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摘要：在当今时代的课堂教学中，教师除了在课堂教学中完成教学目标之外，更要注重教学目标是否有效完成了。因此，作为一名小学数学教师，应当对如何提升小学数学课堂的教学效果引起足够的重视，因为只要教师提起来对教学效果的重视，才会在教学实践中探索有利于学生的教学方法，帮助学生进步。
关键词：小学数学;课堂教学效果;研究教材;师生互动;生活情境
无论是新时代下的小学数学教学方法，还是传统小学数学的教学理念，身为一名小学数学教师都是在为学生以后能够服务于社会而奋斗。但是为什么大部分小数数学教师的课堂教学效果没有得到提升，原因就在于没有灵活将教学方法运用在课堂之上，在课堂教学中用一根筋的教学方法，殊不知，若想使学生高效学到知识教师必须要注重教学方法以及自身的表达能力。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何提升小學数学课堂的教学效果提出几点建议：
一、深入研究教材，制定三维教学目标
无论一名教师的教学方法有多么高深莫测，都无法离开最基础的教学工具——教材，如果一名教师不注重对教材的研究便就成了没有米的巧妇。因此，作为一名小学数学教师，首先应该注重基础，深入对教材进行研究，制定三维教学目标，再根据教学目标逐步使学生获取知识与技能，达到提高学生的各方面能力以及提升小学数学课堂教学效果的目的。
例如，在学习《升与毫升》这一节时，首先，我将带有容量的玻璃杯展现在了学生面前，并将其投影到课件上使学生形象感知了“容量”的概念。然后我将一个小的杯子和一个大的杯子放在学生的面前，加深了学生对“容量”的理解。之后，我通过联系生活经常看见的大桶饮料，帮助学生理解了“升”的概念，并为学生展示了一些容器，让学生进行实践活动，深化了学生对“升”的认识，且在这一具体的实践活动中让学生了解了“升”与“毫升”之间的关系以及它们所代表的意义。这样，我通过深入研究教材，制定了教学目标，结合实例让学生深刻体会到了“升”与“毫升”的运用，使学生对空间概念有了初步的认识，也提升了小学数学课堂的教学效果。
二、注重师生互动，营造良好课堂氛围
在课堂教学中，教师对学生的态度决定着学生对该教师任课学科的学习态度，因为我们经常会听到某位学生因为不满意某位教师就不学那个学科这样的话，所以教师与学生建立良好的师生关系是提升课堂教学效果的基础。因此，作为一名小学数学教师，应当在课堂教学中注重师生互动，营造良好的课堂氛围，让学生在学习环境良好的情况学习数学知识，必定对提升小学数学课堂的教学效果大有裨益。
例如，在学习《长方形与正方形》这一节时，为了充分调动起学生的学习兴趣，首先，在学生对长方形与正方形有了初步感知之后我与学生一起做了一个抢答游戏，即我说：“什么图形3条边？三个角？”学生开始第一次抢答。接下来我继续说：“什么图形4条边？4个角？”学生开始第二次抢答。然后，我在课件上出示了长方形和正方形的图片，让学生通过观察猜想其特点。在学生独立思考之后，我将学生分成了学习小组，让小组之间进行交流，最后对大家汇报长方形与正方形的特点。最后，我整理了学生所表达的话，使学生认识了长方形与正方形都有4个角且都是直角，长方形的四条对边相等，正方形的四条边相等。这样，我通过，在课堂教学中进行师生互动，使学生产生了学习数学知识的欲望，营造了良好的课堂氛围，使学生轻松掌握了本节知识，有效提升了小学数学课堂的教学效果。
三、联系生活情境，增强学生应用意识
数学研究的问题是三维之内的问题，而我们所处的生活环境也是三维之内的，所以数学与生活之间应该是你中有我、我中有你的关系。因此，作为一名小学数学教师，应该在课堂教学中联系生活情境，使学生在学习数学知识的过程中想到现实生活中的情境，必定能够使学生相对轻松的学到数学知识。在学生意识到数学知识对生活的重要性之后，还会增强学生的应用意识，使学生产生学习数学知识的动力，从而达到提升小学数学课堂教学效果的目的。
例如，在学习《负数的初步认识》这一节时，首先，我通过“温度”这一话题让学生在现实生活情境中了解了负数产生的背景，理解了正、负数及零的意义，掌握了正、负数的表达方法。然后，我通过生活中盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动的现实生活情境，让学生明白了如何应用负数。最后，我对学生介绍了正数和负数表示的是日常生活中具有相反意义的量的概念。这样，我通过联系生活情境，使学生进一步理解了负数的意义，让学生体验到了数学与日常生活之间的密切关系，增强了学生的应用意识，激发了学生的学习兴趣，切实提高了小学数学课堂的教学效果。
总而言之，提升小学数学课堂的教学效果不仅有利于学生学到数学知识，更佳有利于学生的发展。因此，作为一名小学数学教师，要不断探索提升小学数学课堂教学效果的方法，并将其灵活运用于课堂之上，真正实现素质教育。
参考文
[1]魏小艳.小学中高年级数学课堂有效互动课堂模式的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：163.
