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摘要：随着信息技术的发展，人们生活和学习的环境都置身于网络环境之下，在这样的背景之中，小学生如何通过网络获取有用的知识，并且提开自己的写作水平，成为研究的重要话题。本文以小学生中的中高年级学生为研究对象，以博客作为介入的工具，对小学生怎样利用网络技术提高自身写作能力进行研究。
关键词：小学生;博客;写作能力
小学阶段是一个人接受义务教育的起始阶段，这一阶段也将为今后的中学大学生涯打下基础，因此不能忽视它的重要性。就小学的学科而言，语文是所有学科的基础，是理解其他学科知识的工具，因而语文是极其重要的科目。在语文这门学科之中，作文作为一个涵盖听说读写多样技能的项目在学习过程中显得尤为突出。当今的写作教学，可以适当利用网络技术，博客就是一个常用的手段，如何利用博客作为提升小学生写作能力的帮手，是一个值得讨论的问题。
一、利用博客提升小学生中高年级写作能力的可行性
（一）使用的方式便捷
在信息化时代，便捷成为衡量知识攫取的一个指标。获取知识的速度越快，竞争力也会相应地提高。对于小学生来说，他们获取知识的能力有限，在学校局限于课堂教授，但是以博客的方式，相对来说工具的获取和使用方式都十一分便捷，无论何时何地，借助电脑甚至是手机等电子工具，就可以方便地进行作文的阅读、作文素材的获取和作文速写。这样的方式，首先就打消了怕麻烦想偷懒的学生的抵触心理。
（二）获取的知识浩繁
就传统的课堂写作知识传授而言，其范围往往限制于教师的所学和课本知识的范围，不利于学生进行进一步的拓展，也不利于学生在初期接受写作的时候形成发散思维，对提升写作能力来说是不利的。利用博客让学生进行写作，在互联网上，学生能够获取的知识十分全面且内容充实，利于孩子在写作的时候形成一个系统的体系，日积月累，使学生在写作方面拥有提纲挈领的架构能力。
二、利用博客提升小学生中高年级写作能力存在的问题
（一）分散注意力
任何事物都具有两面性，在利用博客对小学生进行写作能力训练的时候亦是如此。博客作为一个便捷的工具能够帮助小学生积累写作的素材，提供优秀的范文，营造良好的创作的环境。但另一方面，博客能做的事情不止如此，对于学生来说还存在着其他的诱惑，难以保证小学生在独自使用的时候将精力倾注在写作能力的提升之上。
（二）接收的信息混乱
即使是处于中高年级的小学生，相对来说还是尚且年幼，还没有形成一个完整的价值观，对于许多事物缺少正确的判断能力，这就导致了学生在使用博客的时候，难以自行对所得到的信息进行筛选，从而导致学习的时间成本加大，更有甚者，在获取知识的时候，学习到一些危害自身成长的信息，这会导致跟利用博客的初衷背道而驰。
三、利用博客提升小学生中高年级写作能力的实践策略
（一）制定计划与自由撰写相结合
对于学生来说，最头疼的问题在某种程度上就是解决作业。所以在利用博客进行写作训练的时候，要让学生感觉到这并不是换一种方式的学习任务。首先，可以从自由撰写开始，不布置任务，让学生们自由地接触这个平台，熟悉相关的操作，做自己喜欢的作文素材的积累。等学生熟悉操作和习惯博客的模式之后，再循序渐进地进行一些写作计划。这样可以让学生们感觉到整个写作的过程是在自己的主导之下开展的，从而全身心地投入进去，实施起来更加事半功倍。
（二）引导学生进行信息的筛选
如前文所述，博客上面的信息良莠不齐，如何让学生有效接收健康的知识，成为一个值得探讨的问题。首先，教师在对中高年级的小学生进行教学的时候，可以输入正确的价值观，帮助孩子初步形成价值观体系，使孩子能够在一定程度上自行判断是非。另外，教师可以以推荐的方式，将一些获取知识的途径告知给学生。
（三）发挥父母家庭教育的作用
家庭是学生的第一学校，父母在学生学习中同样占据着重要的地位。学生使用博客进行写作训练，不管是技术上还是监管上，都离不开父母的支持。所以，在整个过程中，首先，家长应当对孩子的学习进行全力的支持，为孩子提供技术上的条件。其次，家长应当帮助孩子正确地使用工具，在使用的过程中进行引导，防止学生以学习为名进行其他无关的操作，履行监管的职责。最后，家长应当积极和教师沟通，就学生的写作能力和使用情况互通有无。
四、结语
在网络资源涌现的时代，博客作为信息化下产生的即时通讯工具，对于小学生中高年级写作能力的提升可谓是既有益处也有弊端，但是只要在使用的过程之中处理好相关的问题，提高学生使用的效率，所有的弊端都是可以迎刃而解的，那便可以利用博客的益处让其成为助力学生学习的得力工具。
参考文献
[1]秦旭娟.小学作文教学与网络资源结合的实践策略[J].小学生作文辅导（五六年级版），2018（08）：44.
[2]罗泽民.浅谈“互联网+”背景下少数民族地区小学语文教学资源的整合[J].人文之友，2019（02）：262.
