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【摘要】作文教学是小学语文阶段重要的教学内容之一，也是小学语文教学之中的一个重难点。根据我们国家教育部对小学语文作文的教学要求，学生在接受完小学阶段的写作教育之后，应该做到能够运用自己的已经学习到的知识将自己接触到的事物、接收到的信息表达出来。小学生的作文写作水平是衡量一个小学生的语文综合水平的重要指标之一，本文就如何在教学中提升学生作文教学水平展开了探讨。
【关键词】小学语文；作文教学；重点
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学的语文教学之中，对作文的教学是非常重要的一环。通过语文作文的教学，可以提升和加强学生的生活经验，思想认识和基础知识。本文首先分析了语文作文教学的意义，然后总结归纳了一些可以在课堂上采用的具有良好教学效果的语文作文教学方法和在小学语文作文教学之中，老师应该注意的一些问题。
一、小学语文作文教学的意义
（一）培养学生健康的个性
众所周知，作文反映的是对基础知识的运用能力和一个人的价值观，人生观，世界观。因此，老师在小学的语文教学之中不仅仅给学生教授的是如何运用基础知识，还要教导学生养成积极的、正确的人生观、价值观和世界观。在教学的过程中老师要引导学生对美好的事物进行赞扬，对丑恶的事物進行鞭挞。在作文的教学之中要鼓励学生说实话，鼓励学生用自己已经掌握的知识来表达自己内心真实的感情。引导学生在写作的过程中寻找美，感受美，进而使学生从小养成高雅的情趣。老师在进行写作教育时要注意引导学生建立对待作文的良好态度。老师应要求学生认真对待作文，促进学生形成认真负责的人生态度。我国著名的文学家朱自清先生曾说“情趣最基本的训练来自于写作，她在生活中，既训练了我们的写作，不言而喻也锻炼了我们的人生”。
（二）培养学生书面表达能力
自改革开放之后，我国的经济快速发展。经济的发展推动了整个社会对个人素质的更高要求。个人的语言表达能力越来越受到人们的重视，作为语言表达能力的重要部分，书面表达能力在日常的生活、求职等方方面面都有着极其广泛的运用。从小学阶段开始，老师一方面应该注意教育学生运用严谨的思维将自己的所思、所想、所感有条理地全面表达出来，另一方面也应该注意培养学生运用准确的文字来表达自己的所思，所感，所想。
（三）写作有助于促进学生全面的发展
对于许多的作家而言，写作是他们表达自己丰富的感情的有效方式。对于小学生而言，他们由于社会经验缺乏，对基础知识的掌握尚不熟练等原因，写作完成一件极具挑战意义的事情。我们从这个角度去看，就可以意识到引导小学生写作的过程，有助于促进小学生对客观世界的认识，帮助丰富自己的感情世界。教导学生去细致地观察，引导学生去积极运用自己的脑细胞。在写作的过程中，也能够增强学生的分析能力和想象力。根据国内外的一些研究者的研究结果，写作教学对学生的智力发展有很强的促进作用。
二、对小学语文作文教学的建议
（一）构建开放课堂，激发学生兴趣
在语文的作文教学的课堂上，由于学生普遍认为写作是一件比较困难的事，因此在作文课堂上学生普遍感觉沉闷、枯燥。因此在作文教学的课堂上，老师应积极努力地活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，尽可能吸引学生参与到课堂教学的过程中。在此，我们遭遇的问题就是如何才能吸引学生参与到课堂之中。针对这个问题，笔者提出以下几条建议。第一，在作文课的教学之中，要注意发挥民主，老师应积极地鼓励和引导学生提出自己的意见和想法，并对学生提出的想法进行鼓励和赞扬。第二，老师在教学的过程中，要尝试改变以往的教学方式，试着以讲故事的方式来说明作文的要素。第三，老师在讲课的过程中应尝试努力将一些抽象的概念形象具体化。总之在上作文课的过程中老师要积极主动引导学生，将学生的精力集中在课堂上。
（二）鼓励学生多阅读，多积累
写作的一个重点要素就是作者要有足够的素材，因此，对于小学生而言积累写作素材就是非常必要和关键的。老师在日常的教学之中就应该引导学生通过各种途径进行素材的积累工作。老师应教导学生如何去观察生活之中的点点滴滴，如何去用心感受生活之中的美。老师除了教导学生去观察和感受生活之外，还要指导学生进行阅读。向小学生教授如何作读书笔记，在读书的过程中要做摘抄，在读完书之后要写读后感。“读书破万卷，下笔如有神”当学生在积累了一定的生活素材，具备了一定的阅读量之后，学生就会有“写”的东西，逐步提高对写作感兴趣，自主地学习写作的方法，进而提高自己的写作能力。
（三）培养学生的思考能力、联想能力和创造能力
在写作的过程，对学生的思考能力、联想能力和创造能力是一个巨大的挑战。老师在教学的过程中应该有意识引导学生去提升他们的思考能力、创造能力和联想能力。老师应该向学生强调细致观察的重要性。具备细致的观察能力是学生锻炼思考能力，联想能力和创造能力的一个基础。老师应主动带领学生进入大自然，让学生亲身去观察自然之中的万物。当作文之中涉及社会现象时，老师应尽力制造那样一个社会现象，让学生切身去体会这样的一个社会现象究竟有什么独特的地方，使学生以这个社会现象为起点，联系自己的生活经验进行自主创作。教师在上作文课时应注重加强对学生的观察能力、思考能力、创造能力和联想能力的培养。
三、结语
小学语文作文教学是一个重要的教学内容，老师在教授这一内容时要充分考虑到小学生的年龄特点和心理特点。老师在教学的过程中要按实际的学生的理解能力和接受能力来进行具体的指导。在教学的过程中，老师要注意培养学生阅读的好习惯，激发学生自主学习作文写作的兴趣。
