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【摘 要】随着我国教育改革的进一步深化，新技术的应用在教育体系中越来越重要，同时，新技术也是促进教学改革的重要动力。未来的教育发展中，新技术的融入及新观念的应用，将会改变传统教育的形态。创客教育是近些年新的教育发展形式，对未来教育的发展也有着很大影响。本文先从理论层面就创客教育概念以及未来教育发展趋势进行简要阐述，并探讨了创客教育在未来教育中的作用探究。
【关键词】未来教育;创客教育;发展方向
引言
近些年，创客教育以及创客文化愈来愈被人们所熟知，创客教育的发展战略已经在逐渐地落实。创客教育这一新型的教育形态，将会对未来的教育发展产生很大影响，改变传统教育的理念，融入更多创新性的内容，这对我国教育的整体发展水平提高也有着积极作用。
1.创客教育的概念
新时代发展背景下，人才的培养模式也要进行创新，不同学科知识存在割裂现状的教育方式已经成为教育弊端，采用新型的教育模式才能有助于培养创新型人才。“创客教育”这一新的概念提出对未来教育的发展有着很大影响，创客教育倡导通过创客活动作为载体，特定任务作为中心，以跨界以及跨学科合作探究的方式来培养创新人才，促进学生实践创新能力的发展。
从创客教育包含的内容来看，主要有课程，教师，空间几个要素。创客教育的课程是基础，教师是关键，空间是载体。而创客人才就要有核心能力，以持续创客课程的建设落实，将传统教育当中的课程内容不足以及结构的不灵活等进行优化，这能为教育的发展起到积极促进作用。
2.未来教育的发展趋势
未来教育的走向和新技术的发展以及时代对人才培养的需求这三者之间紧密相关，未来教育不是当前教育环境下学生所接受的内容，是未来几十年甚至更久的时间段中，学生工作以及生活中所需要的必备技能和常识的教育。
当前科学技术发展迅速，创客教育也要将新技术和教育相结合，创新教育发展的方向。未来教育会是融合性的教育，如STEAM+当中就会涵盖创客教育，专项教育，学科教育等。
面对教育对象发生的改变，新概念以及新名词的出现在未来的发展还是一个未知，教育理念的升级以及装备的换代，这就使得未来教育的模式有着诸多的可能性，而将具体的创新教育发展形态作为未来教育发展的一个推动力，这就能为“未来教育”勾勒一个大致的形态。
3.创客教育在未来教育中的作用
创客教育在未来教育发展中将会愈来愈重要，其所发挥的作用会愈来愈显著，对此要注重从多方面加强重视：
3.1创客心态——注重遵循工匠精神
创客教育作为新的教育发展模式，在当前的时代背景下所面对的未知还比较多，所以创客教育的良好发展就要循序渐进。首先，保持创新的心态要注重遵循工匠精神，创客教育在当前的发展比较迅速，创客教育成功开展以及保障可持续的发展就要能够树立正确的观念意识，树立正确发展心态。其中乐趣是创客教育核心起点，要能让创客发现兴趣，这样才能乐在其中，要能有执着的心态，不能怕失败和挑战，要保持执着的心态才能促进其更长远的发展。同时，也要注重分享，这是促进创客教育发展的重要动力，不同创客组建间的信息交换以及合作等都是比较必要的，只有保持良好的心态，遵循工匠精神，才能对未来教育的发展起到积极促进作用。
3.2人人参与——注重空间生态圈建设
创客教育的发展需要人人参与其中，建立一个良性的空间发展生态圈，这是对创客制品创作支持的重要载体，在空间、活动以及对象要素层面要具备，不同的要素要能结合创客教育的需求而不断完善。如对象要素主要是创客活动参与者，空间要素是技术平台以及基础设施，而活动要素就是创客教育开展载体。通过不同要素间的相互协调，人人参与其中共同打造优质的空间生态圈，这就能为未来教育发展打下坚实基础。
3.3共同发展——STEAM和创客教育的有机融合
