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摘要：将思政教育和体育教育融合，抓住了德、智、体三个层面，达成了综合教育目的，有效提升了大学生的综合素养。本文认为以传统民间体育项目为载体，将民族文化、红色文化融入教学中，激励大学生坚持体育学习、体育运动，并让其吸收传统民族文化建立文化自信，达到强健体魄、提高思想水平的双重目的。
关键词：高校教育;思想政治;体育育人;综合教育;教育思考
前言：我国社会主义建设到了新阶段，需要全面的人才来接过接力棒，确保“建设工程”向更高水平发展。这就要求我国高校要培养更多的德、智、体、美、劳、技全面发展的人才。其中将思政教育和体育育人融合，同时抓住了德、智、体三个层面，具有综合教育优势，值得在高校普遍推广。
一、高校思政教育和体育育人融合必要性
1.实现高校教育资源进一步整合。思政教育、体育育人在之前都是分开进行的，导致有关资源利用率低，将二者融合后对师资等方面都形成了很好的驱动，提高了高校整体教学水平。
2.能够培养更加综合的人才。传统德智体美劳全面发展都是条块发展，并非融合形式，导致了教学的协同性差。将思政教育和体育育人融合，实现了两个科目的协同性，能够切实地培养出吃苦耐劳、肯于拼搏、体能良好、思想先进的综合性人才[1]。
3.体育教学改革的需要。随着时代发展，思想政治教育已经全面渗透到各个学科，体育育人和思政教育融合迎合了时代发展趋势，为未来深化教学改革提供了丰富的经验。
二、高校思政、体育育人融合面临的问题
1.缺乏关联对象。即难以找到一个载体将思政教育和体育育人结合起来，若是通过定期的运动会来实现思政渗透，会存在间隔长、教育不系统等问题，而且还会存在庞大教育浪费。若是通过思政课来融入体育育人，课堂场合又不允许。故而，大部分高校都在积极寻找利于融合思政教育、体育育人的载体[2]。
2.体育教师思政水平较低。想要通过体育教师来实现思政教育，会因为他们的理论水平低、思想不积极、存在排斥性等问题导致思政教育难以落地。不仅如此，还很容易影响体育教学质量，这和最初的融合目标是背道而驰的。
3.思政教师缺乏健康观念。通过思政教师来主持体育活动，会因为思政教师体育技能不足、教学方法缺失等导致融合破产。况且，相对于体育课融入思政教学来说，思政教学融入体育的难度更高。
4.学生对思政教育、体育学习缺乏热情。目前来看大部分学生对思政课程是有一定抵触情绪的，主要是思政课程带有训诫性质，容易导致学生心理逆反。而体育教学一周一节，和思政教育需要的连续性又不吻合。况且一部分大学生对体育活动缺乏兴趣，大部分时间都用在了观看手机。
三、提高高校思政、体育育人融合度的策略
笔者认为将民族体育项目、红色文化引入校园，将其融入思政课程、体育教学当中，能够有效解决缺乏统一载体而不能保证思政和体育融合问题。除此之外，广泛建立民族体育社团、红色文化社团，可以不断吸引更多学生进入其中，让他们受到民族体育、红色文化的积极影响。
1.积极地将民族体育、红色文化融入进来，构造融合载体。首先，民族体育具有丰富的地域文化色彩，可以作用于运动主体让其具有拼搏意识，尤其是能够建立学生的文化自信，使其精神更饱满。其次，红色文化因为具有强烈的政治性，可以迅速提升学生的爱国情操、家国情怀。尤其是可以将当初革命区的“红色体育”转移进来，让学生可以创新体育器材，并在传统体育当中寻找归属感，树立学生对生活的乐观态度。当然，这也要求高校不断积累民族体育资源、红色文化内容，甚至于需要建立详细的档案，为思政教育和体育育人融合提供条件[3]。
2.积极地提升体育教师思政水平。可以引导思政教师来对体育教师展开专业教育，提升其马列主义毛泽东思想理论水平，另外，引领他们学习社会主义核心价值观。同时高校引导体育教师和思政老师形成新的教学研讨小组，就思政和体育融合展开学术研究，丰富融合方法创新教学方案，力争为培养综合型人才做出更大贡献。为了促进体育教师、思政教师重视“思政+体育”教学融合模式，学校可以提供平台，多创造机会让两个科目教师展开辩论等活动，既能活跃校园学术氛围，也为统一他们的教学观念提供了方便。或者引导体育教师和思政教师展开体育比赛，通过这样的形式扭转思政教师健康观念、体育观念，使其自然而然地于专业课中宣传体育育人作用，引导学生去进行体育锻炼。
3.提升社团的融合作用。高校引导红色文化社团开展“红色体育”，例如红色篮球赛，在比赛现场要积极地布置红色标语，现场播放“红色体育”资料片，要塑造红色氛围。鼓励社团和地方军队建立联系，让学生代表团和军队体育代表团比赛，既能树立学生集体荣誉感、激发他们的比拼意识，同时也会受到军队思想的教育，提升学生的精神素养。
总结：总而言之，思政教育、体育育人融合是高校教育观念改革的深度尝试，也是两个科目教师的思想碰撞，需要他们对彼此学科产生深度认识，只有如此，才能让他们在自己课堂当中分别灌输思政教育和体育教育。另外，需要充分融入民族体育项目和红色文化，使它们成为载体，让思政教育和体育育人融合更加紧密。
参考文献：
[1]李淑一， 李云鹏， 张宇晗. 浅谈大连海事大学思政课与体育课的融合[J]. 体育世界：学术版， 2020， 000（002）：P.146-146，148.
[2]安玲， 李红坦. 高校思想政治教育与体育教育融合探析[J]. 新西部， 2018， No.438（11）：127+133.
