【摘 要】
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“角色扮演”游戏教学在幼儿园区域活动当中所占据的地位较高,幼儿对其尤为喜爱。该项教学法的使用能够在减小老师直接管控具体活动时间的同时还可以提高整体小组活动实践以
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“角色扮演”游戏教学在幼儿园区域活动当中所占据的地位较高,幼儿对其尤为喜爱。该项教学法的使用能够在减小老师直接管控具体活动时间的同时还可以提高整体小组活动实践以及个人活动的时间,让幼儿的主体性可以更好的发挥出来。对此,本文主要就“角色扮演”游戏教学在幼儿园区域活动中的运用进行分析,给幼儿创建出更为良好化的游戏环境,让角色和投放材料保持良好的互动状态。
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