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【摘 要】 本文提出一种中小学适用的激活校本教研活动的新途径，即以经费为刺激手段来激活教师参与校本教研获得的热情，提高校本教研的实效性。
【关键词】 教研经费 激活 校本教研
教师对校本教研的积极性，对提高校本教研实效性至关重要。上学期，我校就如何激活教师校本教研积极性问题进行了大胆的探索，激活了沉寂的教研活动，收到了良好的教研效果。
１ 校本教研的原则方法
确定校本教研的激活手段，即“以项目定分值，以分值取经费，以报酬促教研”。学校每学期预算专项资金用作教研经费，每个专任教师定额为一千元，全校500个专任教师，教研预算经费50万元。
为激发全体教师参与教研活动的积极性，学校遵循“多劳多得，少劳少得，不劳不得”的公平合理原则，获取教研经费“上不封顶，下不保底”。
由学校教研室规划出本年度的校本教研项目，根据该项目内容确定其分值。每个学期教研活动总分值约为150分，每分得5元教研经费。一般教师完成常规教研活动任务，可以获得800元左右的教研经费。
２ 校本教研的项目及分值
我们将校本教研的活动项目分为三大类，即常规教研活动、专题教研活动、科研课题研究与教学论文。然后，根据其内容确定分值。
2.1 常规教研活动及其分值。常规教研活动是保证学校教研活动正常运行的基础。因此，活动项目要多元化，经费要得到保证。为此，我们做了以下规定：
2.1.1 公开课。每节8分（含教案4分）。公开课分为以下五类。①新毕业分配的教师“业务过关课”。高校毕业刚入校时的第一个学期每人至少上1节公开课。②新调入教师“才艺展示课”，从其他学校刚调入我校时的第一个学期每人上1节公开课。③骨干教师、名师等示范课，由科组安排。④县、市省各级名师培养对象：每学期1次示范课，1次开放课。⑤县市教研活动公开课，每节10分（含教案5分）。
2.1.2 听课。校内听课，每节1分。校外听课，每节2分。
2.1.2.1 每月听课任务：①校级领导每月2节；②教龄三年以内的年轻教师，每月8节；③主管教学的副校长、教务处、教研室的业务领导、科组长、备课组长每月8节；④一般教师每月5节。
2.1.2.2 有关规定： ①以上所有人员的校内听课若没有完成规定任务的，不计算得分；完成任务之后，任务内的每节课得0.5分；超出任务部分的每节课得1分。②以上所有人员的校内听课超出任务部分，每月统计极限不得超过6节，超出6节的部分只作精神鼓励。
2.1.3 评课。①参加一次得1分，②发言者记2分，③主评人，每次得3分。
2.1.4 业务学习（含听讲座、听学术报告等）。每参加一次得1分。学习内容：现代教育学、心理学及新课程理论；名优教师的治学风格与教育艺术；国内外教学动态、传达学校有关精神。
2.1.5 白天集体备课。每参加一次（不得少于40分钟）得1分，主备人3分。晚上集体备课。每次两个小时（7：30～9：30），每参加一次得4分，主备人6分。备课任务：每个科组每周一次不少于40分钟的白天集体备课，一个晚上两个小时的集体备课。
备课内容：研究教学内容和目标：①包括基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和“考纲”中的地位；②通过教学应当实现的知识目标与能力目标，以及实现目标的方法途径；③知识考点及高考命题方式，课堂教学应该达到的深度和广度；④补充的阅读教材、作业评讲、目标检测等。
研究教法与学法：①研究每个单元的课时划分及每课时的起止内容；②研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调動、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；③对学生思维盲点和易错之处的把握，研究学科学法。
