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摘 要：高职学生走上社会的必备条件之一就是职业能力，高职院校的体育教学应该根据学生今后所从事的职业要求来对其进行身体与心理的教育，以增强学生的就业竞争力，为学生的职业生涯打下良好的基础。本文中将重点对这方面的问题进行论述，以教学中的实践为重要指导，进而努力提升其职业能力的水平。希望在本文的论述下，能够为促进学生体育水平的提升作出一定的贡献。
关键词：就业导向；高职体育教学；职业能力
高职院校所培养的学生是社会发展中的重要人才，当前我国正在大力提倡开展素质教育，素质教育并不是仅仅针对文化课程，在体育教学中也应该令其水平提升到一个崭新的高度。这样学生才能够获得全方位的发展，成为社会中不可或缺的栋梁之才。在当前高职院校的体育教学中，通过加强对体育教学水平的提升，可以令学生更好的适应社会的发展建设，同时也能在心理素质的建设方面带来重要的帮助。只有将学生的体育教学与职业能力有机的结合在一起，才能促进二者的共同发展。
1、高职院校的体育教学与学生就业能力的关系
就业能力是指学生通过学习相关的知识以及自身综合素质的提升而获得的能够实现就业的理想、适应社会需求、在社会生活中实现自身价值的能力，这种能力与学生的职业能力相关，从而体育教学也与学生就业能力的提升存在着相关性。因为学生拥有健康的体魄是其能够就业的前提。同时，学生在就业中所显示出来的一些能力也与体育教学相关，例如，良好的心理素质，团队协作精神，竞争意识、沟通能力等等，这些素质都能够通过体育教学有目的的来形成。在高职的体育教学中，教师要结合学生所学专业和未来所从事职业的特点，进行实用性体育的教学，传授其未来可能需要的体育技能、体育知识，注重培养学生的职业素养和职业能力。
2、体育教学的功能分析
目前，大学生就业面临巨大的压力，竞争使得很多学生心理失调，产生了自卑、焦慮等心理，甚至有的学生严重的会产生轻生的心理。于是，当前高职教学工作的中心与难点也就是要缓解学生的就业心理压力。体育因为其本身就具有促进人身心健康的作用，与其他课程相比，体育教学除了具有娱乐性、实践性等特征之外，还有助于帮助学生顺利完成学业走入社会。体育教学中，教师可以根据职业要求、职业特征的等方面有计划、有目的地来设置体育活动，采取体育比赛与运动项目相结合的方式来调节学生的情绪，改善学生的心理机能与心理状态，消除心理焦虑，调试就业压力，锻炼学生意志，全面提升学生的综合素质，从而培养学生具有良好的应变能力，为今后走上社会适应新环境造就良好的心理素质。
在高职教学中，要想进一步提升学生的体育教学水平，就要以学生的需求为基础，在实际的教学中，学生能力的培养是关键。因此许多教育专家认为，学生要想在今后的职业发展道路中获得成功，个人能力的养成是相当重要的。高职院校所培养的目标是应用型的人才。因此除了要在专业能力方面多下功夫外，在职业能力的养成方面也应该加以重视。各个专业的学生对于职业素养的要求也是不同的，因此这就更加需要提高对学生职业能力的培养。在具体的教学活动中，尤其是在体育教学中，应当以学生为出发点，将眼光放得更加长远，这样才能满足今后对职业的要求，学生在步入社会后，也能拥有较强的抗压能力以及竞争力。这对于学生今后的职业生涯也是十分重要的。可以为他们提供更好的生存之道。
3、体育教学中提高学生就业能力的途径
3.1树立以学生为本的教育理念
传统的体育教学教师是中心，教师带着教材走向学生，或者是教师带着学生走入教材。而新时期的体育教学所体现的应该是和谐的，愉快的，探究式的教学模式。这种教学模式的主体是学生，其核心是培养学生进行创造性，独立性，多元化的思考方式，教师要以平等的态度对待学生，留给学生思考的空间，激发学生的积极性与创造性，促进其创造能力的提升，这对于提高高职学生以后的就业能力来说很有必要。
3.2增强实用性的教学内容
高职院校体育教学活动应该根据学生的不同专业，有针对性构建具有职业实用性的体育课程内容体系。高职体育课程要充分体现出体育教学为生产活动与学生就业服务的价值，通过加强与学生职业技能相关的体育项目的训练，不断提升学生的身体素质、安全意识与职业能力等职业素养。职业院校学生的专业性往往比较强，各个专业差异性大，分类较多，这要求体育教学要结合学生以后就业的实际进行。例如，计算机专业的学生将来从事的是长期静坐，其头部和肩颈部极容易疲劳，极易发生职业病，应对这部分学生进行舞蹈、太极拳等舒展四肢的有氧运动；建筑专业的学生将来从事的将是高强度的体力工作，这部分学生应该对其多进行篮球、武术等体育项目来培训，提高其抗疲劳的能力。
3.3以就业为导向构建新的体育课程体系
