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【摘要】小班幼儿刚从家庭生活迈入集体生活，学习、生活经验有限，容易受外界事物影响，是培养其良好行为习惯的关键期。而绘本能通过非常直观的视觉影像、有趣的故事情节吸引幼儿。教师通过有目的、有选择性地对小班幼儿开展绘本阅读，通过其鲜明的主题，让幼儿从绘本中感悟做人的道理和共同生活的社会准则，从而有效培养其学习、运动、卫生和交流等方面的良好行为习惯。
【关键词】绘本阅读;小班幼儿;行为习惯
叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”3-4岁的小班幼儿具有模仿性强、单向思维和形象思维的特点，对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓，对所有事物要刨根究底地问个没完。这一时期是培养幼儿良好行为习惯的关键期。绘本具有主题明确、色彩鲜艳、画面连贯而清晰、富有教育意义等特点，通过绘本阅读能有效培养其学习、运动、卫生和交流等方面的良好行为习惯。
一、通过绘本阅读培养幼儿良好的学习习惯
良好的学习习惯是幼儿终身学习和成长发展的基础，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“应利用图书、绘画等多种方式，激发幼儿对学习的兴趣，培养前阅读和前书写的能力。”通过绘本阅读培养幼儿良好的学习习惯是对《指南》精神的践行和诠释。小班幼儿刚从家庭生活跨如集体生活，对一切都是好奇的、无知的，对学习就更没有多少概念了。绘本具有主题明确、色彩鲜艳、画面连贯而清晰、富有教育意义等特点。我们根据小班幼儿的年龄特点，选择适合的绘本，通过绘本故事让幼儿知道倾听的重要性，给幼儿讲述学习的方法，帮助幼儿养成良好的学习习惯。例如，给幼儿阅读绘本故事《能专心把话听完》，通过故事里的小老鼠波克去寻找狐狸魔法师，因为总是没有把朋友的话听完而发生的掉进泥坑和沙漠迷路的故事，告诉幼儿认真听别人把话说完的重要性;又如，《好吧，我先听你说》的绘本阅读，让幼儿知道在倾听别人说话时不插话、不随意打断别人说话的重要性。通过绘本帮助幼儿养成良好倾听习惯的同时，幼儿良好的学习习惯也在逐步培养起来。
二、通过绘本阅读培养幼儿良好的运动习惯
运动是用于增强身体素质的各种活动。幼儿阶段是其身体发育和机能发展极为迅速的时期。《指南》中指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”这说明运动的重要性，良好的运动习惯是促进幼儿机体适应能力，增强幼儿体质的重要保证。小班幼儿缺乏经验，往往导致其对运动缺乏坚持性。选择运动类绘本阅读，可以让幼儿在绘本中感受运动的乐趣，了解运动的重要性，从而激发幼儿自发参与对运动的积极性。例如，和幼儿一起阅读绘画《奇特的校运会》时，一起发现有趣的运动项目，进而激发幼儿对运动的兴趣。在讨论分析为什么7号气泡球选手会输，高个子摔跤运动员会赢，扎马尾的女孩子得到了第一名中，幼儿知道了要多运动、多锻炼才能在运动比赛中取得胜利。绘本阅读后，教师可组织幼儿一起根据幼儿园的运动材料设计自己的运动比赛项目。教师收集整理好幼儿的想法后，有计划有目的地开展运动，能大大提高幼儿的积极性。幼儿会每天都希望自己是最棒的。在这种主观的锻炼需求中，幼儿的运动习惯逐步养成。
三、通过绘本阅读培养幼儿良好的卫生习惯
通过对小班幼儿的入园摸底调查，我们发现，小班幼儿如厕、洗手、洗脸、漱口、擦嘴巴等卫生行为多是在家长的陪同、帮助或监督下完成的，而養成良好的卫生习惯是幼儿身体健康的重要保障。结合小班幼儿的学习特点，教师可充分利用绘本，通过阅读绘本故事帮助幼儿建良好的卫生习惯。例如，绘本故事《我爱讲卫生》，讲的是小猫雪儿因为不讲卫生，不爱洗澡、洗脸、洗小手，变成了脏脏的花脸猫，然后雪儿身上的脏东西变成了奇怪的植物，最后雪儿知道错了，每天都认真洗澡、洗脸、洗小手，变成一只可爱的小白猫的故事。在故事中，告诉了幼儿讲卫生的重要性，知道要做一个讲卫生的孩子。
