论文部分内容阅读
摘要：小学美术是一门重要的学科，直接影响到素质改革的成效，事关学生美育的培育和发展。色彩感是一种重要的美术素养，教师要将色彩的教育融入到实际教学中，增强美术教育的实效。对于具体美术色彩教学活动的开展，小学美术教师可以引导学生运用简单色彩表现物体，借助游戏活动进行开展，在课堂上加强色彩练习，还要注重将色彩与实际生活紧密结合，这样都能有助于增强学生的色彩感，培养学生良好的艺术素养。
关键词：小学美术;色彩感;培养;策略
引言
小学生都是好奇心很强的，他们处在感性认知的阶段，儿童的世界总是那么五彩缤纷的，充满了无限的童趣，但實际上他们并没有对色彩有着科学明确的认识，存在着认识表面甚至错误的状况。对于小学美术这门课程来说，其中一个重要的教学目标就是要帮助小学生们认知色彩，实现对色彩感的有效培养，让他们对周围生活产生更加深刻的认识。为此在实际教学中，小学美术教师要更加重视色彩方面的教学，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高美术色彩感知力。
一、色彩感的概念及作用
色彩，主要包括认色、涂色、配色。认色，是对色相、明度、纯度、色调等进行初步认知，包括三原色、间色以及复色的认知;涂色，是对图像进行着色练习，其中可包括平涂重叠加深以及平涂渲染的涂色方法;配色，是学习对色彩的搭配。所谓色彩感，就是能够用眼睛看得见、用头脑想到相关生活经验的，一种对颜色和光线的视觉感受[1]。
儿童的色彩感还比较差，通过小学美术教学可以增强学生对这方面的认识，这是有着重要积极作用的。第一，小学生会对色彩产生直观的认识，了解生活与色彩的关系，感受艺术文化，促进审美能力的提升;第二，色彩感是具有一定倾向性的艺术表现形式，是对事物的一种情感加工，学生在艺术接触实践的过程中实现了感知能力的提升;第三，不同的色彩会引起人们不一样的视觉刺激，触动情感，引发想象，所以色彩学习有助于激发学生创作欲望和灵感，这对培养艺术创造力有着深远的意义。
二、小学美术教学中培养学生色彩感的策略
1.运用简单色彩表现物体
在小学生刚刚接触到色彩这个概念的时候，还对其认识的比较模糊，觉得很抽象难懂，所以小学美术教师在教学中应该讲究策略，要结合学生的实际情况，在教学中做到循序渐进，一开始可以先指导学生学会运用最简单的色彩表现物体特征。例如要想让学生们画出一个褐色的坛子，教师可以先为他们准备好色盘，引导其挑选出深蓝加红、暗红和赭石色，根据坛子结构的不同选择运用不同的颜色，这样学生在参与上色学习的过程中，真正认识到了运用不一样的色彩就会产生差异化的视觉感受，从而初步认识到了色彩感的价值。并且当学生认识到多种色彩的不同变化时，也会对美术产生更大的学习兴趣，想要去感受五彩斑斓的美术世界，为进一步开展色彩教学奠定了良好的基础。
2.在游戏活动中融入色彩教学
小学生最喜欢的事情就是做游戏，小学美术教师还可以将色彩教学融入游戏元素，合理设置相应的游戏活动，并给要注重教学中游戏性与教育性的协调，这样才能最终增强学生参与学习的热情，在欢乐的氛围中实现对色彩感的培养，获得寓教于乐的教学效果。例如在认识“三原色、三间色”内容的时候，就可以组织学生开展“找朋友”的游戏活动，让学生用画笔在纸上涂自己最喜欢的颜色，之后将不同的颜色进行搭配，比如“黄色”和“青色”搭配就变成了“绿色”，这样学生在游戏过程中就能加深了对色彩的知识，并且逐渐掌握了色彩搭配应用的方法，有助于培养形成良好的色彩感。
3.加强课堂上的色彩练习
