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摘 要：物质文化是组织文化的一个重要组成部分，也是组织文化存在和发展的基础。本文针对当前我国高校组织文化建设的现状展开分析并试图探索新时期高校物质文化建设的有效途径，旨在为高校物质文化建设做一些有益的探索。
关键词：高校；物质文化；自然环境文化；物态环境文化
我国自古对学校的环境就有“远市而不喧，林深而宽敞”的说法。加拿大著名的文学家、教育家蒂芬·利考克教授在《我见之牛津》中也写道：“对学生真正有价值的东西是他周围的生活与环境。” 这都说明研究者们早就意识到学校物质文化的巨大影响力。高校物质文化是高校组织文化的表层部分，它通过高校全体教职员工和学生在教育教学过程中创造的各种物质设施，以潜移默化的形式影响着全体成员的价值观念、情感、意志等的形成与发展。
一、高校物质文化建设的重要作用
高校物质文化作为组织文化的一个重要组成部分，是高校校园文化的物质基础，对受教育的大学生起着重要的影响。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术在于不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物、物质和精神财富能起到教育作用。” 学校通过物质文化建设使学生在这一特殊的文化环境中受到潜移默化的影响。同时，学校图书馆、宿舍、教学楼等建筑物经过学校建设者刻意的设计与创造之后，它所体现出的是一所高校所独有的文化和精神内涵。具有优秀组织文化的高校，必将重视物质文化建设，树立良好的社会形象，增强学校的知名度和信誉度。
二、我国高校物质文化建设现状分析
高校物质文化通常分为自然环境文化和物态环境文化两方面。自然环境文化是以学校的各种自然景观和人文景观为其载体，即学校所处的地理位置以及学校的环境布局等。物态环境文化则是以学校的教学软硬件设施、图书馆、运动场、宿舍等为主的物质形态为载体。
1. 自然环境文化建设现状分析
自然环境文化主要从学校所处的地理位置以及学校的环境布局两方面反映出来。
（1）高校的地理位置
就学校地理位置而言，我国自古就形成了重视学校所处环境的传统。蔡元培先生在北京大学任教时就曾指出，学院应当“引起学者清醇之兴趣，高尚之精神”。在我国古代，居于名山大川的古代书院就是以亲近山水来表达自己“学达性天”的精神理想。在西方，一些带有传统修道院精神的古老学校往往选择偏离城市中心的郊区。在21世纪之交前后，我国曾掀起了一轮高校新校区建设的热潮——大学城。比如济南市长清区的大学城，集中了山東师范大学、山东交通学院、齐鲁工业大学等11所大学。目前来看，高校远离城区往往形成学校与社会分离的局面，无论是对生活还是师生接触社会、服务社会等方面均造成诸多不便。
（2）高校的环境布局
就高校的环境布局而言，校内平整的草坪、高大挺拔的树木、整洁平坦的大道、各种雕塑，给师生提供了良好的休息环境，陶冶了人们的情操。虽然我国高校比较重视学校的环境布局，但与现代高等教育对高校提出的“生态化、人本化、时代化”要求相比，高校环境布局还存在诸多问题：一是校园环境布局忽视了对校园生态系统的保护。有些高校过度重视道路、雕塑、广场等人工要素，却破坏了保留校园原有的优越自然环境，忽视了保护校园用地的生态系统。二是校园环境布局缺少“人本化”气息。校园需要具有多种形式的交往、学习、游憩空间以满足师生的需要。而一些高校在校园环境规划时一味注重美观，却忽视了设置适合师生停留、小憩、交谈的场所、空间和角落。三是校园环境布局忽视了“时代性”。校园环境布局应该顺应时代潮流，不断创新。四是校园环境规划缺乏对旧有人文景观的保护。学校旧有的一些人文景观反映了学校的历史，是学校人文精神的体现，是弘扬学校精神的生动教材。而有些高校却为了追求现代化气息而损毁了代表学校历史和学校精神的人文景观。
