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摘 要：高素质人才的社会发展状况下，学生的德育教育工作已经成为教师在日常教学中的重点，学生的德育思想对学生的思想道德方面有一定的影响，同时，关系到学生以后的发展，影响到学生多方面综合素质的发展，教师要针对学生德育方面展开工作，教师正确的思想道德教育会为学生带来许多积极向上的影响。同时，学生高质量的素质修养对个人以后的成长也有相当大的影响。也影响着学生正确人生价值观的养成，高中学生即将步入大学，这将证明着学生的思想方面日益成熟，高中教师要把握好这一契机，对高中学生进行正确的思想德育教育工作。据当前社会来讲，高中班主任许多德育工作做的并不完善，需要通过一些措施来进行改进。
关键词：人文素养;高中;德育工作
高中生的思想方面日益趋于成熟，高中班主任在日常的教学工作的同时，也应当注重高中生德育工作的培养。班主任正确的思想道德培养对高中生形成正确的人生价值观具有重要作用，试想：一个学生虽然在成绩上能做到优异，但是在日常生活中，却是一个生活脏乱差，思想底下的少年，那他做到成绩优秀又如何，依然会对社会带来不好的影响，但是，当教师对其进行正确的德育工作培养之后，他们将会发展成为品学兼优的好孩子。同时，成为一个对社会有益的人才，为社会建设贡献出自己的一份力量。
1 当前德育教育工作中教师的不足
在如今德育工作大力展开的同时，虽然德育教育工作不断在日常的教学中落实下来，但是还是有许多不足之处，这需要高中班主任不断去落实，去提升德育工作教学培养。同时，教师也应当认识到开展德育教育工作的重要性。因此针对不足之处，教师要选取正确的策略来应对。
1.1学生参与德育教育工作的积极性较低
高中生日常的学习内容繁重，参与德育培养工作的积极性不高，教师要针对这一情况，选取合适的策略来应对，高中班主任是高中生学习的领导者，经常能为学生带来一定的思想领导作用，如果学生在德育教育工作中主动性较低的话，那么德育教育工作的效果将会大打折扣，所以教师要提高学生参与德育工作的积极性，这样才能提升班级整体的德育水平，建设有素质，有道德的人才。
1.2教师的德育水平有待提升
教師在对学生进行德育教育工作的同时，也应当注意自身德育工作的培养。并且，高中主打的学科教育，在德育工作上并没有那么注重，这就需要班主任做一定的工作，教师要增强自身对德育工作的了解，增强一身的德育教育水平，从而能为学生带来更高效益的提升，教师日益丰富的德育教育知识，能为德育教育工作的开展奠定一定的基础，同时学校可以组织展开班主任德育教育工作交流会，分享各自的经验，以来不断完善对高中生的德育教育培养。
2 高中班主任德育教育工作的优化策略
现阶段的高中生，班主任最应该注意他们的思想行为的变化，要保护他们被社会上不好的风气影响。为了配合强化高中德育工作的展开，高中班主任首先要选用一些有效的方式来改变原有的德育工作的开展方式。
2.1以学生为主体开展德育工作
在高中德育工作的开展进程中，教师要放弃原有的传统的以教师管理为主的工作方式，要转变为以学生为中心的个性化十足的德育工作。并且在这样的模式下教师主要以学生为主体，依据学生个人的性格特征和心理特点组织学生纳入实践当中，帮助学生体验和感受德育工作的具体内容，在通过具体的活动，将中学生的思想品行融入到活动当中，让学生在生活和学习中潜移默化的受到熏陶。并且，班主任老师要密切关注学生内心的感想，不断的鼓励和引导学生积极参与到德育活动当中。例如，学生可以在班主任老师的带领下，利用假期时间前往敬老院陪伴老人，进行义务活动等等。
2.2丰富德育知识，改进教学方法
随着社会风气的不断发展，高中班主任老师在组织德育工作时也应该紧跟时代步伐，与时俱进，更好的实现德育工作开展这一目标。并且还要求老师转变原有的教学观念，提升自己的思想认知水平。然后根据时代的发展为学生量身定做适合他们的德育教学方式，通过丰富多彩的教学方法来促使学7学生养成良好的习惯。并且，班主任老师也可以通过网络及时掌握社会发展趋势，不断学习和完善自己的德育知识，从而更好的关注和掌握学生个人内心情感的变化和心理变化，这样才能促进学生全方位反正，让学生有积极乐观的思想品德，学生在这样的环境中健康成长，也使学生不断的完善自身。
2.3班主任以身作则，树立模范作用
教师这个职业本来就是教书育人的工作，在学生心里，老师就是他们学习的榜样，因此班主任个人的行为会在潜移默化之中影响学生的行为习惯，这就需要班主任老师以身作则，担当起榜样的作用，让学生从心底更加注重德育知识的学习。比如，教师可以在与学生互助交谈的过程中可以将一些品德放到自己身上，给学生举出具体的事例，把他们对德育工作的兴趣从内心深处激发出来。一旦教师将那些好的品格在自己身上展现出来时，学生自然而然会注意到，并像教师学习借鉴的。例如，在国庆节教师可以做一些与爱国有关的事情，可以让学生也感染到教师自己的爱国热情，从而和教师一样将自己的爱国意识表达出来。
3 结束语
总而言之，高中班主任在日常的教学过程中不光要教给学生文化知识，培养他们的文化素养，还要教给学生一些基本的思想道德素养，培养他们的思想道德素养应该放在首位，学生的思想道德素养有了提高，对待文化知识的学习就会更加积极。并且在开展德育工作时，教师也要做好带头作用，让学生从教师的身上学到高尚的品德，从而提升自己的思想道德素养。
参考文献
[1] 赵婧论.新课改背景下高中班主任德育工作的开展叮中国校外教育，2017（03）
[2] 柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究叮亚太教育，2016（06）44.
