知识就有很大的局限性，很有可能会导致大部分学生学习英语形成一种死记硬背的方式，不能够灵活的运用所学习的英语知识，也不利于提升他们自主学习英语的能力。因此，英语教师从一开始就要帮助学生自觉地制定自己的英语复习策略，并及时、正确引导学生改进他们的复习策略，还可以同学之间互相进行英语复习资料交流，相互查漏补缺，找出相对较薄弱的环节，进一步加深印象，巩固所学的知识。将所学习的英语知识重温一遍，可能发现以前的复习策略中有漏洞的地方，或者是解题有了新的思路，或者是英语单词有了新的含义等。这些发现都能加深学生学习英语的兴趣，良好的英语复习策略有助于学生更欢畅的走在学习英语的道路上。
四、归纳提炼资料是完善
有了适合自己的复习策略就要及时归纳整理提炼资料将复习工作進行完善。培养学生提炼复习资料的良好习惯，使他们的大脑中形成一个资料库，方便知识的运用。经常归纳整理，才能经久不忘，这就要求学生做会学习的人。我在英语复习教学环节中给了学生以下几点建议：
1.整理课堂笔记。建议学生将老师上课讲的重点知识记录在笔记本上，课后把课堂笔记整理一下。这个过程是学生回顾课堂知识的过程，在学生脑海总像放电影一样再次呈现课堂上的重点内容，在加深了印象的同时，又能起到温故而知新的良好趋势。
2.利用改错本。建议学生将每次在练习、作业、测试中做错的习题收集在改错本上，并用红笔进行分析、归纳、总结出做错的原因，每次考试前重新阅读改错本，加以警戒，下次遇到类似的题目时就能避免犯同样的错误，经过这样多次巩固记忆，学生就会逐渐养成做题认真思考的习惯。
3.归纳整理。英语复习是一项复杂繁琐的工作，很多学生会感觉没有方向无从下手。本人认为学习英语的基础是对单词的掌握，只要抓住单词就能带动词组和句型，从而通顺了对文章的阅读和理解。复习单词的目的是为了会准确的拼写和灵活的运用，特别是一些重点词的用法，如词形的变换，单词的辨音，词的构成等都要作为重点内容去讲授。如use这个单词，由此词根构成的单词很多，use——useful——usefully，more useful，most usefully等。掌握了大量的词汇量和运用技巧，阅读、翻译、听说都能够顺利进行。因为英语的学习是一个长期积累的过程，所以要求学生们一定要注意平时的积累，及时温习已经掌握的知识，加强记忆。
初中生英语复习策略不是一时半刻那么容易就能形成的，也不是简单的用统一的方法就让所有的学生都能适用的。教师在英语教学中，要根据不同阶段学生的性格特点，帮助和引导他们建立真正适合于他们自己的英语复习策略，以便他们学习英语更轻松有效果，同时也培养他们自主学习英语的能力，为他们终身英语学习和发展奠定良好的基础。
（作者单位：江苏省沛县张寨镇中学）