2. 物态环境文化建设现状分析
1914年，美国建筑师墨菲为清华大学设计校园规划时，就提出了功能分区布局的思想。随着我国高等教育事业的迅猛发展，高校的物态环境有了很大的改观，多数高校按各区域的功能进行了分区：一是教学区。教学区属于学校的中心区域，主要包括教学楼、图书馆、行政楼、实验楼以及计算机中心等。随着信息技术的发展，教学区内配备的供教学、科研活动使用的各种设备、仪器也越来越先进。二是学生生活区。学生生活区是学生休息和学习的重要场所，主要包括宿舍、食堂等生活设施及部分体育活动设施。目前高校学生宿舍大多实行公寓化管理，条件较以前有了很大改善。三是教师生活区。教师生活区一般分散于学校的周边，主要包括教工住宅、宿舍、福利设施等，教师生活区与学校其他区域相连，为教职工提供了工作上的便利。四是后勤区。后勤区是学校的各项教育教学工作和科研活动顺利开展的保障，主要包括保安部、维修部、医院、招待所等后勤部门。总之，我国高校各功能区的规划建设总的来说还是比较完善的，然而，长期以来一些高校对于“硬件”重视的同时，却往往忽视了其文化内涵。像北京大学的博雅塔，清华大学的清华门等，它们代表着学校的历史发展轨迹，是学校物质文化的重要组成部分，而一些高校却往往忽视了创建、宣传和保护自己的文化标志物。
三、高校物质文化建设的有效途径
1. 正确合理地选择校址
近年来，随着高校扩招、合并等新兴教育模式的出现，许多高校都面临着选址问题。随着信息时代的到来，高校与社会的关系越来越密切，那种一味强调环境优美、远离市区的“世外桃源”式高校已经难以适应社会发展的需要。高校如何正确选址成为一个复杂的问题，既能够与城市社会融于一体，又能够保证环境优雅。
2. 坚持整体环境布局“生态化、人本化、时代化”的设计理念
首先，校园环境布局规划应充分考虑原有的生态环境。比如，武汉大学校址位于风景优美的武昌珞珈山麓，校园环境布局顺应校园的自然景观，在规划中还巧妙地利用地形，依山就势布置了各个学院的教学设施，既体现了学校独有特色，又保护了原有生态环境。其次，校园的环境布局规划要坚持“以人为本”，强调对人的关怀，注重师生的感受和需求。再者，校园的环境布局规划设计还要考虑到历史性和时代性双重特点。规划设计时，既考虑到对能够反映学校历史、学校人文精神的旧有人文景观的保护，还应当注重创新性，要用发展的眼光来规划设计学校的环境布局。
3. 注重高校建筑文化发展
建筑文化是物质文化的一种，它具有特殊的精神渗透和展示作用。高校的主题建筑需要体现高校的文化特性。例如牛津大学，其博物馆和图书馆正是学校引以为豪的建筑物。阿西莫林博物馆收藏了希腊、罗马和世界各大文明，包括中国的众多古物，足以同巴黎卢浮宫博物馆的藏品比美。每所高校都有自己独特的文化特性，在建筑物的规划设计时就应当考虑将这些文化特性融入其中，给学校师生以长期的、潜在的影响。
四、结语
总之，学校里的各种物质都积淀着历史、文化和社会价值，对生活其中的师生具有潜在的熏陶、育化功能。现代高校已由传统意义的学术研究及人才培养转化为知识、能力、经济的综合体。新时期高校的物质文化建设要求我们无论从学校的选址，还是整体环境规划、建筑设计等各方面，都要更多地注入人文内涵，使物质文化建设与社会发展的步调相吻合。
参考文献：
[1]陈文海.学校组织文化的探索与实践[D].武汉：华中师范大学，2008.
[2]（苏）苏霍姆林斯基.帕夫击什中学[M].北京：教育科学出版社，1983.122
[3]郑文晖.大学校园选址探析[J].中外建筑，2014（6）：43.
[4]论高校组织文化建设与大学生创业教育[J].黑龙江高教研究，2012（6）：126-129.
[5]王学勇，现代大学校园空间环境规划设计探析[D].天津：天津大学，2006.