2.1.6 教案、试题及教学资料的设计。①集体备课主备人整理的资料、教案设计和相应习题合为一整套资料，每整套得分16分。每人每月最多只得统计一整套资料，即得分不得超过16分。②命制月测试题，每套16分（集体合作的，按照工作量分配得分）。以上两类专指备课组长布置的集体备课任务，本人平常所用的其它教案、习题等资料不作统计。
2.1.7 月统测试题分析：每次2分。任课教师只针对本人所任教的班级进行分析，备课组长针对全年级的试卷分析由于是工作任务而不计分。
2.1.8 教学反思（教学随笔、教学叙事、教学故事）：每篇2分，若发现有抄袭嫌疑的，不计得分；当月的教学反思被评为优秀的得3分。
2.1.9 开学时的教学计划一篇4分。
2.1.10 期末教学总结1篇（1000字以上）4分。
2.2 专题教研项目及其分值。
2.2.1 参加对外教研、学术探讨等会议：每次4分。
2.2.2 专题研讨会：每参加一次得1分，主讲人得2分。研讨教学中带有普遍性或争议性的问题。课题实验交流。教学中所遇问题的专题研讨。具有教研组特色的其它项目。例如：①问题式校本教研——“问题提炼、课题统帅、行动研究”。②“确定主题、酝酿准备、论坛交流”活动等。
2.2.3 专题讲座的主讲人，每次得8分。
2.2.4 新课型探讨课。每上一节课得8分（含教案4分）。例如：二次上课活动。同课异构课型。
2.2.5 课题研究展示课。由有课题研究的教师承担。每上一节得8分（含教案）。
2.2.6 师徒结对培训。由有师徒结对关系的教师承担。分为四类。①跟踪徒弟听课：每次1分。②师徒同题公开课：每上一节课得8分（含教案4分）。具体流程：先由徒弟上一节课，然后由师傅上一节同样内容的课。最后科组或备课组教师开展评课，以此共同促进专业发展。③业务指导：每次得1分（以原始记录表为依据，要求有双方签名）。主要内容：备课、上课、评课、说课、课件制作、论文写作等谈话及交流等。④基本功竞赛指导。如果其徒弟在基本功比赛中获奖，指导老师得分数为（以获奖证书为依据）：
2.3 科研课题研究与教学论文。
2.3.1 课题研究。课题申报必须有《课题申请书》、《课题开题报告》、《课题实施方案》等相关材料各1份。研究过程必备材料包括《科研课题阶段性研究成果汇报》、《研究课课堂教学实录或录像》、《实验课教案》、《实验课多媒体课件》、《课题组研究活动照片》、《课题实验流程表》等每学期上交一份供检查。课题结题上交材料：①《结题鉴定书》；②《课题研究结题报告》（含实验工作报告和实验成果报告）；③《课题研究成果目录及复印件》等3种材料各一份。若材料不齐全的，可酌情扣发课题研究经费。
附课题研究经费标准：
2.3.2 教学论文。包括经验性总结文章，每篇6分。理论探索性论文，每篇10分。如果撰写的论文在公开刊物发表或者获奖按照学校《教科研成果奖励方案》等相关制度另外奖励。
３ 校本教研经费的统计方式
3.1 备课组长每月统计1次，交科组长，再由科组长上交教研室核实统计、管理。教研室将每月的统计表核实后交学校领导批示，当月发放教研经费。
3.2 备课组长统计时必须以教师本人的原始记录为依据，无原始记录的不作统计。备课组长负责核实各位教师所填报材料的真实性。
3.3 课题研究分阶段统计，即分申报阶段，过程阶段和结题阶段3次统计，并按照课题研究经费标准发放经费。科组成员的经费有主持人按照工作量发放。
3.4 经学校批准的科组成员集体外出教研活动，经费另发。
４ 校本教研的奖罚措施
每个教师的基本教研活动分值约为100分，所得经费约为500元，作为科研经费奖励给教师本人。各科组的日常教研活动经费，学校不再补贴，科组可以在教师的教研经费中提取10～20％作为集体活动经费。凡是教研活动分值少于80分的，学校给予警告处分。积极参加教研活动的，学校在评优评先时可以优先考虑。