创客教育的发展是融合性的，所以将创客教育和STEAM进行融合起来，这就能起到相互补充的作用。STEAM教育作为创客教育重要的补充力量，就能为学生提供整体认识世界的机会，发挥各自的所长，从而共同发展。创客教育也是STEAM教育实施的有效手段，STEAM融合式教育对传统的教学模式有着突破，而创客教育通过新技术来提高学生动手实践能力和效率，促进了学生尝试和创新，这对学生综合素质的提升就有着积极作用。
3.4注重多空间的切入
学校教育应当是多维度的，所以创客教育的发展就要能紧紧抓住学科教育阵地，通过教学多空间的切入，这就能有助于融入多样化的教学活动。综合实践活动的融入，从学生生活实践出发，将学习问题转变成活动主题，通过探究和服务等促进学生综合素质跨学科实践能力提高。竞赛活动的融入也是比较重要的，这对激发学生创新能力以及创造能力和动手能力也有着良好作用，有助于凝結团队协作力量，通过创客教育切入多空间的教学活动，这就能优化创客教育的质量，为未来教育发展起到促进作用。
4.结束语
总而言之，未来教育的发展需要创客教育的参与，要充分注重创客教育在当前的发展中稳扎稳打，够结合科学技术的优势，提高创客教育的质量，为未来教育的良好发展打下基础。
参考文献
[1]吴焕庆，武传震.创客式教育：创客教育从边缘走向融合之路[J].现代教育技术，2020，30（01）：121-126.
[2]姜燕宁，郝书池.能力目标导向的创客教育课程体系设置[J].科技创新与生产力，2019（12）：82-85.
[3]秦晓刚.区域中小学创客教育实施策略与实践[J].中小学信息技术教育，2019（12）：75-77.
[4]高云峰.未来教育的模式探究[J].力学与实践，2018，40（05）：592-597+611.
[5]李月琴.高校思政课提升大学生文化自信的作用探析——以“中国近现代史纲要”课为例[J].国际公关，2020（02）：247-248.
[6]黄山.当代高校思政课视域下优秀传统文化的传承[J].国际公关，2020（02）：249-250.
[7]涂庆皓.高校思政课信息传播要素及教学效果提升[J].吉林化工学院学报，2020，37（02）：39-43.
作者简介：迪力夏提·阿力木（1990.10--），男，新疆阿瓦提人，本科，中学一级教师，研究方向为创客教育。
【关键词】未来教育;创客教育;发展方向
引言
近些年，创客教育以及创客文化愈来愈被人们所熟知，创客教育的发展战略已经在逐渐地落实。创客教育这一新型的教育形态，将会对未来的教育发展产生很大影响，改变传统教育的理念，融入更多创新性的内容，这对我国教育的整体发展水平提高也有着积极作用。
1.创客教育的概念
新时代发展背景下，人才的培养模式也要进行创新，不同学科知识存在割裂现状的教育方式已经成为教育弊端，采用新型的教育模式才能有助于培养创新型人才。“创客教育”这一新的概念提出对未来教育的发展有着很大影响，创客教育倡导通过创客活动作为载体，特定任务作为中心，以跨界以及跨学科合作探究的方式来培养创新人才，促进学生实践创新能力的发展。
从创客教育包含的内容来看，主要有课程，教师，空间几个要素。创客教育的课程是基础，教师是关键，空间是载体。而创客人才就要有核心能力，以持续创客课程的建设落实，将传统教育当中的课程内容不足以及结构的不灵活等进行优化，这能为教育的发展起到积极促进作用。
2.未来教育的发展趋势
未来教育的走向和新技术的发展以及时代对人才培养的需求这三者之间紧密相关，未来教育不是当前教育环境下学生所接受的内容，是未来几十年甚至更久的时间段中，学生工作以及生活中所需要的必备技能和常识的教育。
当前科学技术发展迅速，创客教育也要将新技术和教育相结合，创新教育发展的方向。未来教育会是融合性的教育，如STEAM+当中就会涵盖创客教育，专项教育，学科教育等。
面对教育对象发生的改变，新概念以及新名词的出现在未来的发展还是一个未知，教育理念的升级以及装备的换代，这就使得未来教育的模式有着诸多的可能性，而将具体的创新教育发展形态作为未来教育发展的一个推动力，这就能为“未来教育”勾勒一个大致的形态。