作者简介：徐伊萌（1997— ），女，山东济南人，山东科技大学土木工程与建筑学院本科在读。
关键词：高校；物质文化；自然环境文化；物态环境文化
我国自古对学校的环境就有“远市而不喧，林深而宽敞”的说法。加拿大著名的文学家、教育家蒂芬·利考克教授在《我见之牛津》中也写道：“对学生真正有价值的东西是他周围的生活与环境。” 这都说明研究者们早就意识到学校物质文化的巨大影响力。高校物质文化是高校组织文化的表层部分，它通过高校全体教职员工和学生在教育教学过程中创造的各种物质设施，以潜移默化的形式影响着全体成员的价值观念、情感、意志等的形成与发展。
一、高校物质文化建设的重要作用
高校物质文化作为组织文化的一个重要组成部分，是高校校园文化的物质基础，对受教育的大学生起着重要的影响。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术在于不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物、物质和精神财富能起到教育作用。” 学校通过物质文化建设使学生在这一特殊的文化环境中受到潜移默化的影响。同时，学校图书馆、宿舍、教学楼等建筑物经过学校建设者刻意的设计与创造之后，它所体现出的是一所高校所独有的文化和精神内涵。具有优秀组织文化的高校，必将重视物质文化建设，树立良好的社会形象，增强学校的知名度和信誉度。
二、我国高校物质文化建设现状分析
高校物质文化通常分为自然环境文化和物态环境文化两方面。自然环境文化是以学校的各种自然景观和人文景观为其载体，即学校所处的地理位置以及学校的环境布局等。物态环境文化则是以学校的教学软硬件设施、图书馆、运动场、宿舍等为主的物质形态为载体。
1. 自然环境文化建设现状分析
自然环境文化主要从学校所处的地理位置以及学校的环境布局两方面反映出来。
（1）高校的地理位置
就学校地理位置而言，我国自古就形成了重视学校所处环境的传统。蔡元培先生在北京大学任教时就曾指出，学院应当“引起学者清醇之兴趣，高尚之精神”。在我国古代，居于名山大川的古代书院就是以亲近山水来表达自己“学达性天”的精神理想。在西方，一些带有传统修道院精神的古老学校往往选择偏离城市中心的郊区。在21世纪之交前后，我国曾掀起了一轮高校新校区建设的热潮——大学城。比如济南市长清区的大学城，集中了山東师范大学、山东交通学院、齐鲁工业大学等11所大学。目前来看，高校远离城区往往形成学校与社会分离的局面，无论是对生活还是师生接触社会、服务社会等方面均造成诸多不便。
（2）高校的环境布局
就高校的环境布局而言，校内平整的草坪、高大挺拔的树木、整洁平坦的大道、各种雕塑，给师生提供了良好的休息环境，陶冶了人们的情操。虽然我国高校比较重视学校的环境布局，但与现代高等教育对高校提出的“生态化、人本化、时代化”要求相比，高校环境布局还存在诸多问题：一是校园环境布局忽视了对校园生态系统的保护。有些高校过度重视道路、雕塑、广场等人工要素，却破坏了保留校园原有的优越自然环境，忽视了保护校园用地的生态系统。二是校园环境布局缺少“人本化”气息。校园需要具有多种形式的交往、学习、游憩空间以满足师生的需要。而一些高校在校园环境规划时一味注重美观，却忽视了设置适合师生停留、小憩、交谈的场所、空间和角落。三是校园环境布局忽视了“时代性”。校园环境布局应该顺应时代潮流，不断创新。四是校园环境规划缺乏对旧有人文景观的保护。学校旧有的一些人文景观反映了学校的历史，是学校人文精神的体现，是弘扬学校精神的生动教材。而有些高校却为了追求现代化气息而损毁了代表学校历史和学校精神的人文景观。
2. 物态环境文化建设现状分析
