摘要：本文根据Halliday的语篇衔接与连贯理论，对部分高中学生的英语写作进行研究，发现学生在运用衔接手段和观点阐述、逻辑推理等方面存在很大问题，并提出初步策略。
　　关键词：高中英语写作；语篇衔接；连贯
　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）02-0071
　　一、引言
　　自2016年10月浙江省采用新的英语高考试题之后，英语写作的重要性已得到广大学者和教学工作者的普遍认可。但如何提高学生的英语写作水平，却一直困扰着中学教师。传统的英语写作教学中较重语法结构，注重遣词造句，但忽略了语篇在写作中的作用。因此，学生作文的语篇的整体质量不高。笔者在高中英语教学中发现学生在语篇衔接与连贯这两个方面上的问题尤其严重。因此，本文根据Halliday的语篇衔接与连贯理论，对部分学生英语作文中存在的问题进行分析，研究其问题所在。
　　二、语篇的衔接与连贯理论
　　Halliday