应用个性化教学, 提高小学生语文素养

来源 :成长·读写月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xincuntianxia
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】 小学语文教学是培养学生语文兴趣的基础阶段,结合科学的教学方法,提升小学语文教学效果至关重要。新课程理念下,小学语文教学中运用个性化教学法进行课堂教学,取得了良好的教学效果。通过对个性化教学法方法的研究,进一步了解该方法的重要作用,目的在于促进个性化教学法的更好应用,促进小学语文教学效率的提高。
  【关键词】 新课程;小学语文;个性化教学法;应用效果
  个性化教学法是新课程理念下产生的一种创新型教学方法,以“素质教育”为核心教学理念。个性化教学法主张充分尊重学生的个性发展,尊重学生的兴趣培养,促进学生全面能力的培养。个性化教学法在小学语文教学中的应用,能够有效激发学生的语文学习兴趣,在提高教学质量的同时,保证学生个性的发展,促进学生素质的全面提高。
  一、 小学语文教学中个性化教学法的应用
  个性化教学法在小学语文教学中的应用主要从三个方面出发,保证个性化教学法应用最大价值的实现。下面是对个性化教学法应用方法的具体阐述:
  (一) 以学生为主体,注重学生个性的培养
  在小学语文教学中应用个性化教学方法,首先要明确个性化教学法的教学理念,在教学过程中以学生为主体,以培养具有独立个性的学生为教学目标。以学生为教学主体的语文教学活动中,教师要起到积极引导的作用,通过建立和谐的师生关系,促进学生在课堂上积极表现,培养学生的语文兴趣[1]。例如,在人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》的教学中,教师鼓励学生积极发表自己的观点,尽管学生对“幸福就是做对人们有益的事情”的理解不够深刻,但学生对“幸福”有着自身独特的认识。教师对学生的答案给予合理的肯定,即是对学生的尊重,也是对学生独立思考问题的能力的培养。
  (二) 创建活跃课堂,拓展学生语文思维
  应用个性化教学方法进行语文教学,要创建活跃的教学课堂,在轻松的学习氛围中,促进学生语文思维的拓展。据调查了解,在轻松的教学环境中,更有利于学生思维的扩展,促进学生学习能力的提高,实现个性化培养。小学语文教学中,教师要注重学生的个性特征,保证教学具有针对性和实效性。由于小学生年纪较小,活泼好动,在开展语文教学中要充分利用这一点,合理应用教学方法,促进学习积极性的培养。例如,在人教版小学语文二年级下册的《丑小鸭》的教学中,教师结合游戏教学法,将学生分为不同组别进行角色扮演。通过对“丑小鸭”的扮演,对“鸭妈妈”、其他小鸭子以及欺负丑小鸭的小狗等角色的扮演,让学生充分感受到“丑小鸭”当时的失落。应用类似的教学方式,能够有效的激发学生的学习兴趣,促进学生更好的掌握语文课堂的知识,学生通过自身的认识和理解,更好的吸收课堂文化,促进语文能力的提高。
  (三) 加强个性教学,促进学生个性化发展
  应用个性化教学法要注重培养特色教学,改变传统教学方法,实现教学创新,促进学生个性化发展。应用个性化教学方法,要注重教学方案的完善,改变传统教学中仅仅依靠教学大纲进行语文教学的模式,在课前准备、课堂教学以及课后复习方面都要以学生个性发展为标准,实现全面促进学生的个性化发展。在整个教学过程中,教师要始终以“因材施教”为教学原则,保证全体学生共同进步。例如,在人教版小学语文三年级上册的《矛和盾的集合》的教学中,教师根据学生能力的差异特点,进行教学方案的制定。由于学生的语文能力存在差异,教学计划中的首要任务是针对能力较为一般的同学,找出课文中的生字词,对语文能力相对较高的学生,教师则要求学生“通过矛和盾的了解,能够总结出什么样的生活道理?”教师组织学生全体朗读,加深对该课文的掌握程度。根据不同个性的学生给出针对性的意见和实用性的指导,从学生的实际情况出发才能促进学生个性化学习特点的进步和发展。
  二、 小学语文教学中个性化教学法应用效果
  个性化教学方法在小学语文教学中的应用能够起到良好的教学效果,可以从三个方面分析:
  (一) 促进学生语文学习兴趣培养。个性化教学法的应用,以学生为语文教学中的主体,在教学过程中,小学生充分感受到自身的存在感,激发学生对语文学习的积极性,促进语文学习兴趣的培养[2]。
  (二) 提高语文教学效率。改变传统教学模式,在教学过程中,加强师生之间的沟通交流,促进活跃课堂的建立,有效提升了小学语文教学效果,促进教学效率的提高。
  (三) 打破传统教学束缚,培养学生独特个性。个性化教学法注重尊重学生的个性发展,挖掘学生的内在潜力,培养语文思维,促进学生综合能力的培养,实现个性化教学[3]。
  结束语
  小学语文教学中运用个性化教学法,对提高语文教学效率,促进学生个性发展有着重要作用。新课程理念下,要加大对个性化教学法的应用力度,实现全面提高小学生综合素质的教学目标。
  参考文献:
  [1] 张蓓. 关于小学课堂中个性化教学法的实践研究[J]. 辽宁教育,2014(01)
  [2] 蒋美荣. 个性化教学法在高职财务会计课程教学中的运用[J]. 广西教育,2012(08)