1914年，美国建筑师墨菲为清华大学设计校园规划时，就提出了功能分区布局的思想。随着我国高等教育事业的迅猛发展，高校的物态环境有了很大的改观，多数高校按各区域的功能进行了分区：一是教学区。教学区属于学校的中心区域，主要包括教学楼、图书馆、行政楼、实验楼以及计算机中心等。随着信息技术的发展，教学区内配备的供教学、科研活动使用的各种设备、仪器也越来越先进。二是学生生活区。学生生活区是学生休息和学习的重要场所，主要包括宿舍、食堂等生活设施及部分体育活动设施。目前高校学生宿舍大多实行公寓化管理，条件较以前有了很大改善。三是教师生活区。教师生活区一般分散于学校的周边，主要包括教工住宅、宿舍、福利设施等，教师生活区与学校其他区域相连，为教职工提供了工作上的便利。四是后勤区。后勤区是学校的各项教育教学工作和科研活动顺利开展的保障，主要包括保安部、维修部、医院、招待所等后勤部门。总之，我国高校各功能区的规划建设总的来说还是比较完善的，然而，长期以来一些高校对于“硬件”重视的同时，却往往忽视了其文化内涵。像北京大学的博雅塔，清华大学的清华门等，它们代表着学校的历史发展轨迹，是学校物质文化的重要组成部分，而一些高校却往往忽视了创建、宣传和保护自己的文化标志物。
三、高校物质文化建设的有效途径
1. 正确合理地选择校址
近年来，随着高校扩招、合并等新兴教育模式的出现，许多高校都面临着选址问题。随着信息时代的到来，高校与社会的关系越来越密切，那种一味强调环境优美、远离市区的“世外桃源”式高校已经难以适应社会发展的需要。高校如何正确选址成为一个复杂的问题，既能够与城市社会融于一体，又能够保证环境优雅。
2. 坚持整体环境布局“生态化、人本化、时代化”的设计理念
首先，校园环境布局规划应充分考虑原有的生态环境。比如，武汉大学校址位于风景优美的武昌珞珈山麓，校园环境布局顺应校园的自然景观，在规划中还巧妙地利用地形，依山就势布置了各个学院的教学设施，既体现了学校独有特色，又保护了原有生态环境。其次，校园的环境布局规划要坚持“以人为本”，强调对人的关怀，注重师生的感受和需求。再者，校园的环境布局规划设计还要考虑到历史性和时代性双重特点。规划设计时，既考虑到对能够反映学校历史、学校人文精神的旧有人文景观的保护，还应当注重创新性，要用发展的眼光来规划设计学校的环境布局。
3. 注重高校建筑文化发展
建筑文化是物质文化的一种，它具有特殊的精神渗透和展示作用。高校的主题建筑需要体现高校的文化特性。例如牛津大学，其博物馆和图书馆正是学校引以为豪的建筑物。阿西莫林博物馆收藏了希腊、罗马和世界各大文明，包括中国的众多古物，足以同巴黎卢浮宫博物馆的藏品比美。每所高校都有自己独特的文化特性，在建筑物的规划设计时就应当考虑将这些文化特性融入其中，给学校师生以长期的、潜在的影响。
四、结语
总之，学校里的各种物质都积淀着历史、文化和社会价值，对生活其中的师生具有潜在的熏陶、育化功能。现代高校已由传统意义的学术研究及人才培养转化为知识、能力、经济的综合体。新时期高校的物质文化建设要求我们无论从学校的选址，还是整体环境规划、建筑设计等各方面，都要更多地注入人文内涵，使物质文化建设与社会发展的步调相吻合。
参考文献：
[1]陈文海.学校组织文化的探索与实践[D].武汉：华中师范大学，2008.
[2]（苏）苏霍姆林斯基.帕夫击什中学[M].北京：教育科学出版社，1983.122
[3]郑文晖.大学校园选址探析[J].中外建筑，2014（6）：43.
[4]论高校组织文化建设与大学生创业教育[J].黑龙江高教研究，2012（6）：126-129.
[5]王学勇，现代大学校园空间环境规划设计探析[D].天津：天津大学，2006.
作者简介：徐伊萌（1997— ），女，山东济南人，山东科技大学土木工程与建筑学院本科在读。