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摘要：随着创新驱动发展战略的实施，创新创业教育成为推进高等教育综合改革尤其是教育教学改革的突破口。本文从创新创业教育体系、创新创业教育平台和师资队伍建设，积极探索实践高校影视艺术类教学改革的途径与方法。
关键词：创新创业教育；影视艺术
引言
党的十八大报告提出，要“加大创新创业人才培养支持力度”，“支持青年创业”。高校将创业教育纳入学校改革发展规划及学校人才培养体系，把创业教育有机融入专业教育，发挥高等教育智库助力创业人才的培养。创新创业教育体系的科学构建对创业人才的培养至关重要。
1构建创新创业体系
1.1“双创”教育体系。把创新创业教育融人人才培养体系，构建以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容的“五位一体”创新创业教育体系。“以学生发展为中心”作为突破口，基于学生多元发展需要，既面向全体学生传授创新创业知识，又针对有志创业的学生分类施教，培养学生创新创业精神和能力。在“五位一体”的教育体系中，以创新创业课程为基础，结合通识教育、专业教育和多元培养改革，开设相关课程；以创新创业讲堂为补充，每年举办创新创业教育讲座、沙龙、工作坊等活动，开阔学生视野，激发学生兴趣；以创新创业训练为抓手，参与各级各类创新创业训练项目；以创新创业竞赛为平台，以赛促教、以赛促学，参与各类创新创业竞赛与学科竞赛；以创新创业成果孵化为助力，个性化帮助创业学生开展创业实践。
1.2“双创”课程体系。课程建设始终是教育的基础。构建“创新创业教育、素质教育、专业教育”三个层次相结合的教学课程体系，遵循“课程为核心、专题讲座为辅助、形势任务课为拓展、网络学堂为补充”的原则，不断推进创新创业教学体系。同时，构建创新创业通识课程，举办各类创业讲座，建立创新创业专题网站，为老师、同学获取相关信息，增进相互沟通、交流提供便捷的网络平台。
2建设创新创业教育平台
2.1创新科技竞赛平台。科技竞赛成为推动创新人才培养的重要手段之一。成立科技競赛领导小组，建立一套完整的学生科技竞赛平台，开展学科专业技能竞赛、学科专业汇报展演、互联网+、挑战杯等形式多样的学生科技竞赛活动，通过以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促业，不断提高学生的创新能力。同时，为保障教师、学生参与的积极性，提高参与科技竞赛的有效性，成立专业的指导教师队伍，发挥教师在科技竞赛和创新培育工作中的作用，让老师真正成为影视艺术科技竞赛和创新能力培养的有力保障。
2.2创新创业实训工作室。逐步开设了以专业教育和创新创业教育为主导的"32作室制”人才培养模式。在一个开放与发展的教育教学环境下，以完全创新创业训练的形式完成专业设计类课程和社会服务类项目。培养具有创新创业能力、综合素养和专业技能的复合型人才，不仅实现了教学与科研的互补，也促进了教学与创业就业的自然衔接，使学生的创业能力和专业水平有了很大的提高。
2.3教师教育实训平台。建设教师教育实训平台，打造综合化、信息化、数字化、网络化的教师与学生信息化教学能力实训基地，实现创新创业信息化教学。利用录播教室、微格教室，实现创新创业教学能力实训，建立创新创业微课、慕课的课程资源建设以及多层次的网络架构和网络访问方式。为创新创业教学和创新创业课程建设提供了优质的信息化教学环境与资源，极大提升了教师和学生创新创业所必备的知识、能力和素质。
2.4创新创业科研平台。创新创业科研平台是做好学生创新科研成果的转化平台，是关于影视艺术类教学质量工程建设的重要组成部分，更是实行本科生科研导师制的重要载体。建立科研导师制，选拔学生作为教师科研助理，学生在科研导师的指导下，通过参加大学生创新创业训练计划、各类科技学术竞赛、导师的科研项目或毕业论文、设计等多种方式进行科学研究，并将科研成果转化，形成有效的创业项目。以培养学生的创新意识、实践能力和科研能力。
3培育创新创业师资队伍
3.1内培。立足影视艺术类选拔一批专业教授和中青年学科技术能手为核心的骨干教师，作为稳定的教学师资，既具备相关学科的理论知识，也要拥有一定的创业经验，加强“双师”型教师队伍建设。鼓励教师持有“KAB创业讲师”证书、“职业导师”、“职业规划师”等证书。选派骨干和优秀教师以提高创新创业教学水平为目的的外出交流，安排到国内外知名院校、企业、科研院所、培训机构进行学习、培训、学术研讨与交流活动。体验创新创业过程，亲身感受企业的运作、发展、管理、丰富实践经验，提高创业实践能力。争取培养和选拔出有一定影响的创新创业教育学科带头人。
3.2外引。选聘一支由知名企业家、创业成功人士、金融投资专家等组成的校外师资来院进行创新创业教育教学和培训，提高创新创业教育的广度和深度。建立一支创业导师队伍，通过双向选择的方式，为创业团队配备优秀导师并进行创业指导、创投指导和咨询服务。探索建立校企、校地、校所及国际合作的系统育人、协同育人的新机制，使学生深入了解市场与资本，引导学生将技术逻辑和市场逻辑紧密结合，提升创新创业教育的针对性和实效性。
4结束语
