2018年哈尔滨市教育研究院以促进教育均衡优质发展为目标，进行顶层设计、整体规划，构建“哈尔滨市中小学校长发展共同体”。“张海燕校长发展共同体”（以下简称“共同体”）在此背景下应运而生，成为激活办学智慧、提炼教育思想、孵化教育名家的生长场。
　　哈尔滨市经纬小学校校长张海燕是共同体领衔专家，来自木兰兆麟小学、方正天门乡中心小学、双城区第八小学、双城区希勤中心校、巴彦抗联张甲洲红军小学、永源中心校、平房新疆二校、尚志元宝学校、香和小学、新桥小学的十名校长为共同体成员。每所学校校情不同、文化不同，但校长们却有一个共同的目标：让每一所学校都成为有特色、有传承、有活力的育人摇篮，让每一位校长都成为有情怀、有思想、有创新的育人专家。
　　课题先导，确立共同体研究发展方向。共同体以哈尔滨市教育科学“十三五”规划重点课题《建设多元课程体系 促动学校特色发展的研究》为引领，以整体推进为策略，各成员校挖掘自身的亮点和特色，从学校课程建设、活动开展入手，找到适合自己的发展方向，力争三年后形成符合自身校情的课程体系架构。通过以课题研究为载体，多层次、高质量地跨区域合作和资源共享，提升成员校的办学品质。
　　活动推进，促进共同体各校均衡发展。在活动实施中，共同体摸索出了“123”活动模式，即一个小主题推进，两个路径并行，三个“1+1”活动形式。
　　“一个小主题推进”是指共同体每学期确定一个小主题，每个成员学校围绕这个主题开展课程开发研究。2018年上半年，围绕传统文化课程的开发与研究，各校开展了一系列特色课程及活动，带领学生亲近经典，弘扬祖国优秀的传统文化。
　　“两个路径并行”是指通过网络交流与现场集中活动两个平行线式的活动路径，让共同体成员校之间及时了解每所学校的活动和研究的最新成果，并通过网络及时总结经验，实行资源共享。
　　三个“1+1”活动形式包含1个学校现场展示+1次全体成员校的现场研讨，1个领衔专家学校+1个成员校的点单式培训，1个成员校+1个成员校的伙伴式共享，从而使成员校之间真正的活起来、动起来、交流起来。
　　此外共同体树立“阅读即学习、阅读促提升”的學习意识，使用专项经费购置有关教育教学管理类的图书，让成员们通过阅读提升理论研修水平，吸收前沿的教育思想，指导学校的建设和管理。
　　学校互访、跟岗培训促动思考提升。在“资源共享、优势互补、协同共进、全面发展”的共同体工作原则指导下，张海燕组织成员开展了系列学校互访活动，让各校在互访中加深了解、相互学习。
　　2018年10月底，经纬小学组织开展了挂职研修活动。学校采取浸润式的研培方式，使共同体成员参与到学校各方面工作中;邀请了市区德育、教学方面的专家开展讲座;选派学校名优教师进行学校思辨研究特色课的课堂教学……通过这种培训方式，满足成员校教师的研修需求。
　　责任编辑：王梦茜