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摘要：互联网技术的普及和发展为当代大学生的学习、工作和生活带来极大的方便，但其负面影响也必须引起我们足够的重视。通过对大学生互联网使用情况的调查分析，找出互联网对他们负面影响的原因，从思想道德、文化、法律法规、互联网技术等方面提出其对策。
关键词：互联网 大学生 负面影响 对策
一、引言
随着我国互联网的迅速发展和高校信息化程度的不断提高，网络已成为大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，其正面影响是显而易见的。然而，任何事物都具有两重性，如果学生经常沉迷于网络聊天交友、娱乐游戏，甚至受到西方文化思想和价值观念、以及黄色、暴力的影响，对他们的世界观、人生观和价值观必将造成巨大的冲击。
互联网的负面影响是一个全球性的问题。由于互联网在我国起步较晚且发展迅猛，有些问题显得尤为突出。1994年以来，我国颁布了一系列与互联网治理相关的法律法规。如《中华人民共和国电子签名法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等。去年公安部等八部委联合下发了《关于启动网络游戏防沉迷实名验证的通知》，并于2011年10月1日开始实施。我们不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。因此，加强互联网的管理，为大学生健康成长创造良好的网络环境，不仅是互联网本身研究的一项非常迫切的课题，而且对高校开辟思想政治工作的新途径具有重要的现实意义。
二、互联网对大学生负面影响的调查分析
(一)问卷调查
最近，我们采取问卷调查法和重点访谈法，随机确定530位在校大学生进行了一次有针对性的调查，问卷中主要包括学生基本信息、上网时间、地点、主要内容、费用，以及利弊分析等三类共26个问题(问卷表略)。
(二)．统计分析
1．本次调查共发放问卷530份，收回有效答卷512份，其中男生293人，女生219人，分别占57．2％和42．8％；大一、大二、大三的人数依次为192、260、60人；80．5％的学生都有自备电脑，其中78．9％学生在寝室上网。
2．一天上网时间3—5小时的人数最多，占41．2％，其次是五小时以上的占29．5％，1—3小时的为20．1％，一小时以下的为9．2％。可以看出，有70％以上的学生一天上网时间在三小时以上，值得关注的是有近30％的学生一天上网时间在五小时以上，其中极少数同学由于沉迷于网络而经常“忘记”了上课。
3．有59．3％的人每月上网费用在30—50元之间，按照学生的经济状况基本都能承受。与之相关的就是经常上网因素的选择中，除“上网方便”(占61．7％)外，排在第二的就是“上网价格便宜”(占47．2％)，其次是“学校管理不严”(占25．4％)。费用不高与有关公司在学校施行优惠的政策有关，这本身是一件好事，但如果因此而沉迷于网络，好事就变成了坏事。
4．上网内容比例最高的是“玩游戏或聊天”(51．2％)，其次为“发电子邮件”(15．1％)，“浏览新闻或查找资料”的比例最低(5．3％)。由此可见，虽然互联网为学生的学习带来了方便，但绝大部分学生上网的真正目的不在于此。值得一提的是有8．6％的学生上网主要是为了淘宝购物，这与高校鼓励学生创业，以及电子商务迅速发展的趋势有极大关系。
5．被调查者认为上网“利大于弊”和“弊大于利”的人数比例分别是47．6％和46．3％，几乎相当。认为上网对自己有利的主要有：(1)获取信息，开阔了视野；(2)方便了与外界的交流；(3)丰富了业余娱乐内容；(4)提供信息资料，提高了学习效率；(5)学习紧张之余看看电影或听听歌曲，可以放松心情缓解压力；(6)方便购物和预订车票。认为有弊的方面主要为：(1)沉迷于网络游戏，影响了学习；(2)容易被色情和暴力所诱惑，有害身心健康；(3)容易上当受骗，(4)与同学、老师之间缺少沟通，导致人际关系恶化，(5)影响心理健康，导致人格异化，并有可能诱发犯罪。我们认为，学生对上网利弊的认识基本上比较客观。
三、互联网对大学生负面影响的成因分析
互联网对大学生产生的负面影响是多方面的，既有主观原因，也有客观原因；既有家庭和学校的原因，还有政府和社会监管不力的原因。