[2]汪晓敏.小学数学教学效果提升策略[J].现代农村科技，2019（08）：81-82.
关键词：小学数学;课堂教学效果;研究教材;师生互动;生活情境
无论是新时代下的小学数学教学方法，还是传统小学数学的教学理念，身为一名小学数学教师都是在为学生以后能够服务于社会而奋斗。但是为什么大部分小数数学教师的课堂教学效果没有得到提升，原因就在于没有灵活将教学方法运用在课堂之上，在课堂教学中用一根筋的教学方法，殊不知，若想使学生高效学到知识教师必须要注重教学方法以及自身的表达能力。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何提升小學数学课堂的教学效果提出几点建议：
一、深入研究教材，制定三维教学目标
无论一名教师的教学方法有多么高深莫测，都无法离开最基础的教学工具——教材，如果一名教师不注重对教材的研究便就成了没有米的巧妇。因此，作为一名小学数学教师，首先应该注重基础，深入对教材进行研究，制定三维教学目标，再根据教学目标逐步使学生获取知识与技能，达到提高学生的各方面能力以及提升小学数学课堂教学效果的目的。
例如，在学习《升与毫升》这一节时，首先，我将带有容量的玻璃杯展现在了学生面前，并将其投影到课件上使学生形象感知了“容量”的概念。然后我将一个小的杯子和一个大的杯子放在学生的面前，加深了学生对“容量”的理解。之后，我通过联系生活经常看见的大桶饮料，帮助学生理解了“升”的概念，并为学生展示了一些容器，让学生进行实践活动，深化了学生对“升”的认识，且在这一具体的实践活动中让学生了解了“升”与“毫升”之间的关系以及它们所代表的意义。这样，我通过深入研究教材，制定了教学目标，结合实例让学生深刻体会到了“升”与“毫升”的运用，使学生对空间概念有了初步的认识，也提升了小学数学课堂的教学效果。
二、注重师生互动，营造良好课堂氛围
在课堂教学中，教师对学生的态度决定着学生对该教师任课学科的学习态度，因为我们经常会听到某位学生因为不满意某位教师就不学那个学科这样的话，所以教师与学生建立良好的师生关系是提升课堂教学效果的基础。因此，作为一名小学数学教师，应当在课堂教学中注重师生互动，营造良好的课堂氛围，让学生在学习环境良好的情况学习数学知识，必定对提升小学数学课堂的教学效果大有裨益。
例如，在学习《长方形与正方形》这一节时，为了充分调动起学生的学习兴趣，首先，在学生对长方形与正方形有了初步感知之后我与学生一起做了一个抢答游戏，即我说：“什么图形3条边？三个角？”学生开始第一次抢答。接下来我继续说：“什么图形4条边？4个角？”学生开始第二次抢答。然后，我在课件上出示了长方形和正方形的图片，让学生通过观察猜想其特点。在学生独立思考之后，我将学生分成了学习小组，让小组之间进行交流，最后对大家汇报长方形与正方形的特点。最后，我整理了学生所表达的话，使学生认识了长方形与正方形都有4个角且都是直角，长方形的四条对边相等，正方形的四条边相等。这样，我通过，在课堂教学中进行师生互动，使学生产生了学习数学知识的欲望，营造了良好的课堂氛围，使学生轻松掌握了本节知识，有效提升了小学数学课堂的教学效果。
三、联系生活情境，增强学生应用意识
数学研究的问题是三维之内的问题，而我们所处的生活环境也是三维之内的，所以数学与生活之间应该是你中有我、我中有你的关系。因此，作为一名小学数学教师，应该在课堂教学中联系生活情境，使学生在学习数学知识的过程中想到现实生活中的情境，必定能够使学生相对轻松的学到数学知识。在学生意识到数学知识对生活的重要性之后，还会增强学生的应用意识，使学生产生学习数学知识的动力，从而达到提升小学数学课堂教学效果的目的。
例如，在学习《负数的初步认识》这一节时，首先，我通过“温度”这一话题让学生在现实生活情境中了解了负数产生的背景，理解了正、负数及零的意义，掌握了正、负数的表达方法。然后，我通过生活中盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动的现实生活情境，让学生明白了如何应用负数。最后，我对学生介绍了正数和负数表示的是日常生活中具有相反意义的量的概念。这样，我通过联系生活情境，使学生进一步理解了负数的意义，让学生体验到了数学与日常生活之间的密切关系，增强了学生的应用意识，激发了学生的学习兴趣，切实提高了小学数学课堂的教学效果。
总而言之，提升小学数学课堂的教学效果不仅有利于学生学到数学知识，更佳有利于学生的发展。因此，作为一名小学数学教师，要不断探索提升小学数学课堂教学效果的方法，并将其灵活运用于课堂之上，真正实现素质教育。
参考文
[1]魏小艳.小学中高年级数学课堂有效互动课堂模式的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：163.
[2]汪晓敏.小学数学教学效果提升策略[J].现代农村科技，2019（08）：81-82.