【摘要】《美术鉴赏》课是高中美术教学的课程之一，因为受到原有传统教学模式的约束，已经不能适应当前的教学实际，让学生更加爱学和乐学，并通过学习美术鉴赏来提高自身艺术修养，就应该大胆尝试新的教学内容与方法，创造新课程美术鉴赏的有效教学。
　　【关键词】高中美术；美术鉴赏；有效教学一高中《美术鉴赏》课程教学的现状
　　高中美术课堂教学通过新课程改革进入了一个全新阶段，也为高中美术课程教学带来了生机与活力，它从课本到教学完全打破了传统美术课程的授课模式与授课秩序，使美术学习真正走进了学生的学习与生活。然而面对目前竞争仍旧激烈的高考，在艺术类院校的召唤下，传统的高中教育和高考模式依旧影响着几乎所有学校，使高中美术课堂忽视了美术学科的本质与特点，并且由于对美术的“轻视”，许多学生依旧在美术课堂做着其他科目的作业、看其他书籍……长此以往，将导致高中美术教育的最终目标无法实现。
　　二从实际出发，组织高中美术鉴赏的有效教学
　　1从教师角度出发，利用多媒体和开展实践课程，拓展学生知识面
　　（1）发挥教师的主导作用。教师在美术鉴赏课堂中发挥主导作用。高中生面临高考压力难免对非必考科目有所轻忽，这时候老师要引导学生正确认识美术鉴赏课程，使其了解美术不仅仅是画画、赏画，而是有更深层次的内涵，是对其审美的一种提升，对培养良好的人生观、价值观有不容忽视的作用。教师在鉴赏过程中还应引导学生对所鉴赏的作品有正确认识，不能戴着有色眼镜看待鉴赏作品，以免学生误入歧途以及被提前利益化。
　　（2）利用多媒体技术教学。美术教学应摒弃以往以板书为主单一的教学模式，利用多媒体和互联网等当代信息技术教学，可以增强学生在美术鉴赏课堂的直观感受，直接的视觉刺激更能使学生认识美、感受美。运用多媒体技术教学让课堂变“静”为“动”，使学生更加了解色彩世界的神奇，增强了直观性，降低了教学难度。并且通过多媒体教学，还能够使美术与音乐相结合，实现视听结合、情景交融，拓展学生的想象空间，深化其对作品的理解。
　　（3）开展有效的实践活动。教师一味的讲解艺术理论不仅鼓噪乏味，学生也很难接受和完全理解，所以在高中美术鉴赏课堂上，老师不仅要教授理论与技巧，引导学生欣赏好的作品，更应该组织学生结合理论，进行绘画实践。同时，安排学生对自己的作品进行鉴赏，互相交流，或者组织学生参观画展等，使他们不仅能掌握美术鉴赏理论和一定的绘画技巧，还能真正理解怎样的作品才是好作品、值得鉴赏的作品。
　　（4）开发特色美术鉴赏课程。借助本地特色资源优势，将身边的艺术带进课堂，让学生重新认识熟悉的艺术品的价值与意义。与政治、历史、地理等其他学科互相融通，开发具有特色的美术鉴赏课程。
　　2从学生角度出发，发挥学生学习的主观能动性，理论联系实际
　　（1）要重视学生的主体地位。学生是课堂学习的主体，有了学生的配合，老师的授课才能够达到预期的效果。因此，美术鉴赏课一定要重视学生的主体地位，老师在课堂上设置有趣的问题及讨论环节等，与学生形成积极互动，使学生真正了解、接受并喜爱美术鉴赏，这样才能达到教学效果的最大化。
　　（2）要激发学生的学习兴趣。学生有兴趣学才能使教学顺利有效的进行，激发学生的兴趣能使学生变被动学习为主动学习。教师在授课过程中改变传统授课模式，通过运用多媒体技术教学、学生参与学习实践、课堂积极互动等手段激发学生的学习兴趣，使其用眼观察、动脑思考、动手诠释、用心体会，真正理解并爱上美术鉴赏，发自内心地理解并欣赏美术之“美”，不但提高了课堂效率，而且提升了学生的自身素养。
　　（3）要教导学生走出理论课堂。传统课堂的授课方式老师多以理论授课为主，教给学生鉴赏理论、绘画技巧理论，老师讲得枯燥无味，学生听得昏昏欲睡。新课改后，在美育教育的指导下，教师的授课方式应当有所改变，要教导学生走出理论课堂进行实践，引导学生进行绘画写生、参观画展、进行鉴赏交流等，这些都是不错的实践方式。
　　（4）要提高学生的审美体验。美术鉴赏说到底就是要让学生认识美、体验美，因此，高中美术鉴赏课最重要的一点就是要提高学生的审美体验。通过教师的课堂引导教育，使学生对美术作品的造型、构图、色彩、质材、肌理、线条等画面形式和内容进行自我体验，使其能够真正体会到作品中的美，能够深入发现并理解作品深邃而复杂的内蕴，进而提升自己对美术作品的判断力和鉴别力。
　　三结束语
　　高中美术鉴赏课程，是让学生通过对美术的学习与欣赏，形成一种积极向上的精神风貌，提高自身艺术修养，增强从客观事物中发现美，理解美的能力，成为德智体美劳全面发展的综合性人才。