小故事传递大道理，幼儿在有趣的绘本故事阅读中，懂得讲卫生的重要性。在接下来日常生活中，教师继续有目的地通过绘本阅读，不断提醒幼儿更多的卫生行为，从而养成良好的卫生习惯。
四、通过绘本阅读培养幼儿良好的交流习惯
交流的工具是语言，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师要为幼儿提供丰富、适宜的绘本，为幼儿讲故事，和幼儿一起阅读，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，从而使得幼儿在绘本阅读中学习如何交流。例如，阅读绘本故事《谁的蛋》时，每出现蛋时，教师都会通过提问：“这是谁的蛋？”让幼儿说出自己的想法，充分表达，再通过在绘本阅读时创造的互动情节，活跃阅读氛围，让幼儿爱上绘本阅读的同时有充分的想说、敢说和喜欢说的机会。我们还可以利用图书资源和空间环境，创设图书角、图书漂流站、图书推荐等阅读环境，鼓励幼儿自主阅读，亲子阅读等，让幼儿在绘本阅读中交流发现，分享故事，从而养成良好的交流习惯。
可见，绘本是培养小班幼儿良好行为习惯的有效媒介，通过绘本阅读能帮助幼儿养成良好的学习习惯、运动习惯、卫生习惯和交流习惯。幼儿的良好习惯并不是一朝一夕养成的，我们将继续探索通过绘本阅读培养幼儿更多良好行为习惯的有效途径和策略。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013.
[2]吴建珍.绘本养习惯 润物细无声——利用绘本培养小班幼儿良好行为习惯[J].好家长，2014（2） .
[3]胡周.绘本阅读，为孩子煲上一锅“心灵鸡汤”[J].科学大众（科学教育），2014（7） .
[4]高会敏.借助绘本故事培养幼儿良好的行为习惯[J].儿童与健康，2015 （3） .
【关键词】绘本阅读;小班幼儿;行为习惯
叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”3-4岁的小班幼儿具有模仿性强、单向思维和形象思维的特点，对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓，对所有事物要刨根究底地问个没完。这一时期是培养幼儿良好行为习惯的关键期。绘本具有主题明确、色彩鲜艳、画面连贯而清晰、富有教育意义等特点，通过绘本阅读能有效培养其学习、运动、卫生和交流等方面的良好行为习惯。
一、通过绘本阅读培养幼儿良好的学习习惯
良好的学习习惯是幼儿终身学习和成长发展的基础，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“应利用图书、绘画等多种方式，激发幼儿对学习的兴趣，培养前阅读和前书写的能力。”通过绘本阅读培养幼儿良好的学习习惯是对《指南》精神的践行和诠释。小班幼儿刚从家庭生活跨如集体生活，对一切都是好奇的、无知的，对学习就更没有多少概念了。绘本具有主题明确、色彩鲜艳、画面连贯而清晰、富有教育意义等特点。我们根据小班幼儿的年龄特点，选择适合的绘本，通过绘本故事让幼儿知道倾听的重要性，给幼儿讲述学习的方法，帮助幼儿养成良好的学习习惯。例如，给幼儿阅读绘本故事《能专心把话听完》，通过故事里的小老鼠波克去寻找狐狸魔法师，因为总是没有把朋友的话听完而发生的掉进泥坑和沙漠迷路的故事，告诉幼儿认真听别人把话说完的重要性;又如，《好吧，我先听你说》的绘本阅读，让幼儿知道在倾听别人说话时不插话、不随意打断别人说话的重要性。通过绘本帮助幼儿养成良好倾听习惯的同时，幼儿良好的学习习惯也在逐步培养起来。