  [3] 代丽. 试论个性化教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2013(10)
其他文献
【摘 要】 语文是真个教学系统中一门基础文化学科,教学内容主要是言语文化,提高学生语言文字的综合水平。作为将中国上下五千年的文明传承下去的重要科目,新课标对小学语文的教学也提出了新的要求——加强对学生的人文教育。小学语文培养学生基础的文学知识和人文精神,为今后的学习和发展打下坚实的基础。本文将简单介绍人文教育以及新课标下小学语文古诗词教育对学生进行人文教育的定位,并阐述小学语文古诗词教育通过哪几方
期刊
【摘 要】 新课程改革的深入实施,教育事业发生了极大的转变,但是,在小学数学教学中仍然存在许多问题,传统的教学方法已经不能适应当前的教育需要,这就要求教师要转变教学理念和方法。在小学数学教学中生活情境的运用就取得了较好的教学效果。通过应用生活情境开展小学数学能够为学生营造良好的课堂学习氛围,使枯燥的课堂变的生动有趣,将抽象的知识与生活相联系能够最大化地提高学生的学习兴趣,同时,还能够让学生了解到知
期刊
【摘 要】 本文分析了小学语文读写结合的重要性,针对高年级语文课堂随文练笔进行详细探究。  【关键词】 高年级;语文课堂;随文练笔  一、 小学语文读写结合的重要性  写作教学在我国现阶段的小学高年级教学中十分重要。一方面,语文教师通过作文教学,不仅能有效地对学生的思维能力进行培养,而且能够通过学生的作文有效地了解学生在运用和表达语言方面的能力。所以,小学高年级的作文教学不仅是一种认识教学,还是一
期刊
天空,时而放晴,时而小雨淅沥,却从未阻断过我家访的步伐。家访,是沟通学校与家庭的桥梁,更是老师和家长共同关注孩子的纽带。在家访的过程中,我与家长和孩子面对面地交流,用心地倾听,我感触颇深,现将我的体会整理如下:  一、 多数家长都希望老师能够在学校严格要求孩子  俗话说:“严师出高徒”,作为70年代的家长们,也还是比较信奉这句话的。一女生家长就说得挺“狠”的:“我家那孩子,话多又不爱做作业,你尽管
期刊
【摘 要】 随着“互联网+”技术的发展,“互联网+课堂教学”越来越受到教师的欢迎。“微课”也越来越多的受到关注。在这样的背景之下,本文讨论了“微课”及其在小学英语教学中的应用。通过这种创新的教学方法,可以促进信息技术与小学英语教学的整合,并提高学生的英语学习的兴趣,提升教学质量。  【关键词】 微课;小学英语;应用  随着“互联网+”技术的发展,“互联网+课堂教学”越来越受到教师的欢迎。通过微课,
期刊
【摘 要】 在当前实际的小学语文教学中,语文课的教学效果比较低效。教师在教学当中不能有效的为学生搭建良好的学习平台,因此要加强教师教学观念的转变,跳出语文教语文的教学模式,重视教材的主导地位,体现语文的基础性,培养学生的语文学习能力。  【关键词】 小学语文;基础性;实践性;阅读;新课改  小学语文具有基础性强、实践性多的特点,这就要求教师在实际的教学中注重多元化课堂的开展,能够把语文作为提高学生
期刊
【摘 要】 “倾听”是学生学习语言、获取信息、掌握知识、发展智力的重要途径。故此,在语文阅读教学过程中,我们必须采取下列措施培养与提高学生的倾听能力,为他们今后的学习乃至终身学习打下良好的基础:捕捉契机,授予学生倾听的方式;听说结合,口头表述听的内容;听记结合,用笔记录听的内容;听评结合,综合训练思维。  【关键词】 培养与提高;小学生;倾听能力;技巧  教育心理学家通过深入研究人的一系列交往活动
期刊
【摘 要】 在小学中高年级阶段,有目的的进行语文拓展阅读教学,不仅能拓宽学生的阅读面,而且可以增加学生的阅读量,更能够帮助学生深入理解教材文本。但在实际教学中,教师开展的语文拓展阅读教学却存在着一些问题。基于这样的现状,本文将为小学中高年级语文拓展阅读教学存在的问题提出相应的解决对策。  【关键词】 小学;中高年级;阅读策略  阅读的重要性是不言而喻的,但是随着时代的发展,人们的阅读变得浅显化和碎
期刊
语言文字学专家吕必松老师提出,汉字是容易学的文字,因为学习汉字需要理解、模仿和记忆的要素很少,学习汉字需要理解、模仿和记忆的要素只有24个笔画、120个组字部件和由这些笔画和组合部件组合生成的2500个左右最常用的汉字;汉字容易理解、模仿和记忆;实践研究证明中外儿童都能较快地学会汉字。所以,我们在帮助学生学习汉字时,如果能更多地从字理识字的角度出发,立足于汉字的组构规律,挖掘汉字的造字文化,让学生
期刊
【摘 要】 现代教育理论告诉我们,要组织优秀的班集体,班主任必须具备强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备良好的组织管理能力,班主任是教育者、组织者,教育工作的协调者,学校目标管理的具体实施者,沟通学校、家庭的桥梁纽带。如何能够做好班主任工作,也需要艺术。  【关键词】 班主任;艺术;教育  “孩子是祖国的未来,是祖国现代化建设的接班人”,“教育兴则中国兴”,伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重
期刊