作者简介：王秋平，女，1965年生，辽宁营口人，辽宁省大石桥市钢都管理区新民小学教师。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；作文教学；重点
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学的语文教学之中，对作文的教学是非常重要的一环。通过语文作文的教学，可以提升和加强学生的生活经验，思想认识和基础知识。本文首先分析了语文作文教学的意义，然后总结归纳了一些可以在课堂上采用的具有良好教学效果的语文作文教学方法和在小学语文作文教学之中，老师应该注意的一些问题。
一、小学语文作文教学的意义
（一）培养学生健康的个性
众所周知，作文反映的是对基础知识的运用能力和一个人的价值观，人生观，世界观。因此，老师在小学的语文教学之中不仅仅给学生教授的是如何运用基础知识，还要教导学生养成积极的、正确的人生观、价值观和世界观。在教学的过程中老师要引导学生对美好的事物进行赞扬，对丑恶的事物進行鞭挞。在作文的教学之中要鼓励学生说实话，鼓励学生用自己已经掌握的知识来表达自己内心真实的感情。引导学生在写作的过程中寻找美，感受美，进而使学生从小养成高雅的情趣。老师在进行写作教育时要注意引导学生建立对待作文的良好态度。老师应要求学生认真对待作文，促进学生形成认真负责的人生态度。我国著名的文学家朱自清先生曾说“情趣最基本的训练来自于写作，她在生活中，既训练了我们的写作，不言而喻也锻炼了我们的人生”。
（二）培养学生书面表达能力
自改革开放之后，我国的经济快速发展。经济的发展推动了整个社会对个人素质的更高要求。个人的语言表达能力越来越受到人们的重视，作为语言表达能力的重要部分，书面表达能力在日常的生活、求职等方方面面都有着极其广泛的运用。从小学阶段开始，老师一方面应该注意教育学生运用严谨的思维将自己的所思、所想、所感有条理地全面表达出来，另一方面也应该注意培养学生运用准确的文字来表达自己的所思，所感，所想。
（三）写作有助于促进学生全面的发展
对于许多的作家而言，写作是他们表达自己丰富的感情的有效方式。对于小学生而言，他们由于社会经验缺乏，对基础知识的掌握尚不熟练等原因，写作完成一件极具挑战意义的事情。我们从这个角度去看，就可以意识到引导小学生写作的过程，有助于促进小学生对客观世界的认识，帮助丰富自己的感情世界。教导学生去细致地观察，引导学生去积极运用自己的脑细胞。在写作的过程中，也能够增强学生的分析能力和想象力。根据国内外的一些研究者的研究结果，写作教学对学生的智力发展有很强的促进作用。
二、对小学语文作文教学的建议
（一）构建开放课堂，激发学生兴趣
在语文的作文教学的课堂上，由于学生普遍认为写作是一件比较困难的事，因此在作文课堂上学生普遍感觉沉闷、枯燥。因此在作文教学的课堂上，老师应积极努力地活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，尽可能吸引学生参与到课堂教学的过程中。在此，我们遭遇的问题就是如何才能吸引学生参与到课堂之中。针对这个问题，笔者提出以下几条建议。第一，在作文课的教学之中，要注意发挥民主，老师应积极地鼓励和引导学生提出自己的意见和想法，并对学生提出的想法进行鼓励和赞扬。第二，老师在教学的过程中，要尝试改变以往的教学方式，试着以讲故事的方式来说明作文的要素。第三，老师在讲课的过程中应尝试努力将一些抽象的概念形象具体化。总之在上作文课的过程中老师要积极主动引导学生，将学生的精力集中在课堂上。
（二）鼓励学生多阅读，多积累
写作的一个重点要素就是作者要有足够的素材，因此，对于小学生而言积累写作素材就是非常必要和关键的。老师在日常的教学之中就应该引导学生通过各种途径进行素材的积累工作。老师应教导学生如何去观察生活之中的点点滴滴，如何去用心感受生活之中的美。老师除了教导学生去观察和感受生活之外，还要指导学生进行阅读。向小学生教授如何作读书笔记，在读书的过程中要做摘抄，在读完书之后要写读后感。“读书破万卷，下笔如有神”当学生在积累了一定的生活素材，具备了一定的阅读量之后，学生就会有“写”的东西，逐步提高对写作感兴趣，自主地学习写作的方法，进而提高自己的写作能力。
（三）培养学生的思考能力、联想能力和创造能力
在写作的过程，对学生的思考能力、联想能力和创造能力是一个巨大的挑战。老师在教学的过程中应该有意识引导学生去提升他们的思考能力、创造能力和联想能力。老师应该向学生强调细致观察的重要性。具备细致的观察能力是学生锻炼思考能力，联想能力和创造能力的一个基础。老师应主动带领学生进入大自然，让学生亲身去观察自然之中的万物。当作文之中涉及社会现象时，老师应尽力制造那样一个社会现象，让学生切身去体会这样的一个社会现象究竟有什么独特的地方，使学生以这个社会现象为起点，联系自己的生活经验进行自主创作。教师在上作文课时应注重加强对学生的观察能力、思考能力、创造能力和联想能力的培养。
三、结语
小学语文作文教学是一个重要的教学内容，老师在教授这一内容时要充分考虑到小学生的年龄特点和心理特点。老师在教学的过程中要按实际的学生的理解能力和接受能力来进行具体的指导。在教学的过程中，老师要注意培养学生阅读的好习惯，激发学生自主学习作文写作的兴趣。
作者简介：王秋平，女，1965年生，辽宁营口人，辽宁省大石桥市钢都管理区新民小学教师。
（编辑：龙贤东）