一、勤到学生宿舍倾听他们的心声与他们沟通
　　班主任首先要做好学生的思想工作，在这过程中，勤到学生宿舍倾听学生的心声与他们聊天。因为学生宿舍是一个特殊的小环境，对受教育者的内心需求、思想现状的了解，依据学生当前的思想状况，把德育工作做到学生的心里去，从而提高德育的针对性；运用倾听，也可以了解到受教育者的人际关系，使教育对象感受到教育者对他们个性的尊重和人格的关怀，增加彼此之间的信任度，为进一步做好班主任工作奠定良好的基础。
　　勤到宿舍倾听，学生会把班主任当知己的朋友，这样就能取得学生的信任，才能达到沟通思想、交流感情的目的。勤到宿舍喊学生早起，督促学生整理宿舍打扫好寝室的卫生，培养学生的良好生活习惯，这都是有必要的。
　　二、勤到教室转转
　　勤进教室，多深入学生中，了解他们的思想动态，俗话说：百闻不如一见。平时班主任需要多花时间进教室关注教室里学生听课的状态、上自习课的效率，这样做的作用是巨大的。当学生知道教师在关心他，他一定会集中精力听课。下课班主任也可以经常进班，观察每个学生在做些什么事情，他们活动的内容，及时了解学生的迟到、早退、旷课、学习态度怎样，是否遵守校规校纪守等情况，让学生知道班主任是一位非常负责任的教师。另外，不管自己有课没课都勤到教室去看。听得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的实情和第一手的材料，便可以制定出切实可行的治班措施。
　　三、勤家访
　　现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感受班主任对自己孩子的关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子。
　　以前我当班主任时，我们班上有位女同学，本来家庭经济就不宽裕，她的父亲又因车祸去世了。知道情况以后，我到她家家访，一方面安慰她，让她化悲痛为学习的动力；另一方面，在经济上帮她争取学校的困难补助。通过做工作，这位同学的思想安定下来，学习也更刻苦了。使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
　　四、勤动手
　　班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要以人为本，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。没有比“言传身教”更好的教育方式了。班主任虽是班级的工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而也要做实施者，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。只有这样才能建立良好的师生关系，也只有这样，班主任才能更具影响力和说服力。在日常班主任工作中，要注重多动手，以自己的行为去带动学生。比如，教室里偶尔出现碎纸，我就弯腰捡起来，每次大型清扫教室、清洁区，我都和同学们一起干。卫生工具摆放不整齐，我总是自己亲手摆好，于是，渐渐地要我动手调整的机会就少了。班主任的手勤，缩短了师生间的距离，使学生在做一些事情的时候会想到自己的老师也做过这件事情，也因此产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。