实践证明，以经费为途径，激发了教师参与教研活动的积极性，促使教师形成良好的教研习惯，为学校形成浓厚的校本教研氛围创造了有利条件。
【关键词】 教研经费 激活 校本教研
教师对校本教研的积极性，对提高校本教研实效性至关重要。上学期，我校就如何激活教师校本教研积极性问题进行了大胆的探索，激活了沉寂的教研活动，收到了良好的教研效果。
１ 校本教研的原则方法
确定校本教研的激活手段，即“以项目定分值，以分值取经费，以报酬促教研”。学校每学期预算专项资金用作教研经费，每个专任教师定额为一千元，全校500个专任教师，教研预算经费50万元。
为激发全体教师参与教研活动的积极性，学校遵循“多劳多得，少劳少得，不劳不得”的公平合理原则，获取教研经费“上不封顶，下不保底”。
由学校教研室规划出本年度的校本教研项目，根据该项目内容确定其分值。每个学期教研活动总分值约为150分，每分得5元教研经费。一般教师完成常规教研活动任务，可以获得800元左右的教研经费。
２ 校本教研的项目及分值
我们将校本教研的活动项目分为三大类，即常规教研活动、专题教研活动、科研课题研究与教学论文。然后，根据其内容确定分值。
2.1 常规教研活动及其分值。常规教研活动是保证学校教研活动正常运行的基础。因此，活动项目要多元化，经费要得到保证。为此，我们做了以下规定：
2.1.1 公开课。每节8分（含教案4分）。公开课分为以下五类。①新毕业分配的教师“业务过关课”。高校毕业刚入校时的第一个学期每人至少上1节公开课。②新调入教师“才艺展示课”，从其他学校刚调入我校时的第一个学期每人上1节公开课。③骨干教师、名师等示范课，由科组安排。④县、市省各级名师培养对象：每学期1次示范课，1次开放课。⑤县市教研活动公开课，每节10分（含教案5分）。
2.1.2 听课。校内听课，每节1分。校外听课，每节2分。
2.1.2.1 每月听课任务：①校级领导每月2节；②教龄三年以内的年轻教师，每月8节；③主管教学的副校长、教务处、教研室的业务领导、科组长、备课组长每月8节；④一般教师每月5节。
2.1.2.2 有关规定： ①以上所有人员的校内听课若没有完成规定任务的，不计算得分；完成任务之后，任务内的每节课得0.5分；超出任务部分的每节课得1分。②以上所有人员的校内听课超出任务部分，每月统计极限不得超过6节，超出6节的部分只作精神鼓励。
2.1.3 评课。①参加一次得1分，②发言者记2分，③主评人，每次得3分。
2.1.4 业务学习（含听讲座、听学术报告等）。每参加一次得1分。学习内容：现代教育学、心理学及新课程理论；名优教师的治学风格与教育艺术；国内外教学动态、传达学校有关精神。
2.1.5 白天集体备课。每参加一次（不得少于40分钟）得1分，主备人3分。晚上集体备课。每次两个小时（7：30～9：30），每参加一次得4分，主备人6分。备课任务：每个科组每周一次不少于40分钟的白天集体备课，一个晚上两个小时的集体备课。
备课内容：研究教学内容和目标：①包括基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和“考纲”中的地位；②通过教学应当实现的知识目标与能力目标，以及实现目标的方法途径；③知识考点及高考命题方式，课堂教学应该达到的深度和广度；④补充的阅读教材、作业评讲、目标检测等。
研究教法与学法：①研究每个单元的课时划分及每课时的起止内容；②研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调動、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；③对学生思维盲点和易错之处的把握，研究学科学法。
