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摘要：在高等职业教育领域，由于传统教学观念的长期影响，大多数师生认为，高等职业教育应侧重于学习，掌握和运用职业技能。相对而言，德育教育不是很重要，这也是为什么很难显着提高高等职业教育中德育水平的主要原因之一。在这方面，为了进一步强调德育在高职教育领域的重要性，本文对如何优化高职班教师的德育工作进行了全面研究。
关键词：高职辅导员;德育工作;优化策略
高职德育教育主要是用来改变学生的行为习惯，改变学生的思维方式，影响学生的价值观。在特定的教学阶段中，许多老师发现德育更加困难，特别是因为德育中的认知与行为之间存在差距，并且“教学”与“实际”之间存在很大的差距，尽管可以记住这一点。对此，本文深入讨论了如何优化高职教师的德育工作。
一、完善入學指南，帮助学生尽快融入小组
对于高职学生来说，上课模式跟初中有很大的不同，辅导员负责并致力于帮助学生顺利融入高职教育中的学生群体，并帮助他们在尽可能短的时间内适应。学生应注意，除了学习和掌握基础知识外，他们还可以加入一些有兴趣的俱乐部或积极参加一些社交活动，以丰富课余生活并拓宽认知视野。此外，与高职老师不会每一个知识点都会向学生详细解释，将重点放在实践上。因此，在难以跟踪教师教育进度的情况下，可以在课堂上创建一个讨论空间，以提供有关如何有效改变学生的学习心态并积极鼓励学生使用互联网，图书馆等以扩大知识范围，以便更好，更快地适应高等职业教育。
二、积极开展德育实践活动
课程实践是一种重要的教学方法，可以促进学生专业技能的发展和德育的发展。高职院校的学生每天都花很多时间在学习上，从长远来看，这不可避免地会感到无聊。因此，辅导员可以预见德育的主题，以开展实践性的德育活动。例如，校园体育游戏可以使班级学生有“为班级荣誉而努力”的感觉，并帮助那些没有参加体育运动的学生发挥后勤支持的作用，为参与其中的学生加油助威并为他们提供帮助，培养集体观念意识。此外，辅导员还可以利用母亲节，重阳节和其他节日来举办一些活动，这些活动可以促进学生的整体素质和德育素质的提高，并在活动中促进学生的实践技能和团队合作意识的提高。
三、有效充实德育工作内容
高等职业教育中的传统德育存在一个问题，即德育的内容是相对的，因此，辅导员应协调当前的状况，有效地充实德育的内容。例如，高职辅导员可以在以下几个方面加强德育教育：第一，网络德育和法治教育。在当前互联网快速发展的背景下，存在非法和犯罪行为。辅导员应发展网络德育和法治教育。让学生了解互联网不是没有法律的地方，每个人必须对自己的言行负责。他们在使用互联网时应注意相关规则，不要采取损害他人利益和公共利益的行为，也不得发表无根据的谣言等，以便在互联网的虚拟世界中树立良好的网络形象;第二是加强消费者的态度和法律法规。鉴于提前消费主义和校园内贷款问题，负责辅导员应指出，学生应该正确的认识这些问题;第三是加强职业素质和心理健康教育。只有加强这些领域的教育，高职教育的学生才能对责任感有很好的了解，对自己和社会的正确了解，以及对面对生活，情感和学习问题有正确的认识。
四、认真对待学生，不断改善教育管理
对于高职教育学生，他们已经有了一定程度的独立思考和理解，因为他们在高职在该模型的长期影响下，大多数学生对老师的解释和教育建议产生了不同程度的抵制和厌倦，并且在听到老师寻求对话时，他们会立即感到有些厌恶。在这方面，高职辅导员应摆脱以前的强制方法的束缚，并尽可能避免负面影响。在教育中，高职辅导员应始终遵循以人为本的方法，真正使学生感到与辅导员平等，然后引用更为宽容的方式提供适当的指导，以使学生能够慢慢接受高职辅导员并主动与其互动。
此外，为了进一步优化师生互动并不断提高德育水平，教师可以通过网络技术或聊天软件加强交流，并适当渗透德育。在未来的研究中，教师应对各种可能性有清晰的了解，选择一种更科学，更适当的策略与学生进行沟通的方法。
五、优化师生关系
良好的师生关系是高等职业教育中辅导员德育工作有效发展的基础。随着高等职业教育领域的不断改进和创新的引入以及教育领域的不断扩大，学生人数不断增长，而学生思想发展的各种趋势将更加明显。在这方面，在新时代的环境下，教师和全体学生应保持良好的师生关系，在良好的师生关系基础上发展德育，并提高德育的价值和影响力，使其更好地体现。在特定的教育中，教师需要加深对学生的真实情况的了解，并在考虑到学生的基本情况下对教师进行基本的德育教育。从高等职业教育的现状来看，许多学生的家庭环境差异十分明显，特别是经济条件的差异将导致许多学生的心理鸿沟。当前，内部压力将相对较高，再加上毕业和就业的压力，导致学生的心理状态过于紧张。考虑到这一点，在教育领域，教师需要根据学生的心理状况提供适当的指导和帮助，以便真正获得监督者德育的价值。
总之，教师应通过执行各种德育工作的特定过程，对学生的具体学习和发展有透彻的了解和理解。因此，辅导员应该真正融入学生群体，通过聊天软件和其他渠道与学生及时沟通，并真正进入学生的内心世界。高职辅导员教师应该不断的改进教学方式和策略，以提升德育教学的质量。
参考文献：
[1]陆颖星.高职辅导员管理渗透德育教育的实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（16）：35.