课堂是教学活动开展的主要场所，想要真正提高学生的色彩认识感，感受到色彩在绘画中的重要地位，还需要通过一些练习活动进行强化，这样才能对学生的色彩感进行潜移默化的培养[2]。例如，通过“补色挑选”的色彩练习，要让学生从各种颜色中挑选出补色，包括纯颜色和灰颜色的补色，从而让学生真正学习补色知识;还可以开展“明度反差”色彩练习，引导学生能够利用明度转换的方式增强色彩协调性，防止学生片面地认识物体的黑白灰颜色。类似的练习形式还有很多，教师在课堂上对学生加强这方面的训练和指导，让他们明确认识各种颜色，学会运用色彩进行美术作品的表达。
4.色彩与实际生活的有效结合
我们的实际生活中处处包含着色彩，整个世界都是多姿多彩的，以往小学美术教师不注重利用生活这个元素，导致学生难以对生活中的自然色彩产生良好的感受，整个教学显得单一枯燥，也不利于学生理解，严重影响了教学效果。因此，教师一定要注重色彩教学与实际生活的有机结合，从学生的日常实际生活入手，引导他们去发现和感受色彩，增强对色彩的理解，体会色彩的美丽。例如在“色彩的对比与协调”教学中，就可以让学生直接讨论穿衣服的色彩搭配，或者教室装饰的色彩布置等等，还可以组织学生到野外大自然中，真正去感受绿草青山、蓝天白云，还有各种颜色的花朵，让他们感受一年四季大自然的色彩变化[3]。
结语
总之，在小学阶段培养学生的色彩感是极为重要的，这直接关系到学生的艺术素养启蒙，为综合素质的全面发展起到基础性作用。小学美术教师要以素质教育改革为指导，认识到美术教学对学生发展的重要意义，特别是要注重对学生色彩感的有效培养，在教学上加强对学生这方面的引导和指导，让学生认知、学习和运用色彩，创作出更好的美术作品。
参考文献：
[1]薛彭蕾 . 小学美术有效色彩教学策略[J].科普童话：新课堂，2017（02）：28-29.
[2]熊婷婷 . 浅谈小学美术教育色彩教学研究[J].东西南北：教育，2017（01）：82-83.
[3]翁涛 . 提升小学美术色彩教学的措施探讨[J].吉林教育：综合，2015（02）：54-55.
（阜阳市莲池小学 安徽阜阳 236000）
关键词：小学美术;色彩感;培养;策略
引言
小学生都是好奇心很强的，他们处在感性认知的阶段，儿童的世界总是那么五彩缤纷的，充满了无限的童趣，但實际上他们并没有对色彩有着科学明确的认识，存在着认识表面甚至错误的状况。对于小学美术这门课程来说，其中一个重要的教学目标就是要帮助小学生们认知色彩，实现对色彩感的有效培养，让他们对周围生活产生更加深刻的认识。为此在实际教学中，小学美术教师要更加重视色彩方面的教学，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高美术色彩感知力。
一、色彩感的概念及作用
色彩，主要包括认色、涂色、配色。认色，是对色相、明度、纯度、色调等进行初步认知，包括三原色、间色以及复色的认知;涂色，是对图像进行着色练习，其中可包括平涂重叠加深以及平涂渲染的涂色方法;配色，是学习对色彩的搭配。所谓色彩感，就是能够用眼睛看得见、用头脑想到相关生活经验的，一种对颜色和光线的视觉感受[1]。
儿童的色彩感还比较差，通过小学美术教学可以增强学生对这方面的认识，这是有着重要积极作用的。第一，小学生会对色彩产生直观的认识，了解生活与色彩的关系，感受艺术文化，促进审美能力的提升;第二，色彩感是具有一定倾向性的艺术表现形式，是对事物的一种情感加工，学生在艺术接触实践的过程中实现了感知能力的提升;第三，不同的色彩会引起人们不一样的视觉刺激，触动情感，引发想象，所以色彩学习有助于激发学生创作欲望和灵感，这对培养艺术创造力有着深远的意义。