2.1.6 教案、试题及教学资料的设计。①集体备课主备人整理的资料、教案设计和相应习题合为一整套资料，每整套得分16分。每人每月最多只得统计一整套资料，即得分不得超过16分。②命制月测试题，每套16分（集体合作的，按照工作量分配得分）。以上两类专指备课组长布置的集体备课任务，本人平常所用的其它教案、习题等资料不作统计。
2.1.7 月统测试题分析：每次2分。任课教师只针对本人所任教的班级进行分析，备课组长针对全年级的试卷分析由于是工作任务而不计分。
2.1.8 教学反思（教学随笔、教学叙事、教学故事）：每篇2分，若发现有抄袭嫌疑的，不计得分；当月的教学反思被评为优秀的得3分。
2.1.9 开学时的教学计划一篇4分。
2.1.10 期末教学总结1篇（1000字以上）4分。
2.2 专题教研项目及其分值。
2.2.1 参加对外教研、学术探讨等会议：每次4分。
2.2.2 专题研讨会：每参加一次得1分，主讲人得2分。研讨教学中带有普遍性或争议性的问题。课题实验交流。教学中所遇问题的专题研讨。具有教研组特色的其它项目。例如：①问题式校本教研——“问题提炼、课题统帅、行动研究”。②“确定主题、酝酿准备、论坛交流”活动等。
2.2.3 专题讲座的主讲人，每次得8分。
2.2.4 新课型探讨课。每上一节课得8分（含教案4分）。例如：二次上课活动。同课异构课型。
2.2.5 课题研究展示课。由有课题研究的教师承担。每上一节得8分（含教案）。
2.2.6 师徒结对培训。由有师徒结对关系的教师承担。分为四类。①跟踪徒弟听课：每次1分。②师徒同题公开课：每上一节课得8分（含教案4分）。具体流程：先由徒弟上一节课，然后由师傅上一节同样内容的课。最后科组或备课组教师开展评课，以此共同促进专业发展。③业务指导：每次得1分（以原始记录表为依据，要求有双方签名）。主要内容：备课、上课、评课、说课、课件制作、论文写作等谈话及交流等。④基本功竞赛指导。如果其徒弟在基本功比赛中获奖，指导老师得分数为（以获奖证书为依据）：
2.3 科研课题研究与教学论文。
2.3.1 课题研究。课题申报必须有《课题申请书》、《课题开题报告》、《课题实施方案》等相关材料各1份。研究过程必备材料包括《科研课题阶段性研究成果汇报》、《研究课课堂教学实录或录像》、《实验课教案》、《实验课多媒体课件》、《课题组研究活动照片》、《课题实验流程表》等每学期上交一份供检查。课题结题上交材料：①《结题鉴定书》；②《课题研究结题报告》（含实验工作报告和实验成果报告）；③《课题研究成果目录及复印件》等3种材料各一份。若材料不齐全的，可酌情扣发课题研究经费。
附课题研究经费标准：
2.3.2 教学论文。包括经验性总结文章，每篇6分。理论探索性论文，每篇10分。如果撰写的论文在公开刊物发表或者获奖按照学校《教科研成果奖励方案》等相关制度另外奖励。
３ 校本教研经费的统计方式
3.1 备课组长每月统计1次，交科组长，再由科组长上交教研室核实统计、管理。教研室将每月的统计表核实后交学校领导批示，当月发放教研经费。
3.2 备课组长统计时必须以教师本人的原始记录为依据，无原始记录的不作统计。备课组长负责核实各位教师所填报材料的真实性。
3.3 课题研究分阶段统计，即分申报阶段，过程阶段和结题阶段3次统计，并按照课题研究经费标准发放经费。科组成员的经费有主持人按照工作量发放。
3.4 经学校批准的科组成员集体外出教研活动，经费另发。
４ 校本教研的奖罚措施
每个教师的基本教研活动分值约为100分，所得经费约为500元，作为科研经费奖励给教师本人。各科组的日常教研活动经费，学校不再补贴，科组可以在教师的教研经费中提取10～20％作为集体活动经费。凡是教研活动分值少于80分的，学校给予警告处分。积极参加教研活动的，学校在评优评先时可以优先考虑。
实践证明，以经费为途径，激发了教师参与教研活动的积极性，促使教师形成良好的教研习惯，为学校形成浓厚的校本教研氛围创造了有利条件。