3.创客教育在未来教育中的作用
创客教育在未来教育发展中将会愈来愈重要，其所发挥的作用会愈来愈显著，对此要注重从多方面加强重视：
3.1创客心态——注重遵循工匠精神
创客教育作为新的教育发展模式，在当前的时代背景下所面对的未知还比较多，所以创客教育的良好发展就要循序渐进。首先，保持创新的心态要注重遵循工匠精神，创客教育在当前的发展比较迅速，创客教育成功开展以及保障可持续的发展就要能够树立正确的观念意识，树立正确发展心态。其中乐趣是创客教育核心起点，要能让创客发现兴趣，这样才能乐在其中，要能有执着的心态，不能怕失败和挑战，要保持执着的心态才能促进其更长远的发展。同时，也要注重分享，这是促进创客教育发展的重要动力，不同创客组建间的信息交换以及合作等都是比较必要的，只有保持良好的心态，遵循工匠精神，才能对未来教育的发展起到积极促进作用。
3.2人人参与——注重空间生态圈建设
创客教育的发展需要人人参与其中，建立一个良性的空间发展生态圈，这是对创客制品创作支持的重要载体，在空间、活动以及对象要素层面要具备，不同的要素要能结合创客教育的需求而不断完善。如对象要素主要是创客活动参与者，空间要素是技术平台以及基础设施，而活动要素就是创客教育开展载体。通过不同要素间的相互协调，人人参与其中共同打造优质的空间生态圈，这就能为未来教育发展打下坚实基础。
3.3共同发展——STEAM和创客教育的有机融合
创客教育的发展是融合性的，所以将创客教育和STEAM进行融合起来，这就能起到相互补充的作用。STEAM教育作为创客教育重要的补充力量，就能为学生提供整体认识世界的机会，发挥各自的所长，从而共同发展。创客教育也是STEAM教育实施的有效手段，STEAM融合式教育对传统的教学模式有着突破，而创客教育通过新技术来提高学生动手实践能力和效率，促进了学生尝试和创新，这对学生综合素质的提升就有着积极作用。
3.4注重多空间的切入
学校教育应当是多维度的，所以创客教育的发展就要能紧紧抓住学科教育阵地，通过教学多空间的切入，这就能有助于融入多样化的教学活动。综合实践活动的融入，从学生生活实践出发，将学习问题转变成活动主题，通过探究和服务等促进学生综合素质跨学科实践能力提高。竞赛活动的融入也是比较重要的，这对激发学生创新能力以及创造能力和动手能力也有着良好作用，有助于凝結团队协作力量，通过创客教育切入多空间的教学活动，这就能优化创客教育的质量，为未来教育发展起到促进作用。
4.结束语
总而言之，未来教育的发展需要创客教育的参与，要充分注重创客教育在当前的发展中稳扎稳打，够结合科学技术的优势，提高创客教育的质量，为未来教育的良好发展打下基础。
参考文献
[1]吴焕庆，武传震.创客式教育：创客教育从边缘走向融合之路[J].现代教育技术，2020，30（01）：121-126.
[2]姜燕宁，郝书池.能力目标导向的创客教育课程体系设置[J].科技创新与生产力，2019（12）：82-85.
[3]秦晓刚.区域中小学创客教育实施策略与实践[J].中小学信息技术教育，2019（12）：75-77.
[4]高云峰.未来教育的模式探究[J].力学与实践，2018，40（05）：592-597+611.
[5]李月琴.高校思政课提升大学生文化自信的作用探析——以“中国近现代史纲要”课为例[J].国际公关，2020（02）：247-248.
[6]黄山.当代高校思政课视域下优秀传统文化的传承[J].国际公关，2020（02）：249-250.
[7]涂庆皓.高校思政课信息传播要素及教学效果提升[J].吉林化工学院学报，2020，37（02）：39-43.
作者简介：迪力夏提·阿力木（1990.10--），男，新疆阿瓦提人，本科，中学一级教师，研究方向为创客教育。