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【摘 要】
写作教学是小学语文的重要组成部分，其地位不言而喻，不仅对于培养学生写作能力以及文字表达能力方面具有重要的作用，而且对于小学语文教学质量的提高也有着积极的意义。然而，在小学语文写作教学中仍然存在不少的问题，阻碍着小学语文教学质量的提高，为实现小学写作水平提高这一目标，本文在分析小学语文写作教学中存在的问题基础上，提出有效的解决策略，以此促进小学语文写作教学质量的提高。
【关键词】
小学语文 写作教学 写作能力
语文是小学阶段主要课程之一，而在语文的组成结构中写作占着很大的比重，无论是对于现阶段的学习发展还是整个学习阶段的组成而言，写作可以直接从学生的文字当中反映出学生学习语文的水平，因此，加强小学语文写作教学，不仅有利于提高学生的书面表达能力，提升学生的语文成绩，而且对于学生其他各个方面的发展也有着重要的促进作用，有利于提升小学语文教学质量。由此可见，在小学这一个重要的基础新阶段，教师开展良好的写作教学活动，克服小学语文写作教学中存在的问题，并在此基础上采取符合学生发展的教学策略，以此促进小学语文写作教学质量的提升。
一、小学语文写作教学中存在的问题
在现阶段的小学语文写作教学中，仍然受到多个方面因素的影响而存在着不少的问题，正是由于这些问题的存在，阻碍着小学语文写作教学质量的提升，为此，在提出有效的对策之前，首先需要明确在小学语文写作教学中具体存在哪些方面的问题，才能起到对症的效果。
（一）教师不重视写作教学的开展
语文学科是学生学习的重点课程之一，但是作为语文重要组成部分的写作却没有跟语文其他组成部分一样得到重视，无论是家长还是教师，对写作部分的教学都没有给与重视。在学校的学习中，教师没有针对写作部分专门为学生开展整堂课程讲解，往往都是在课程教学中一笔带过，而且也没有针对学生上交的作文进行有针对的讲解，导致学生的在写作方面缺乏技术性的指导，写作水平不高。
（二）写作素材积累不扎实
写作能力的高低与学生积累素材的多少有着直接的关系，而写作素材的积累是一个长期性的工程，通过阅读优秀书籍、观看英雄事迹等多种途径得以实现，但是在现阶段的教学中，由于学生的课业压力越来越大，不仅学生本身缺乏时间去閱读和积累素材，而且教师或者是家长还给学生布置额外的作业，导致学生在积累素材方面难以有效进行，从而进一步导致学生的写作水平难以得到提高，写作教学质量处于低水平状态。
二、提高小学语文写作教学质量的措施
在明确小学语文写作教学存在的问题之后，本文在此基础上提出相应的解决策略，以此促成小学语文写作教学得到良好的发展。
（一）避免写作训练存在的问题，开展多元化的写作训练
现阶段我国小学语文写作教学中的训练模式较为单一，对于提高学生写作水平所起到的促进作用不高，因此，为提升小学语文写作教学质量，必须开展多元化的写作训练，主要分为以下两个方面：第一，为实现学生写作水平的提高，最为有效的途径之一就是加强写作训练，而在写作训练中要避免两个方面的问题，一是教师没有立足于教材内容，导致写作目标模糊化以及不明确化；二是教师没从作文内容的整体结构出发，缺乏对学生写作技巧的教授，导致写作教学质量难以得到提高。第二，教师在开展写作教学的过程中，避免总是以相同的写作主题来束缚学生的思维，与此同时，写作完成之后的点评工作也非常重要，提出学生写的好的地方以及纠正学生写的不好之处，以此来促进学生写作能力的提高。
比如，在以人物为写作主题时，尽量从多个角度来分析这一主题，拓宽学生的写作思维，并且可以为学生展示优秀作家描写人物时所使用的写作手法，先让学生进行仿写，针对学生所写的句子予以点评，指出哪些地方可以借鉴哪些地方需要改进，最后再让学生私下完成整一篇作文。