关键词：人文素养;高中;德育工作
高中生的思想方面日益趋于成熟，高中班主任在日常的教学工作的同时，也应当注重高中生德育工作的培养。班主任正确的思想道德培养对高中生形成正确的人生价值观具有重要作用，试想：一个学生虽然在成绩上能做到优异，但是在日常生活中，却是一个生活脏乱差，思想底下的少年，那他做到成绩优秀又如何，依然会对社会带来不好的影响，但是，当教师对其进行正确的德育工作培养之后，他们将会发展成为品学兼优的好孩子。同时，成为一个对社会有益的人才，为社会建设贡献出自己的一份力量。
1 当前德育教育工作中教师的不足
在如今德育工作大力展开的同时，虽然德育教育工作不断在日常的教学中落实下来，但是还是有许多不足之处，这需要高中班主任不断去落实，去提升德育工作教学培养。同时，教师也应当认识到开展德育教育工作的重要性。因此针对不足之处，教师要选取正确的策略来应对。
1.1学生参与德育教育工作的积极性较低
高中生日常的学习内容繁重，参与德育培养工作的积极性不高，教师要针对这一情况，选取合适的策略来应对，高中班主任是高中生学习的领导者，经常能为学生带来一定的思想领导作用，如果学生在德育教育工作中主动性较低的话，那么德育教育工作的效果将会大打折扣，所以教师要提高学生参与德育工作的积极性，这样才能提升班级整体的德育水平，建设有素质，有道德的人才。
1.2教师的德育水平有待提升
教師在对学生进行德育教育工作的同时，也应当注意自身德育工作的培养。并且，高中主打的学科教育，在德育工作上并没有那么注重，这就需要班主任做一定的工作，教师要增强自身对德育工作的了解，增强一身的德育教育水平，从而能为学生带来更高效益的提升，教师日益丰富的德育教育知识，能为德育教育工作的开展奠定一定的基础，同时学校可以组织展开班主任德育教育工作交流会，分享各自的经验，以来不断完善对高中生的德育教育培养。
2 高中班主任德育教育工作的优化策略
现阶段的高中生，班主任最应该注意他们的思想行为的变化，要保护他们被社会上不好的风气影响。为了配合强化高中德育工作的展开，高中班主任首先要选用一些有效的方式来改变原有的德育工作的开展方式。
2.1以学生为主体开展德育工作
在高中德育工作的开展进程中，教师要放弃原有的传统的以教师管理为主的工作方式，要转变为以学生为中心的个性化十足的德育工作。并且在这样的模式下教师主要以学生为主体，依据学生个人的性格特征和心理特点组织学生纳入实践当中，帮助学生体验和感受德育工作的具体内容，在通过具体的活动，将中学生的思想品行融入到活动当中，让学生在生活和学习中潜移默化的受到熏陶。并且，班主任老师要密切关注学生内心的感想，不断的鼓励和引导学生积极参与到德育活动当中。例如，学生可以在班主任老师的带领下，利用假期时间前往敬老院陪伴老人，进行义务活动等等。
2.2丰富德育知识，改进教学方法
随着社会风气的不断发展，高中班主任老师在组织德育工作时也应该紧跟时代步伐，与时俱进，更好的实现德育工作开展这一目标。并且还要求老师转变原有的教学观念，提升自己的思想认知水平。然后根据时代的发展为学生量身定做适合他们的德育教学方式，通过丰富多彩的教学方法来促使学7学生养成良好的习惯。并且，班主任老师也可以通过网络及时掌握社会发展趋势，不断学习和完善自己的德育知识，从而更好的关注和掌握学生个人内心情感的变化和心理变化，这样才能促进学生全方位反正，让学生有积极乐观的思想品德，学生在这样的环境中健康成长，也使学生不断的完善自身。
2.3班主任以身作则，树立模范作用
教师这个职业本来就是教书育人的工作，在学生心里，老师就是他们学习的榜样，因此班主任个人的行为会在潜移默化之中影响学生的行为习惯，这就需要班主任老师以身作则，担当起榜样的作用，让学生从心底更加注重德育知识的学习。比如，教师可以在与学生互助交谈的过程中可以将一些品德放到自己身上，给学生举出具体的事例，把他们对德育工作的兴趣从内心深处激发出来。一旦教师将那些好的品格在自己身上展现出来时，学生自然而然会注意到，并像教师学习借鉴的。例如，在国庆节教师可以做一些与爱国有关的事情，可以让学生也感染到教师自己的爱国热情，从而和教师一样将自己的爱国意识表达出来。
3 结束语
总而言之，高中班主任在日常的教学过程中不光要教给学生文化知识，培养他们的文化素养，还要教给学生一些基本的思想道德素养，培养他们的思想道德素养应该放在首位，学生的思想道德素养有了提高，对待文化知识的学习就会更加积极。并且在开展德育工作时，教师也要做好带头作用，让学生从教师的身上学到高尚的品德，从而提升自己的思想道德素养。
参考文献
[1] 赵婧论.新课改背景下高中班主任德育工作的开展叮中国校外教育，2017（03）
[2] 柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究叮亚太教育，2016（06）44.