[3]白鷺. 体育教学与思想政治教育融合的思考[J]. 发明与创新：职业教育， 2020（2）：76-76.
桂林电子科技大学信息科技学院
关键词：高校教育;思想政治;体育育人;综合教育;教育思考
前言：我国社会主义建设到了新阶段，需要全面的人才来接过接力棒，确保“建设工程”向更高水平发展。这就要求我国高校要培养更多的德、智、体、美、劳、技全面发展的人才。其中将思政教育和体育育人融合，同时抓住了德、智、体三个层面，具有综合教育优势，值得在高校普遍推广。
一、高校思政教育和体育育人融合必要性
1.实现高校教育资源进一步整合。思政教育、体育育人在之前都是分开进行的，导致有关资源利用率低，将二者融合后对师资等方面都形成了很好的驱动，提高了高校整体教学水平。
2.能够培养更加综合的人才。传统德智体美劳全面发展都是条块发展，并非融合形式，导致了教学的协同性差。将思政教育和体育育人融合，实现了两个科目的协同性，能够切实地培养出吃苦耐劳、肯于拼搏、体能良好、思想先进的综合性人才[1]。
3.体育教学改革的需要。随着时代发展，思想政治教育已经全面渗透到各个学科，体育育人和思政教育融合迎合了时代发展趋势，为未来深化教学改革提供了丰富的经验。
二、高校思政、体育育人融合面临的问题
1.缺乏关联对象。即难以找到一个载体将思政教育和体育育人结合起来，若是通过定期的运动会来实现思政渗透，会存在间隔长、教育不系统等问题，而且还会存在庞大教育浪费。若是通过思政课来融入体育育人，课堂场合又不允许。故而，大部分高校都在积极寻找利于融合思政教育、体育育人的载体[2]。
2.体育教师思政水平较低。想要通过体育教师来实现思政教育，会因为他们的理论水平低、思想不积极、存在排斥性等问题导致思政教育难以落地。不仅如此，还很容易影响体育教学质量，这和最初的融合目标是背道而驰的。
3.思政教师缺乏健康观念。通过思政教师来主持体育活动，会因为思政教师体育技能不足、教学方法缺失等导致融合破产。况且，相对于体育课融入思政教学来说，思政教学融入体育的难度更高。
4.学生对思政教育、体育学习缺乏热情。目前来看大部分学生对思政课程是有一定抵触情绪的，主要是思政课程带有训诫性质，容易导致学生心理逆反。而体育教学一周一节，和思政教育需要的连续性又不吻合。况且一部分大学生对体育活动缺乏兴趣，大部分时间都用在了观看手机。
三、提高高校思政、体育育人融合度的策略
笔者认为将民族体育项目、红色文化引入校园，将其融入思政课程、体育教学当中，能够有效解决缺乏统一载体而不能保证思政和体育融合问题。除此之外，广泛建立民族体育社团、红色文化社团，可以不断吸引更多学生进入其中，让他们受到民族体育、红色文化的积极影响。
1.积极地将民族体育、红色文化融入进来，构造融合载体。首先，民族体育具有丰富的地域文化色彩，可以作用于运动主体让其具有拼搏意识，尤其是能够建立学生的文化自信，使其精神更饱满。其次，红色文化因为具有强烈的政治性，可以迅速提升学生的爱国情操、家国情怀。尤其是可以将当初革命区的“红色体育”转移进来，让学生可以创新体育器材，并在传统体育当中寻找归属感，树立学生对生活的乐观态度。当然，这也要求高校不断积累民族体育资源、红色文化内容，甚至于需要建立详细的档案，为思政教育和体育育人融合提供条件[3]。
2.积极地提升体育教师思政水平。可以引导思政教师来对体育教师展开专业教育，提升其马列主义毛泽东思想理论水平，另外，引领他们学习社会主义核心价值观。同时高校引导体育教师和思政老师形成新的教学研讨小组，就思政和体育融合展开学术研究，丰富融合方法创新教学方案，力争为培养综合型人才做出更大贡献。为了促进体育教师、思政教师重视“思政+体育”教学融合模式，学校可以提供平台，多创造机会让两个科目教师展开辩论等活动，既能活跃校园学术氛围，也为统一他们的教学观念提供了方便。或者引导体育教师和思政教师展开体育比赛，通过这样的形式扭转思政教师健康观念、体育观念，使其自然而然地于专业课中宣传体育育人作用，引导学生去进行体育锻炼。
3.提升社团的融合作用。高校引导红色文化社团开展“红色体育”，例如红色篮球赛，在比赛现场要积极地布置红色标语，现场播放“红色体育”资料片，要塑造红色氛围。鼓励社团和地方军队建立联系，让学生代表团和军队体育代表团比赛，既能树立学生集体荣誉感、激发他们的比拼意识，同时也会受到军队思想的教育，提升学生的精神素养。
总结：总而言之，思政教育、体育育人融合是高校教育观念改革的深度尝试，也是两个科目教师的思想碰撞，需要他们对彼此学科产生深度认识，只有如此，才能让他们在自己课堂当中分别灌输思政教育和体育教育。另外，需要充分融入民族体育项目和红色文化，使它们成为载体，让思政教育和体育育人融合更加紧密。
参考文献：
[1]李淑一， 李云鹏， 张宇晗. 浅谈大连海事大学思政课与体育课的融合[J]. 体育世界：学术版， 2020， 000（002）：P.146-146，148.
[2]安玲， 李红坦. 高校思想政治教育与体育教育融合探析[J]. 新西部， 2018， No.438（11）：127+133.
[3]白鷺. 体育教学与思想政治教育融合的思考[J]. 发明与创新：职业教育， 2020（2）：76-76.
桂林电子科技大学信息科技学院