（二）拓宽写作素材积累途径，做好写作素材积累工作
写作素材的积累是提高学生写作水平的关键要素，由于学生处于小学阶段，无论是在生活的经历、经验方面还是个人的情感经历方面都还处于开始的阶段，也就意味着靠这几个方面来进行写作是写不出感情丰富又有质量的文章，为此，就必须拓宽学生积累素材的途径。首先，作文写作素材积累途径之一就是通过阅读这一方式，而学生所要阅读的书籍必须是优秀的文学作品，而不是武侠、言情等系类的小说，为了让学生阅读更多更好的书籍，在教师方面要减少作业的布置，或者说将阅读经典文学直接涵盖到作业内容中，为学生素材的积累提供基础性作用，而在家长方面，也要意识到写作水平提高与素材积累之间的重要关系，帮助学生挑选优秀的书籍并且在休息日为学生提供充足的阅读书籍，在这两个方面的帮助下做好写作素材的积累工作。其次，教师在开展写作教学过程中，要积极的引导学生充分利用已经学过的知识，将符合写作要求的运用到所写的文章之中，这也是一项重要的素材积累工作，不仅促进学生对知识点的灵活运用，而且也有利于学生写作水平的提高。
例如，在教材中有《陈毅探母》这样一篇课文，主要是写儿子与母亲之间的亲情，全文所想表达的感情动人心弦，而且文章有很多描述儿子与母亲相处的生活化语句，学生就可以对此借鉴，在以后写到有关生活场景时就可以运用。
【结 语】
提高小学语文写作教学质量，提升学生写作能力，不仅对于学生的个人学习与成长具有积极的促进作用，而且对于小学语文教学质量的提高也是十分重要。为此，在小学语文写作教学中，解决存在于教学中的问题，从写作训练、素材积累两个方面来实现提高学生写作能力这一目标。
【参考文献】
【1】龚惠萍.小学语文写作教学中存在的问题与解决措施【J】.内蒙古教育，2014（16）
【2】陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策【J】.新课程学习（下），2014（03）
写作教学是小学语文的重要组成部分，其地位不言而喻，不仅对于培养学生写作能力以及文字表达能力方面具有重要的作用，而且对于小学语文教学质量的提高也有着积极的意义。然而，在小学语文写作教学中仍然存在不少的问题，阻碍着小学语文教学质量的提高，为实现小学写作水平提高这一目标，本文在分析小学语文写作教学中存在的问题基础上，提出有效的解决策略，以此促进小学语文写作教学质量的提高。
【关键词】
小学语文 写作教学 写作能力
语文是小学阶段主要课程之一，而在语文的组成结构中写作占着很大的比重，无论是对于现阶段的学习发展还是整个学习阶段的组成而言，写作可以直接从学生的文字当中反映出学生学习语文的水平，因此，加强小学语文写作教学，不仅有利于提高学生的书面表达能力，提升学生的语文成绩，而且对于学生其他各个方面的发展也有着重要的促进作用，有利于提升小学语文教学质量。由此可见，在小学这一个重要的基础新阶段，教师开展良好的写作教学活动，克服小学语文写作教学中存在的问题，并在此基础上采取符合学生发展的教学策略，以此促进小学语文写作教学质量的提升。
一、小学语文写作教学中存在的问题
在现阶段的小学语文写作教学中，仍然受到多个方面因素的影响而存在着不少的问题，正是由于这些问题的存在，阻碍着小学语文写作教学质量的提升，为此，在提出有效的对策之前，首先需要明确在小学语文写作教学中具体存在哪些方面的问题，才能起到对症的效果。
（一）教师不重视写作教学的开展
语文学科是学生学习的重点课程之一，但是作为语文重要组成部分的写作却没有跟语文其他组成部分一样得到重视，无论是家长还是教师，对写作部分的教学都没有给与重视。在学校的学习中，教师没有针对写作部分专门为学生开展整堂课程讲解，往往都是在课程教学中一笔带过，而且也没有针对学生上交的作文进行有针对的讲解，导致学生的在写作方面缺乏技术性的指导，写作水平不高。