在高职院校强调以就业为导向、以社会需求设专业，以岗位核心能力设课程的课程教学改革目标的主导下，高职院校应根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，树立“健康第一，终身体育”的指导思想，以“育人”为最高目标，以“终身所从事职业”为主线，把“育体育心”、“未来生活需要与学生专业主体需要”、“增强操作能力与终身受益”三者紧密结合；结合自身发展的定位和办学特点，加强课外体育俱乐部环节，实施课内课外一体化，建立“个性-----职业协调发展”的高职特色体育教学模式；实现增进学生身心健康、增强体质、培养学生综合素质的教育目标。
4、体育教学对提升学生就业能力所起的作用
4.1体育教学对学生团队合作能力的培养
合作精神是学生走上工作岗位之后所应具备的重要重要职业素养之一，再高职的体育教学中，教师应该积极引导学生合作，为学生提供展示其自身团队合作精神的舞台，充分发挥集体的力量。在体育活动中，让学生充分感受到互相帮助、互相关心，共同提高的乐趣，体会到自己与团队的密不可分，从而正确处理个人与集体的关系，增强学生对社会的适应性，在生活中真正做到团结有爱。
4.2体育教学对竞争意识的培养
在体育教学中，教师可以采取体育竞赛的方式提高学生的竞争意识，因为体育赛事能够激发学生的竞争意识，同时能够让学生在公平、公正的环境中平静地接受竞争。另外，教师还应注意在竞赛中要培养学生胜不骄败不馁的的气度。
4.3体育教学能够培养学生良好的气质形象
学生最终还是要面对就业这一问题，而就业之前的面试成为能否被录取的很重要的环节。在高职的体育教学中，教师应该有目的的培养学生正确的站姿、坐姿等，训练学生待人接物的礼仪。比如，通过健美操或者相关的形体训练，达到身心合一，让学生在美的享受中从内心接受体育教育，同时塑造良好的气质形象，为其就业奠定良好的基础。
5、结语
在竞争日益激励的今天，学生就业能力的提升势在必行，高职体育肩负着促进学生身心健康以及智力开发、个性发展的同时，更要明确高职教育以就业为导向的办学思路，充分发挥体育教育的功能，提升高职学生的就业竞争能力，把促进学生的就业能力与学生的职业生涯的可持续性发展作为出发点。
参考文献
[1]曹智.高职体育教学在培养学生职业能力中的作用[J].天津市财贸管理干部学院学报，2012年02期
[2]孔煜.高职体育教学中培养学生通用职业素质初探[J].体育世界（学术版），2011年10期
[3]陈洪生.终身体育理念下的高职体育教学目标和内容探析[J].新课程学习（下）；2011年05期
[4]陈韵.按体质健康标准分模块进行高职体育教学的探索[J].商业文化（下半月），2011年07期
（作者单位：黑龙江交通职业技术学院）
关键词：就业导向；高职体育教学；职业能力
高职院校所培养的学生是社会发展中的重要人才，当前我国正在大力提倡开展素质教育，素质教育并不是仅仅针对文化课程，在体育教学中也应该令其水平提升到一个崭新的高度。这样学生才能够获得全方位的发展，成为社会中不可或缺的栋梁之才。在当前高职院校的体育教学中，通过加强对体育教学水平的提升，可以令学生更好的适应社会的发展建设，同时也能在心理素质的建设方面带来重要的帮助。只有将学生的体育教学与职业能力有机的结合在一起，才能促进二者的共同发展。
1、高职院校的体育教学与学生就业能力的关系
就业能力是指学生通过学习相关的知识以及自身综合素质的提升而获得的能够实现就业的理想、适应社会需求、在社会生活中实现自身价值的能力，这种能力与学生的职业能力相关，从而体育教学也与学生就业能力的提升存在着相关性。因为学生拥有健康的体魄是其能够就业的前提。同时，学生在就业中所显示出来的一些能力也与体育教学相关，例如，良好的心理素质，团队协作精神，竞争意识、沟通能力等等，这些素质都能够通过体育教学有目的的来形成。在高职的体育教学中，教师要结合学生所学专业和未来所从事职业的特点，进行实用性体育的教学，传授其未来可能需要的体育技能、体育知识，注重培养学生的职业素养和职业能力。
2、体育教学的功能分析
目前，大学生就业面临巨大的压力，竞争使得很多学生心理失调，产生了自卑、焦慮等心理，甚至有的学生严重的会产生轻生的心理。于是，当前高职教学工作的中心与难点也就是要缓解学生的就业心理压力。体育因为其本身就具有促进人身心健康的作用，与其他课程相比，体育教学除了具有娱乐性、实践性等特征之外，还有助于帮助学生顺利完成学业走入社会。体育教学中，教师可以根据职业要求、职业特征的等方面有计划、有目的地来设置体育活动，采取体育比赛与运动项目相结合的方式来调节学生的情绪，改善学生的心理机能与心理状态，消除心理焦虑，调试就业压力，锻炼学生意志，全面提升学生的综合素质，从而培养学生具有良好的应变能力，为今后走上社会适应新环境造就良好的心理素质。