[3]方桂梅.试析网络环境下小学语文寫作教学资源的开发与实施[J].文存阅刊，2018（16）：92.
关键词：小学生;博客;写作能力
小学阶段是一个人接受义务教育的起始阶段，这一阶段也将为今后的中学大学生涯打下基础，因此不能忽视它的重要性。就小学的学科而言，语文是所有学科的基础，是理解其他学科知识的工具，因而语文是极其重要的科目。在语文这门学科之中，作文作为一个涵盖听说读写多样技能的项目在学习过程中显得尤为突出。当今的写作教学，可以适当利用网络技术，博客就是一个常用的手段，如何利用博客作为提升小学生写作能力的帮手，是一个值得讨论的问题。
一、利用博客提升小学生中高年级写作能力的可行性
（一）使用的方式便捷
在信息化时代，便捷成为衡量知识攫取的一个指标。获取知识的速度越快，竞争力也会相应地提高。对于小学生来说，他们获取知识的能力有限，在学校局限于课堂教授，但是以博客的方式，相对来说工具的获取和使用方式都十一分便捷，无论何时何地，借助电脑甚至是手机等电子工具，就可以方便地进行作文的阅读、作文素材的获取和作文速写。这样的方式，首先就打消了怕麻烦想偷懒的学生的抵触心理。
（二）获取的知识浩繁
就传统的课堂写作知识传授而言，其范围往往限制于教师的所学和课本知识的范围，不利于学生进行进一步的拓展，也不利于学生在初期接受写作的时候形成发散思维，对提升写作能力来说是不利的。利用博客让学生进行写作，在互联网上，学生能够获取的知识十分全面且内容充实，利于孩子在写作的时候形成一个系统的体系，日积月累，使学生在写作方面拥有提纲挈领的架构能力。
二、利用博客提升小学生中高年级写作能力存在的问题
（一）分散注意力
任何事物都具有两面性，在利用博客对小学生进行写作能力训练的时候亦是如此。博客作为一个便捷的工具能够帮助小学生积累写作的素材，提供优秀的范文，营造良好的创作的环境。但另一方面，博客能做的事情不止如此，对于学生来说还存在着其他的诱惑，难以保证小学生在独自使用的时候将精力倾注在写作能力的提升之上。
（二）接收的信息混乱
即使是处于中高年级的小学生，相对来说还是尚且年幼，还没有形成一个完整的价值观，对于许多事物缺少正确的判断能力，这就导致了学生在使用博客的时候，难以自行对所得到的信息进行筛选，从而导致学习的时间成本加大，更有甚者，在获取知识的时候，学习到一些危害自身成长的信息，这会导致跟利用博客的初衷背道而驰。
三、利用博客提升小学生中高年级写作能力的实践策略
（一）制定计划与自由撰写相结合
对于学生来说，最头疼的问题在某种程度上就是解决作业。所以在利用博客进行写作训练的时候，要让学生感觉到这并不是换一种方式的学习任务。首先，可以从自由撰写开始，不布置任务，让学生们自由地接触这个平台，熟悉相关的操作，做自己喜欢的作文素材的积累。等学生熟悉操作和习惯博客的模式之后，再循序渐进地进行一些写作计划。这样可以让学生们感觉到整个写作的过程是在自己的主导之下开展的，从而全身心地投入进去，实施起来更加事半功倍。
（二）引导学生进行信息的筛选
如前文所述，博客上面的信息良莠不齐，如何让学生有效接收健康的知识，成为一个值得探讨的问题。首先，教师在对中高年级的小学生进行教学的时候，可以输入正确的价值观，帮助孩子初步形成价值观体系，使孩子能够在一定程度上自行判断是非。另外，教师可以以推荐的方式，将一些获取知识的途径告知给学生。
（三）发挥父母家庭教育的作用
家庭是学生的第一学校，父母在学生学习中同样占据着重要的地位。学生使用博客进行写作训练，不管是技术上还是监管上，都离不开父母的支持。所以，在整个过程中，首先，家长应当对孩子的学习进行全力的支持，为孩子提供技术上的条件。其次，家长应当帮助孩子正确地使用工具，在使用的过程中进行引导，防止学生以学习为名进行其他无关的操作，履行监管的职责。最后，家长应当积极和教师沟通，就学生的写作能力和使用情况互通有无。
四、结语
在网络资源涌现的时代，博客作为信息化下产生的即时通讯工具，对于小学生中高年级写作能力的提升可谓是既有益处也有弊端，但是只要在使用的过程之中处理好相关的问题，提高学生使用的效率，所有的弊端都是可以迎刃而解的，那便可以利用博客的益处让其成为助力学生学习的得力工具。
参考文献
[1]秦旭娟.小学作文教学与网络资源结合的实践策略[J].小学生作文辅导（五六年级版），2018（08）：44.
[2]罗泽民.浅谈“互联网+”背景下少数民族地区小学语文教学资源的整合[J].人文之友，2019（02）：262.
[3]方桂梅.试析网络环境下小学语文寫作教学资源的开发与实施[J].文存阅刊，2018（16）：92.