（二）写作素材积累不扎实
写作能力的高低与学生积累素材的多少有着直接的关系，而写作素材的积累是一个长期性的工程，通过阅读优秀书籍、观看英雄事迹等多种途径得以实现，但是在现阶段的教学中，由于学生的课业压力越来越大，不仅学生本身缺乏时间去閱读和积累素材，而且教师或者是家长还给学生布置额外的作业，导致学生在积累素材方面难以有效进行，从而进一步导致学生的写作水平难以得到提高，写作教学质量处于低水平状态。
二、提高小学语文写作教学质量的措施
在明确小学语文写作教学存在的问题之后，本文在此基础上提出相应的解决策略，以此促成小学语文写作教学得到良好的发展。
（一）避免写作训练存在的问题，开展多元化的写作训练
现阶段我国小学语文写作教学中的训练模式较为单一，对于提高学生写作水平所起到的促进作用不高，因此，为提升小学语文写作教学质量，必须开展多元化的写作训练，主要分为以下两个方面：第一，为实现学生写作水平的提高，最为有效的途径之一就是加强写作训练，而在写作训练中要避免两个方面的问题，一是教师没有立足于教材内容，导致写作目标模糊化以及不明确化；二是教师没从作文内容的整体结构出发，缺乏对学生写作技巧的教授，导致写作教学质量难以得到提高。第二，教师在开展写作教学的过程中，避免总是以相同的写作主题来束缚学生的思维，与此同时，写作完成之后的点评工作也非常重要，提出学生写的好的地方以及纠正学生写的不好之处，以此来促进学生写作能力的提高。
比如，在以人物为写作主题时，尽量从多个角度来分析这一主题，拓宽学生的写作思维，并且可以为学生展示优秀作家描写人物时所使用的写作手法，先让学生进行仿写，针对学生所写的句子予以点评，指出哪些地方可以借鉴哪些地方需要改进，最后再让学生私下完成整一篇作文。
（二）拓宽写作素材积累途径，做好写作素材积累工作
写作素材的积累是提高学生写作水平的关键要素，由于学生处于小学阶段，无论是在生活的经历、经验方面还是个人的情感经历方面都还处于开始的阶段，也就意味着靠这几个方面来进行写作是写不出感情丰富又有质量的文章，为此，就必须拓宽学生积累素材的途径。首先，作文写作素材积累途径之一就是通过阅读这一方式，而学生所要阅读的书籍必须是优秀的文学作品，而不是武侠、言情等系类的小说，为了让学生阅读更多更好的书籍，在教师方面要减少作业的布置，或者说将阅读经典文学直接涵盖到作业内容中，为学生素材的积累提供基础性作用，而在家长方面，也要意识到写作水平提高与素材积累之间的重要关系，帮助学生挑选优秀的书籍并且在休息日为学生提供充足的阅读书籍，在这两个方面的帮助下做好写作素材的积累工作。其次，教师在开展写作教学过程中，要积极的引导学生充分利用已经学过的知识，将符合写作要求的运用到所写的文章之中，这也是一项重要的素材积累工作，不仅促进学生对知识点的灵活运用，而且也有利于学生写作水平的提高。
例如，在教材中有《陈毅探母》这样一篇课文，主要是写儿子与母亲之间的亲情，全文所想表达的感情动人心弦，而且文章有很多描述儿子与母亲相处的生活化语句，学生就可以对此借鉴，在以后写到有关生活场景时就可以运用。
【结 语】
提高小学语文写作教学质量，提升学生写作能力，不仅对于学生的个人学习与成长具有积极的促进作用，而且对于小学语文教学质量的提高也是十分重要。为此，在小学语文写作教学中，解决存在于教学中的问题，从写作训练、素材积累两个方面来实现提高学生写作能力这一目标。
【参考文献】
【1】龚惠萍.小学语文写作教学中存在的问题与解决措施【J】.内蒙古教育，2014（16）
【2】陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策【J】.新课程学习（下），2014（03）