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逃学的人
【摘 要】
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【出 处】
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语文世界(初中版)
【发表日期】
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2015年11期
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除却审题、立意，选材、用材也颇能见出学生写作的功底。因此，日常教学中笔者常设计一些系列性的训练，以使学生积累写作素材，提升他们选材入文的能力。以下即为一场由片段作文开始的辅导。 一、“草枯鹰眼疾” ——发现问题 【素材卡片】 书法以外的颜真卿 颜真卿是唐代著名的书法家，除此以外，他的节操也为天下人所敬重。 安禄山反叛，在进军的路线上，唐朝的官吏、将领纷纷投降或逃亡，唐玄宗曾哀叹：“河北二
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1.①儒勒·凡尔纳 尼摩船长 ②贝多芬 米开朗琪罗 列夫·托尔斯泰2.C（应该是三年，而不是五年） 3.①钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 ②可从内容、人物、艺术手法等角度来推介。示例：保尔的经历给了我很大的触动。我认为他的这种精神是我们现在大多数人所不具有的。这正是一个人成功的基础，也是一个人生命的意义所在。我很羡慕他有这样的毅力，羡慕他对信仰的坚定和对生命的渴望。我要向大家推荐这部小说。
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有那么几年，我尽可能搜寻关于新疆的消息，想搞明白那块土地上的人和事。而透过刘亮程对新疆的家常书写，我看到了一个和想象更加接近的地方，那里气候干燥，易于保存梦境。 和《一个人的村庄》一样，《在新疆》仍然只是刘亮程的新疆。但这次作家把笔触溢出了沙湾，你能看到一个作家对现实的观察，并作出了自己的判断。关于城乡差别人们谈得已经够多了，刘亮程专心摹写大地的做法似乎也谈不上有多新鲜，但透过那些明亮干净的文字
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王朔在《美人赠我蒙汗药》中说，写作要“靠真实，自己生活的真实状态，耳闻目睹的周围人的生存状态”。所以我认为真实写作对以叙事为主要内容的中学生写作具有重要意义。 如何能让学生真实写作呢？我认为最关键的是让学生作文选材回归生活，立足生活，利用充满鲜活生命力的生活培养学生的情感，从而提高学生的写作水平。下面结合我在教学中的实践，谈谈如何基于生活维度进行选材。 一、关注生活的点滴 基于语文核心素养培
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微言语 有人说生命是一场修行，也有人说，生命是一场跋涉。无论是哪一种，每一步，我们都在用心去走。 微言语 大其心，容天下之物；虚其心，爱天下之善；平其心，论天下之事；潜其心，观天下之理；定其心，应天下之变。 微言语 年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。 ——杨绛 微言语 我的天空没有
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一边是教师顾自铺开的论述文教学，一边是学生被动、畏缩的心理，高考在即，我和我的学生困在了瓶颈里。今日，两篇学生论述文通过修改分别由41、39分提升为48分的事实，令我感慨良多，并逐渐理出了头绪——下一阶段，授之以法，自我修改，遂举例告诉他们：“观猎”以审文，衡量知短长。 【病文】 悬飞的雨点① 1.人生之于宇宙长河，渺小如一夜之梦；而人之于浩荡的社会洪流更如一滴连哭泣也已不能的雨点②。现代社
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许多开放性文题的题干中，常将选材构思的范例提供若干出来，以此来启发考生的思维。要想选择新颖材料，宜于从列举之外寻找，因为题干中列举的内容已成为很多写作水平一般或独立思考能力不够强的考生的选择。我们据此选材，很容易湮没自己的写作才能，沦为千人一面的大众脸谱。 譬如台湾的一道高考作文题“猜”：“猜”天天在我们的脑中浮现：上课可猜想暗恋的人会不会经过门外？下课后猜测哪一队会赢得今年NBA（美职篮）的总
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读王开岭的文章使我想到两个人：一是当代散文家刘烨园，一是苏联作家索尔仁尼琴。前者是王开岭的良师益友，后者索尔仁尼琴与王开岭素昧平生，但是他赠予了王开岭成长所必需的诸多元素。我们不能说王开岭在叙述风格上与上述两人存在着某种相似，我们要进行深入地判断：这是他们的人格与灵魂在最深处的一致。索尔仁尼琴的文学殿堂建构在古拉格群岛之上，刘烨园的才思迸发于“文化大革命”的废墟中，经过古拉格与“文化大革命”的人是
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最近于正版《神雕侠侣》正在热播，看着演员们的浓妆艳服，我不由得想抒发一下对金庸原著的感想。 看《神雕侠侣》，多少人钟情于飘飘欲仙的小龙女，可爱敏锐的郭襄，多情委婉的公孙绿萼，彬彬有礼的陈英，甚至刁蛮任性的郭芙，但是，我却独独偏爱如烟花般耀眼夺目，一闪而过的她——陆无双。 无双，她人如其名。金庸笔下终成眷属的女主角，多半是柔美温婉的鲜花，不食人间烟火纯洁无瑕地生长着。而无双，你可以说她泼辣，说她
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