[摘要]中学团队活动课作为班级建设的重要活动阵地，是展现班风班貌的重要缩影，也是共青团开展活动和学校德育教育的重要载体。如何建设好团队活动，已经作为一个日趋重要的课题被提上工作日程。尤其作为初一、高一的新生，在开展活动时不能很好的制定活动计划，不能科学合理的进行组织，使得团队活动没有生气，不能发挥出其重要作用。针对这一现象，我校出台了学长制活动，从学校选拔出一批综合素质全面的高年级学生结对低年级学生进行团队活动的帮扶。让学长制活动和团队活动课有机的结合，在开展活动两年以来其收效明显。
　　[关键词]团队活动；学长制；结对；帮扶
　　在中学课程里面设有专门的团队活动课，据我所知我州大部分地方都在课表上安排了固定的课时。然而走进团队活动发现：不少班级利用团队活动进行大扫除，或是干脆做作业或是看电影等，总之团队活动死气沉沉。究其原因主要有以下几个方面：
　　1、思想重视程度不够。主管学校团委工作的领导思想上不够重视。认为团队活动交给学生自己活动就行了，没有进行很好的监管和引导，而作为班主任老师和组织学生活动的班干部怕影响学习，认为只要能应付学校检查敷衍一下就可以了，没有必要花太多的精力。
　　2、学生自主管理能力欠缺。作为学生干部负责组织和带领全体同学进行活动。其准备不充分和组织能力欠缺使得活动没有凝聚力，因此不能获得广大同学的积极响应和参与。尤其新生年级没有组织经验，不能把握团队活动的规律，抓不住重点和要害。
　　3、制度问题。现在中国的升学选拔制度决定了学生和老师的主要任务就是教学，狠抓教学和学习，因此大部分时间和精力都用在书本和作业中。作为素质教育重要途径之一的团队活动显得苍白乏力，常常被挤占用来学习和完成作业。
　　众所周知团队活动对于班级建设的重要性，它是学生自我管理、自我约束、自我服务、自我提高的重要途径。学生可以通过团队活动，开展班级日常事务，也可以进行班级重要事项的商议。是学生发扬民主和展现自我的平台。团队活动作为学校德育教育的重要窗口之一，我校主管领导重心下移狠抓落实。而团队活动课的落实，关键主要靠学生干部，为了打造一支有战斗力的干部队伍，学校狠抓培训工作。而学长制活动的开展就是我们很好的长期培训阵地。通过学长制活动能做到每班都有学长进行指导，这样能让学弟学妹们很快成长。我校开展学长制活动对于促进团队活动质量建设主要有如下措施。。
　　1、积极宣传统一思想。我校在开展学长制活动之前，对全校师生进行了广泛的宣传。让全校师生认识到学长制的目的和意义。学校利用教工大会、学生干部大会、学生会、黑板报和校园广播等阵地进行了宣传。这为学长制的顺利开展营造了很好的舆论氛围。大家再讨论的过程中，从思想上认识和接受了学长制。大家经过宣传、学习和讨论统一了思想，在开展活动的过程中也少了一些误区。
　　2、成立工作领导小组。学长制活动一经提出就受到了学校领导的重视，为了能让此活动能正常、规范的开展，学校成立了以主管学校德育为主的副校长为组长，另外德育处主任和校团委书记为副组长，各年级主任为组员的工作小组。下设工作办公室在校团委办公室，负责具体工作。
　　3、建立科学合理的结对机制。学长制的具体工作机制为高年级结对低年级。主要是已毕业大学生接对高三、高三接对高二、高二接对高一、初三接对初二、初二接对初一，原则上又以班级对班级进行结对。高年级在经历上更加丰富，他们对于過去的管理和工作学习有了更多的认识，把自己宝贵的经验进行传授，能让低年级的学生很快的适应学校的管理。在相互的交流中达到教学相长的目的。
　　4、打造一批优秀学长。学长制活动得以顺利的开展，还得益于有一大批优秀的学长默默的付出。学校为了提高学长的综合素质，每学期都对学长进行培训，通过培训学长们工作更加游刃有余，工作方法更加灵活多样。学弟学妹能从优秀学长的身上吸取更多的养分。
　　5、建立科学合理的跟踪机制。在开展活动的过程中，我们建立了跟踪机制，主要是由学弟学妹们对学长开展活动进行及时的评定和反馈。及时的发现问题，通过分析问题达到解决问题的目的。这样就达到了教学相长的目的。在过程中我们班主任及时了解活动开展的情况，并最终对学长活动进行评价，我们年终对其工作进行评定，最终评选出工作突出的优秀学长进行表彰。
　　通过上述措施，我们把学长制和团队活动结合起来，团队活动的开展变得有声有色，从活动计划的制定，到活动开展得过程，到活动后的总结，都有了学长的参与和指导。通过不断地帮扶和结对，团队活动呈现出了新的局面。每个教室又重新爆发出了欢呼声和掌声。学长制不是一种制度，它是一种理念，我们要把学长制的理念运用到学校管理的各个方面，树立学生进行自我管理、自我服务的意识，为构建和谐校园生生和师生关系搭建一个良好的平台。