【摘 要】
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本来,案头积压大量拍案叫好的“少年思想者”稿件待发,为什么这一期还要集中刊发一位老师所教两个班学生一次作文产生的佳作呢?想表明两点:一、指导老师,对佳作的诞生,有不容
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本来,案头积压大量拍案叫好的“少年思想者”稿件待发,为什么这一期还要集中刊发一位老师所教两个班学生一次作文产生的佳作呢?想表明两点:一、指导老师,对佳作的诞生,有不容否定的指导作用。这种指导作用只能体现在从感受到思想的“针刺”、拓展、提炼上,而不是其它。如果一切以“使花巧,玩公式”的削足适履为中心,那么,何来篇篇睿智勃发的好文章!二、如果钥匙投“簧”,那么,即便是两个教学班的学生,在一次作文课里,也能写出一批达到公开发表水平的好文。作文裸里无差生,每个人都能在短期内写出佳作,这不是戏言。
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