本文从以上三个方面研究了创新创业教育视域下高校影视艺术类教育体系的改革与构建，更好的促进了影视艺术类教育改革符合现代教育的发展，并且为培养更多具备创业素质的影视艺术类人才提供科学保障。
关键词：创新创业教育；影视艺术
引言
党的十八大报告提出，要“加大创新创业人才培养支持力度”，“支持青年创业”。高校将创业教育纳入学校改革发展规划及学校人才培养体系，把创业教育有机融入专业教育，发挥高等教育智库助力创业人才的培养。创新创业教育体系的科学构建对创业人才的培养至关重要。
1构建创新创业体系
1.1“双创”教育体系。把创新创业教育融人人才培养体系，构建以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容的“五位一体”创新创业教育体系。“以学生发展为中心”作为突破口，基于学生多元发展需要，既面向全体学生传授创新创业知识，又针对有志创业的学生分类施教，培养学生创新创业精神和能力。在“五位一体”的教育体系中，以创新创业课程为基础，结合通识教育、专业教育和多元培养改革，开设相关课程；以创新创业讲堂为补充，每年举办创新创业教育讲座、沙龙、工作坊等活动，开阔学生视野，激发学生兴趣；以创新创业训练为抓手，参与各级各类创新创业训练项目；以创新创业竞赛为平台，以赛促教、以赛促学，参与各类创新创业竞赛与学科竞赛；以创新创业成果孵化为助力，个性化帮助创业学生开展创业实践。
1.2“双创”课程体系。课程建设始终是教育的基础。构建“创新创业教育、素质教育、专业教育”三个层次相结合的教学课程体系，遵循“课程为核心、专题讲座为辅助、形势任务课为拓展、网络学堂为补充”的原则，不断推进创新创业教学体系。同时，构建创新创业通识课程，举办各类创业讲座，建立创新创业专题网站，为老师、同学获取相关信息，增进相互沟通、交流提供便捷的网络平台。
2建设创新创业教育平台
2.1创新科技竞赛平台。科技竞赛成为推动创新人才培养的重要手段之一。成立科技競赛领导小组，建立一套完整的学生科技竞赛平台，开展学科专业技能竞赛、学科专业汇报展演、互联网+、挑战杯等形式多样的学生科技竞赛活动，通过以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促业，不断提高学生的创新能力。同时，为保障教师、学生参与的积极性，提高参与科技竞赛的有效性，成立专业的指导教师队伍，发挥教师在科技竞赛和创新培育工作中的作用，让老师真正成为影视艺术科技竞赛和创新能力培养的有力保障。
2.2创新创业实训工作室。逐步开设了以专业教育和创新创业教育为主导的"32作室制”人才培养模式。在一个开放与发展的教育教学环境下，以完全创新创业训练的形式完成专业设计类课程和社会服务类项目。培养具有创新创业能力、综合素养和专业技能的复合型人才，不仅实现了教学与科研的互补，也促进了教学与创业就业的自然衔接，使学生的创业能力和专业水平有了很大的提高。
2.3教师教育实训平台。建设教师教育实训平台，打造综合化、信息化、数字化、网络化的教师与学生信息化教学能力实训基地，实现创新创业信息化教学。利用录播教室、微格教室，实现创新创业教学能力实训，建立创新创业微课、慕课的课程资源建设以及多层次的网络架构和网络访问方式。为创新创业教学和创新创业课程建设提供了优质的信息化教学环境与资源，极大提升了教师和学生创新创业所必备的知识、能力和素质。
2.4创新创业科研平台。创新创业科研平台是做好学生创新科研成果的转化平台，是关于影视艺术类教学质量工程建设的重要组成部分，更是实行本科生科研导师制的重要载体。建立科研导师制，选拔学生作为教师科研助理，学生在科研导师的指导下，通过参加大学生创新创业训练计划、各类科技学术竞赛、导师的科研项目或毕业论文、设计等多种方式进行科学研究，并将科研成果转化，形成有效的创业项目。以培养学生的创新意识、实践能力和科研能力。
3培育创新创业师资队伍
3.1内培。立足影视艺术类选拔一批专业教授和中青年学科技术能手为核心的骨干教师，作为稳定的教学师资，既具备相关学科的理论知识，也要拥有一定的创业经验，加强“双师”型教师队伍建设。鼓励教师持有“KAB创业讲师”证书、“职业导师”、“职业规划师”等证书。选派骨干和优秀教师以提高创新创业教学水平为目的的外出交流，安排到国内外知名院校、企业、科研院所、培训机构进行学习、培训、学术研讨与交流活动。体验创新创业过程，亲身感受企业的运作、发展、管理、丰富实践经验，提高创业实践能力。争取培养和选拔出有一定影响的创新创业教育学科带头人。
3.2外引。选聘一支由知名企业家、创业成功人士、金融投资专家等组成的校外师资来院进行创新创业教育教学和培训，提高创新创业教育的广度和深度。建立一支创业导师队伍，通过双向选择的方式，为创业团队配备优秀导师并进行创业指导、创投指导和咨询服务。探索建立校企、校地、校所及国际合作的系统育人、协同育人的新机制，使学生深入了解市场与资本，引导学生将技术逻辑和市场逻辑紧密结合，提升创新创业教育的针对性和实效性。
4结束语
本文从以上三个方面研究了创新创业教育视域下高校影视艺术类教育体系的改革与构建，更好的促进了影视艺术类教育改革符合现代教育的发展，并且为培养更多具备创业素质的影视艺术类人才提供科学保障。