二、小学美术教学中培养学生色彩感的策略
1.运用简单色彩表现物体
在小学生刚刚接触到色彩这个概念的时候，还对其认识的比较模糊，觉得很抽象难懂，所以小学美术教师在教学中应该讲究策略，要结合学生的实际情况，在教学中做到循序渐进，一开始可以先指导学生学会运用最简单的色彩表现物体特征。例如要想让学生们画出一个褐色的坛子，教师可以先为他们准备好色盘，引导其挑选出深蓝加红、暗红和赭石色，根据坛子结构的不同选择运用不同的颜色，这样学生在参与上色学习的过程中，真正认识到了运用不一样的色彩就会产生差异化的视觉感受，从而初步认识到了色彩感的价值。并且当学生认识到多种色彩的不同变化时，也会对美术产生更大的学习兴趣，想要去感受五彩斑斓的美术世界，为进一步开展色彩教学奠定了良好的基础。
2.在游戏活动中融入色彩教学
小学生最喜欢的事情就是做游戏，小学美术教师还可以将色彩教学融入游戏元素，合理设置相应的游戏活动，并给要注重教学中游戏性与教育性的协调，这样才能最终增强学生参与学习的热情，在欢乐的氛围中实现对色彩感的培养，获得寓教于乐的教学效果。例如在认识“三原色、三间色”内容的时候，就可以组织学生开展“找朋友”的游戏活动，让学生用画笔在纸上涂自己最喜欢的颜色，之后将不同的颜色进行搭配，比如“黄色”和“青色”搭配就变成了“绿色”，这样学生在游戏过程中就能加深了对色彩的知识，并且逐渐掌握了色彩搭配应用的方法，有助于培养形成良好的色彩感。
3.加强课堂上的色彩练习
课堂是教学活动开展的主要场所，想要真正提高学生的色彩认识感，感受到色彩在绘画中的重要地位，还需要通过一些练习活动进行强化，这样才能对学生的色彩感进行潜移默化的培养[2]。例如，通过“补色挑选”的色彩练习，要让学生从各种颜色中挑选出补色，包括纯颜色和灰颜色的补色，从而让学生真正学习补色知识;还可以开展“明度反差”色彩练习，引导学生能够利用明度转换的方式增强色彩协调性，防止学生片面地认识物体的黑白灰颜色。类似的练习形式还有很多，教师在课堂上对学生加强这方面的训练和指导，让他们明确认识各种颜色，学会运用色彩进行美术作品的表达。
4.色彩与实际生活的有效结合
我们的实际生活中处处包含着色彩，整个世界都是多姿多彩的，以往小学美术教师不注重利用生活这个元素，导致学生难以对生活中的自然色彩产生良好的感受，整个教学显得单一枯燥，也不利于学生理解，严重影响了教学效果。因此，教师一定要注重色彩教学与实际生活的有机结合，从学生的日常实际生活入手，引导他们去发现和感受色彩，增强对色彩的理解，体会色彩的美丽。例如在“色彩的对比与协调”教学中，就可以让学生直接讨论穿衣服的色彩搭配，或者教室装饰的色彩布置等等，还可以组织学生到野外大自然中，真正去感受绿草青山、蓝天白云，还有各种颜色的花朵，让他们感受一年四季大自然的色彩变化[3]。
结语
总之，在小学阶段培养学生的色彩感是极为重要的，这直接关系到学生的艺术素养启蒙，为综合素质的全面发展起到基础性作用。小学美术教师要以素质教育改革为指导，认识到美术教学对学生发展的重要意义，特别是要注重对学生色彩感的有效培养，在教学上加强对学生这方面的引导和指导，让学生认知、学习和运用色彩，创作出更好的美术作品。
参考文献：
[1]薛彭蕾 . 小学美术有效色彩教学策略[J].科普童话：新课堂，2017（02）：28-29.
[2]熊婷婷 . 浅谈小学美术教育色彩教学研究[J].东西南北：教育，2017（01）：82-83.
[3]翁涛 . 提升小学美术色彩教学的措施探讨[J].吉林教育：综合，2015（02）：54-55.
（阜阳市莲池小学 安徽阜阳 236000）