二、通过绘本阅读培养幼儿良好的运动习惯
运动是用于增强身体素质的各种活动。幼儿阶段是其身体发育和机能发展极为迅速的时期。《指南》中指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”这说明运动的重要性，良好的运动习惯是促进幼儿机体适应能力，增强幼儿体质的重要保证。小班幼儿缺乏经验，往往导致其对运动缺乏坚持性。选择运动类绘本阅读，可以让幼儿在绘本中感受运动的乐趣，了解运动的重要性，从而激发幼儿自发参与对运动的积极性。例如，和幼儿一起阅读绘画《奇特的校运会》时，一起发现有趣的运动项目，进而激发幼儿对运动的兴趣。在讨论分析为什么7号气泡球选手会输，高个子摔跤运动员会赢，扎马尾的女孩子得到了第一名中，幼儿知道了要多运动、多锻炼才能在运动比赛中取得胜利。绘本阅读后，教师可组织幼儿一起根据幼儿园的运动材料设计自己的运动比赛项目。教师收集整理好幼儿的想法后，有计划有目的地开展运动，能大大提高幼儿的积极性。幼儿会每天都希望自己是最棒的。在这种主观的锻炼需求中，幼儿的运动习惯逐步养成。
三、通过绘本阅读培养幼儿良好的卫生习惯
通过对小班幼儿的入园摸底调查，我们发现，小班幼儿如厕、洗手、洗脸、漱口、擦嘴巴等卫生行为多是在家长的陪同、帮助或监督下完成的，而養成良好的卫生习惯是幼儿身体健康的重要保障。结合小班幼儿的学习特点，教师可充分利用绘本，通过阅读绘本故事帮助幼儿建良好的卫生习惯。例如，绘本故事《我爱讲卫生》，讲的是小猫雪儿因为不讲卫生，不爱洗澡、洗脸、洗小手，变成了脏脏的花脸猫，然后雪儿身上的脏东西变成了奇怪的植物，最后雪儿知道错了，每天都认真洗澡、洗脸、洗小手，变成一只可爱的小白猫的故事。在故事中，告诉了幼儿讲卫生的重要性，知道要做一个讲卫生的孩子。
小故事传递大道理，幼儿在有趣的绘本故事阅读中，懂得讲卫生的重要性。在接下来日常生活中，教师继续有目的地通过绘本阅读，不断提醒幼儿更多的卫生行为，从而养成良好的卫生习惯。
四、通过绘本阅读培养幼儿良好的交流习惯
交流的工具是语言，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师要为幼儿提供丰富、适宜的绘本，为幼儿讲故事，和幼儿一起阅读，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，从而使得幼儿在绘本阅读中学习如何交流。例如，阅读绘本故事《谁的蛋》时，每出现蛋时，教师都会通过提问：“这是谁的蛋？”让幼儿说出自己的想法，充分表达，再通过在绘本阅读时创造的互动情节，活跃阅读氛围，让幼儿爱上绘本阅读的同时有充分的想说、敢说和喜欢说的机会。我们还可以利用图书资源和空间环境，创设图书角、图书漂流站、图书推荐等阅读环境，鼓励幼儿自主阅读，亲子阅读等，让幼儿在绘本阅读中交流发现，分享故事，从而养成良好的交流习惯。
可见，绘本是培养小班幼儿良好行为习惯的有效媒介，通过绘本阅读能帮助幼儿养成良好的学习习惯、运动习惯、卫生习惯和交流习惯。幼儿的良好习惯并不是一朝一夕养成的，我们将继续探索通过绘本阅读培养幼儿更多良好行为习惯的有效途径和策略。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013.
[2]吴建珍.绘本养习惯 润物细无声——利用绘本培养小班幼儿良好行为习惯[J].好家长，2014（2） .
[3]胡周.绘本阅读，为孩子煲上一锅“心灵鸡汤”[J].科学大众（科学教育），2014（7） .
[4]高会敏.借助绘本故事培养幼儿良好的行为习惯[J].儿童与健康，2015 （3） .