在高职教学中，要想进一步提升学生的体育教学水平，就要以学生的需求为基础，在实际的教学中，学生能力的培养是关键。因此许多教育专家认为，学生要想在今后的职业发展道路中获得成功，个人能力的养成是相当重要的。高职院校所培养的目标是应用型的人才。因此除了要在专业能力方面多下功夫外，在职业能力的养成方面也应该加以重视。各个专业的学生对于职业素养的要求也是不同的，因此这就更加需要提高对学生职业能力的培养。在具体的教学活动中，尤其是在体育教学中，应当以学生为出发点，将眼光放得更加长远，这样才能满足今后对职业的要求，学生在步入社会后，也能拥有较强的抗压能力以及竞争力。这对于学生今后的职业生涯也是十分重要的。可以为他们提供更好的生存之道。
3、体育教学中提高学生就业能力的途径
3.1树立以学生为本的教育理念
传统的体育教学教师是中心，教师带着教材走向学生，或者是教师带着学生走入教材。而新时期的体育教学所体现的应该是和谐的，愉快的，探究式的教学模式。这种教学模式的主体是学生，其核心是培养学生进行创造性，独立性，多元化的思考方式，教师要以平等的态度对待学生，留给学生思考的空间，激发学生的积极性与创造性，促进其创造能力的提升，这对于提高高职学生以后的就业能力来说很有必要。
3.2增强实用性的教学内容
高职院校体育教学活动应该根据学生的不同专业，有针对性构建具有职业实用性的体育课程内容体系。高职体育课程要充分体现出体育教学为生产活动与学生就业服务的价值，通过加强与学生职业技能相关的体育项目的训练，不断提升学生的身体素质、安全意识与职业能力等职业素养。职业院校学生的专业性往往比较强，各个专业差异性大，分类较多，这要求体育教学要结合学生以后就业的实际进行。例如，计算机专业的学生将来从事的是长期静坐，其头部和肩颈部极容易疲劳，极易发生职业病，应对这部分学生进行舞蹈、太极拳等舒展四肢的有氧运动；建筑专业的学生将来从事的将是高强度的体力工作，这部分学生应该对其多进行篮球、武术等体育项目来培训，提高其抗疲劳的能力。
3.3以就业为导向构建新的体育课程体系
在高职院校强调以就业为导向、以社会需求设专业，以岗位核心能力设课程的课程教学改革目标的主导下，高职院校应根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，树立“健康第一，终身体育”的指导思想，以“育人”为最高目标，以“终身所从事职业”为主线，把“育体育心”、“未来生活需要与学生专业主体需要”、“增强操作能力与终身受益”三者紧密结合；结合自身发展的定位和办学特点，加强课外体育俱乐部环节，实施课内课外一体化，建立“个性-----职业协调发展”的高职特色体育教学模式；实现增进学生身心健康、增强体质、培养学生综合素质的教育目标。
4、体育教学对提升学生就业能力所起的作用
4.1体育教学对学生团队合作能力的培养
合作精神是学生走上工作岗位之后所应具备的重要重要职业素养之一，再高职的体育教学中，教师应该积极引导学生合作，为学生提供展示其自身团队合作精神的舞台，充分发挥集体的力量。在体育活动中，让学生充分感受到互相帮助、互相关心，共同提高的乐趣，体会到自己与团队的密不可分，从而正确处理个人与集体的关系，增强学生对社会的适应性，在生活中真正做到团结有爱。
4.2体育教学对竞争意识的培养
在体育教学中，教师可以采取体育竞赛的方式提高学生的竞争意识，因为体育赛事能够激发学生的竞争意识，同时能够让学生在公平、公正的环境中平静地接受竞争。另外，教师还应注意在竞赛中要培养学生胜不骄败不馁的的气度。
4.3体育教学能够培养学生良好的气质形象
学生最终还是要面对就业这一问题，而就业之前的面试成为能否被录取的很重要的环节。在高职的体育教学中，教师应该有目的的培养学生正确的站姿、坐姿等，训练学生待人接物的礼仪。比如，通过健美操或者相关的形体训练，达到身心合一，让学生在美的享受中从内心接受体育教育，同时塑造良好的气质形象，为其就业奠定良好的基础。
5、结语
在竞争日益激励的今天，学生就业能力的提升势在必行，高职体育肩负着促进学生身心健康以及智力开发、个性发展的同时，更要明确高职教育以就业为导向的办学思路，充分发挥体育教育的功能，提升高职学生的就业竞争能力，把促进学生的就业能力与学生的职业生涯的可持续性发展作为出发点。
参考文献
[1]曹智.高职体育教学在培养学生职业能力中的作用[J].天津市财贸管理干部学院学报，2012年02期
[2]孔煜.高职体育教学中培养学生通用职业素质初探[J].体育世界（学术版），2011年10期
[3]陈洪生.终身体育理念下的高职体育教学目标和内容探析[J].新课程学习（下）；2011年05期
[4]陈韵.按体质健康标准分模块进行高职体育教学的探索[J].商业文化（下半月），2011年07期
（作者单位：黑龙江交通职业技术学院）