(一)主观原因
当代大学生的思想主流是积极、健康、向上，现在青年学生的思想政治状况是改革开放后最活跃的时期。但是，刚进大学校门的学生大都为十八、九岁的年轻人，他们从学校走向学校，心知还很不成熟，行为上难以做到“自律”；他们成长在市场经济的环境下，耳闻目染的是市场化了的东西，再加上国内外一些消极因素的影响，很容易被网路上形形色色的东西所迷惑；他们从小学到中学毕业，被中国式的应试教育压得喘不过气，“考进大学就轻松”——几乎是老师和父母亲对他们经常灌输的一种观念；大学里采取的非应试教育方式，以及宽松的管理和学习环境，让他们有一种“从地狱到天堂”之感觉；自我约束能力不强，容易放纵自己，再加上学校内部娱乐场所比较少，网络成了他们经常光顾的地方。
(二)客观原因
1．网络自身的原因。网络是一个神秘的空间，虚拟性和交互性是它的显著特点。高度自由的网络空间，使得现实社会中的各种道德约束受到大大的削弱，而虚拟世界又使得传统的法律、道德规范难以适应，更难以约束学生的行为规范，这就容易导致部分道德意志薄弱的学生产生网络道德的迷失和行为的失范；其次，由于虚拟世界的丰富性和开放性，加之网上传播大量虚假、庸俗的垃圾信息，以及西方的道德观念，容易让学生的世界观、人生观和价值观产生扭曲。
2．学校方面。总体上说，学校非常重视大学生的思想教育工作。从学校各级党组织到专职思政教师及班主任，管理队伍齐备，大一期间开设的《思想品德》课程更是教育部规定的必修课。但在互联网对大学生产生的种种负面影响方面缺乏系统的研究，往往是“头痛医头，脚痛医脚”；对学生上网时间、地点也未作限定，客观上为学生上网提供了方便。
学校信息管理中心对校园网络监管缺乏必要的技术力度，特别是对一些不健康的网站未能采取有效屏蔽措施。学生上网虽然已经实名认证并根据要求保存所有上网记录，但还需要足够的软硬件设备对海量的上网信息进行实时监控和全面管理，才能形成较大的约束力，更有效地阻止互联网滥用行为。
3．政府和社会方面。大学校园是一个比较开发的场所，同外界的交流非常频繁，社会及周边环境好坏直接影响着学生的行为方式。由于我国还没有建立起对互联网社会完善的监督和规范机制，对网络不法行为和网络犯罪也没有一个科学的界定；各个管理部门权责不清，管理时效性不强，再加上高校周边网吧林立，有的网吧经营者受利益的驱动，将垃圾信息和黄色内容在网上传播，难免会诱惑学生沉迷于网络。
4．家庭方面。家庭作为学生启蒙教育阶段的主要成长环境，对其思想品质和行为规范有着重要的影响。传统的家庭 教育方式难以适应互联网发展的需要，更谈不上指导子女如何正确使用互联网，培养正确的网络道德观念；更有甚者，有的家长自身就存在网络失范行为，这对子女的教育有着非常恶劣的影响。值得一提的是，大部分家庭把电脑作为孩子上大学的“礼物”。其实，在大一学习阶段，学校机房和电子阅览室完全可以满足他们的学习要求，如果使用不当，这样的“礼物”显然是弊大于利。
四、消除互联网对大学生负面影响的若干对策
互联网对大学生产生负面影响的原因是一个综合体，综合的问题理应加以综合解决。
(一)消除互联网对大学生负面影响的思想道德对策
如前所述，网络对大学生的思想观念、思维空间、价值取向、行为方式等方面产生了负面影响，已成为新形势下大学生思想道德教育工作所面临的一个新问题。管理本身是一个从“他律”到“自律”的过程。高校德育工作者和班主任要积极寻求应对措施，培养学生的网络道德，提高他们对网络信息的分析力和判断力，可以吧网络道德表现同党建、评优等挂钩，激励学生规范上网。通过排查摸底，对极少数网络成瘾者应进行教育引导和必要的心理干预。学校可以利用师资的优势，开设网络道德教育的课程，或者把网络道德教育纳入到思想道德教育的课程体系之中，让学生懂得：在享受网络带来方便的同时，切实承担起维护网络程序和自身安全的责任。
(二)消除互联网对大学生负面影响的网络文化对策