[2]华鸣亚.高职辅导员“管育并重”德育模式的构建研究[J].现代职业教育，2018（13）：54.
日照航海工程职业学院 山东 日照 276825
关键词：高职辅导员;德育工作;优化策略
高职德育教育主要是用来改变学生的行为习惯，改变学生的思维方式，影响学生的价值观。在特定的教学阶段中，许多老师发现德育更加困难，特别是因为德育中的认知与行为之间存在差距，并且“教学”与“实际”之间存在很大的差距，尽管可以记住这一点。对此，本文深入讨论了如何优化高职教师的德育工作。
一、完善入學指南，帮助学生尽快融入小组
对于高职学生来说，上课模式跟初中有很大的不同，辅导员负责并致力于帮助学生顺利融入高职教育中的学生群体，并帮助他们在尽可能短的时间内适应。学生应注意，除了学习和掌握基础知识外，他们还可以加入一些有兴趣的俱乐部或积极参加一些社交活动，以丰富课余生活并拓宽认知视野。此外，与高职老师不会每一个知识点都会向学生详细解释，将重点放在实践上。因此，在难以跟踪教师教育进度的情况下，可以在课堂上创建一个讨论空间，以提供有关如何有效改变学生的学习心态并积极鼓励学生使用互联网，图书馆等以扩大知识范围，以便更好，更快地适应高等职业教育。
二、积极开展德育实践活动
课程实践是一种重要的教学方法，可以促进学生专业技能的发展和德育的发展。高职院校的学生每天都花很多时间在学习上，从长远来看，这不可避免地会感到无聊。因此，辅导员可以预见德育的主题，以开展实践性的德育活动。例如，校园体育游戏可以使班级学生有“为班级荣誉而努力”的感觉，并帮助那些没有参加体育运动的学生发挥后勤支持的作用，为参与其中的学生加油助威并为他们提供帮助，培养集体观念意识。此外，辅导员还可以利用母亲节，重阳节和其他节日来举办一些活动，这些活动可以促进学生的整体素质和德育素质的提高，并在活动中促进学生的实践技能和团队合作意识的提高。
三、有效充实德育工作内容
高等职业教育中的传统德育存在一个问题，即德育的内容是相对的，因此，辅导员应协调当前的状况，有效地充实德育的内容。例如，高职辅导员可以在以下几个方面加强德育教育：第一，网络德育和法治教育。在当前互联网快速发展的背景下，存在非法和犯罪行为。辅导员应发展网络德育和法治教育。让学生了解互联网不是没有法律的地方，每个人必须对自己的言行负责。他们在使用互联网时应注意相关规则，不要采取损害他人利益和公共利益的行为，也不得发表无根据的谣言等，以便在互联网的虚拟世界中树立良好的网络形象;第二是加强消费者的态度和法律法规。鉴于提前消费主义和校园内贷款问题，负责辅导员应指出，学生应该正确的认识这些问题;第三是加强职业素质和心理健康教育。只有加强这些领域的教育，高职教育的学生才能对责任感有很好的了解，对自己和社会的正确了解，以及对面对生活，情感和学习问题有正确的认识。
四、认真对待学生，不断改善教育管理
对于高职教育学生，他们已经有了一定程度的独立思考和理解，因为他们在高职在该模型的长期影响下，大多数学生对老师的解释和教育建议产生了不同程度的抵制和厌倦，并且在听到老师寻求对话时，他们会立即感到有些厌恶。在这方面，高职辅导员应摆脱以前的强制方法的束缚，并尽可能避免负面影响。在教育中，高职辅导员应始终遵循以人为本的方法，真正使学生感到与辅导员平等，然后引用更为宽容的方式提供适当的指导，以使学生能够慢慢接受高职辅导员并主动与其互动。
此外，为了进一步优化师生互动并不断提高德育水平，教师可以通过网络技术或聊天软件加强交流，并适当渗透德育。在未来的研究中，教师应对各种可能性有清晰的了解，选择一种更科学，更适当的策略与学生进行沟通的方法。
五、优化师生关系
良好的师生关系是高等职业教育中辅导员德育工作有效发展的基础。随着高等职业教育领域的不断改进和创新的引入以及教育领域的不断扩大，学生人数不断增长，而学生思想发展的各种趋势将更加明显。在这方面，在新时代的环境下，教师和全体学生应保持良好的师生关系，在良好的师生关系基础上发展德育，并提高德育的价值和影响力，使其更好地体现。在特定的教育中，教师需要加深对学生的真实情况的了解，并在考虑到学生的基本情况下对教师进行基本的德育教育。从高等职业教育的现状来看，许多学生的家庭环境差异十分明显，特别是经济条件的差异将导致许多学生的心理鸿沟。当前，内部压力将相对较高，再加上毕业和就业的压力，导致学生的心理状态过于紧张。考虑到这一点，在教育领域，教师需要根据学生的心理状况提供适当的指导和帮助，以便真正获得监督者德育的价值。
总之，教师应通过执行各种德育工作的特定过程，对学生的具体学习和发展有透彻的了解和理解。因此，辅导员应该真正融入学生群体，通过聊天软件和其他渠道与学生及时沟通，并真正进入学生的内心世界。高职辅导员教师应该不断的改进教学方式和策略，以提升德育教学的质量。
参考文献：
[1]陆颖星.高职辅导员管理渗透德育教育的实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（16）：35.
[2]华鸣亚.高职辅导员“管育并重”德育模式的构建研究[J].现代职业教育，2018（13）：54.
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