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一种地下工程极破碎围岩分步注浆加固方法
【发表日期】
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2023年01期
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初中体育是锻炼学生肢体力量、协调能力，同时保持学生身心健康的重要学科。面对传统体育教学中存在的教学模式单一、课堂氛围沉闷、学生参与度不高等问题，体育教师应发挥体育活动中群体合作的优势，将学生分为不同的小组并组织开展多样化教学活动，调动学生的参与积极性与体育竞技的兴趣。小组合作学习模式能够弥补传统教学的不足，培养学生的合作意识与竞争意识，奠定学生的主体地位，提高体育教学效率。本文首先阐释了小组合作在
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小组合作教学是一种重要的教学方式。在初中体育教学中应用小组合作教学模式可引导学生积极参与体育活动，从中获取知识、习得技能，促进师生间、生生间的交流与协作，培养学生的合作意识和团队精神。在初中体育小组合作教学中，教师应根据学生的体育学习情况对学生进行相应的分组，引导学生小组合作完成相关体育活动。文章结合教学实践对小组合作教学模式在初中体育教学中的应用进行探究。
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＜正＞针对当下高中生身体素质堪忧、学业压力大等种种限制学生身心健康发展的问题,新课程改革（简称“新课改”）对高中体育教学提出了更高的要求。一方面,高中体育课程需从边缘转移到中心,从提升课程教学地位入手增强学生的体育运动意识,促使学生树立起持续运动、终身锻炼的观念;另一方面,高中体育要以培养学生体育核心素养为目标优化教学、革新教学。基于此,本文立足于新课改教育背景,以小组合作学习模式为高中体育教学革
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目的:探讨IL-10多态性对牙周炎患者牙周微生态的影响。方法:选取2018年6月—2019年3月淄博市第一医院收治的牙周炎患者作为实验组（n=79）,按照牙周炎类型分为中度牙周炎（n=47）与重度牙周炎（n=32）。另选择同期来院体检的牙周健康人作为对照组（n=50）。采用实时荧光定量PCR技术检测所有研究对象龈下牙菌斑中细菌定植水平;抽取静脉血,通过PCR技术检测IL-10中的-1082、-81
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随着新课程改革的深入，小学体育教学开始关注如何激发学生的体育运动兴趣、增强学生的体质，同时培养学生的团结合作意识，使其树立健康的体育观。小组合作模式是一种强调学生团结协作的教学模式，与传统体育教学采取的常规教学模式有很大差别，其更注重激发学生的体育兴趣，营造体育学习氛围，培养学生综合能力。本文对小组合作模式运用于小学体育教学的策略进行深入探究，以便更好地落实小学体育教育目标，帮助学生树立健康的体育
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“双减”背景下，要求教学做到减负增效，因此，教师应注重教学模式的创新，致力于高效教学手段的研究，以促进教学质量的提升。小组合作学习在小学语文教学中的应用，可以有效激发学生的学习主动性，让学生更愿意参与到课堂中来，提高学生合作意识的同时，促进学生学习效率的提高。本文针对“双减”背景下小组合作学习在小学语文教学中的应用进行相应的研究。
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