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。”随着互联网的兴起，虚拟社会化作为一种与真实社会化相并列的社会化机制对青年的成长产生了越来越重要的作用。虚拟社会化强调具体的形象和行为模式的灌输，忽视角色所固有的社会规范的培养，导致行为方式社会化与角色规范社会化脱节，因此在虚拟社会化与真实社会化之间建构一种有效的整合机制，是网络文化建设的一项重要内容；其次，学校要为学生营造一个健康活泼、丰富多彩的校园文化氛围，引导学生诚实互信、自主自律，文明上网；再次，网络经营者要有社会责任感，诚信经营，为网络文化建设承担起应有的责任；最后，家庭要有一个良好的网络文化氛围，家长要成为子女文明上网的引导者和监督者。
(三)消除互联网对大学生负面影响的法律法规对策
虽然我国已经制定了一系列互联网管理的法律法规，但政府在依法治理互联网中应施展主导作用，要加大网络管理的立法力度，特别要对网络不法行为和网络犯罪进行科学界定，为“依法治网”提供可靠的法律保障。文化、公安、工商、工信等部门应建立起对互联网社会更为有效完善的监督管理机制，做到“有法必依，执法必严”，用强制或技术手段遏制互联网传播淫秽、暴力、凶杀、赌博等毒害青少年的行为；加大对非法网站和网吧的打击力度，坚决吊销违规营业的网吧，营造有利于学生健康成长的网络环境。
(四)消除互联网对大学生负面影响的技术对策
高校信息中心要通过技术手段加强网络监管，对包含不健康信息的网站要进行屏蔽，采用关键字过滤方式控制特点信息，对流行游戏所使用的网络端口要进行封杀，减少或断绝获取成瘾性信息源，以此来净化校园网络环境。针对游戏上瘾而开发的反游戏沉迷系统还需扩大其实效性和作用范围，通过技术手段控制游戏时间，同时，反游戏沉迷系统的开发要与时俱进，避免被人破解。
建立详细全面的校园网上网轨迹记录，包括访问的网址、下载文件、外发帖子、外发Email、网络应用，并使用日志记录生成统计报表、趋势报表、对比报表、关键字报表和危险行为用户报表等，为上网管理提供详尽的决策依据。
限定学生的上网时间和场所。上课、中午休息和晚上休息时间宿舍网络限制开通；如果在限制使用网络时间内确实需要利用网络进行学习的，可安排到学校机房或宿舍区内的电子阅览室集中学习，以保证充足的睡眠时间和正常的上课次序。
大学生网络成瘾中很重要的一类即游戏成瘾。针对游戏上瘾而开发的反游戏沉迷系统还需扩大其实效性和作用范围，在这些游戏中都要引入反沉迷系统，通过技术手段控制游戏时间，同时，反游戏沉迷系统的开发要与时俱进，避免被人破解。
加强校园信息门户网站建设，构筑学生获取信息、学习知识、交流思想，并融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网络平台，在网上开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、文化娱乐等活动。寓教育于服务之中，使大学校园网真正成为广泛吸引学生，并为学生所喜爱的重要媒体。
关键词：互联网 大学生 负面影响 对策
一、引言
随着我国互联网的迅速发展和高校信息化程度的不断提高，网络已成为大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，其正面影响是显而易见的。然而，任何事物都具有两重性，如果学生经常沉迷于网络聊天交友、娱乐游戏，甚至受到西方文化思想和价值观念、以及黄色、暴力的影响，对他们的世界观、人生观和价值观必将造成巨大的冲击。
互联网的负面影响是一个全球性的问题。由于互联网在我国起步较晚且发展迅猛，有些问题显得尤为突出。1994年以来，我国颁布了一系列与互联网治理相关的法律法规。如《中华人民共和国电子签名法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等。去年公安部等八部委联合下发了《关于启动网络游戏防沉迷实名验证的通知》，并于2011年10月1日开始实施。我们不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。因此，加强互联网的管理，为大学生健康成长创造良好的网络环境，不仅是互联网本身研究的一项非常迫切的课题，而且对高校开辟思想政治工作的新途径具有重要的现实意义。
二、互联网对大学生负面影响的调查分析
(一)问卷调查
最近，我们采取问卷调查法和重点访谈法，随机确定530位在校大学生进行了一次有针对性的调查，问卷中主要包括学生基本信息、上网时间、地点、主要内容、费用，以及利弊分析等三类共26个问题(问卷表略)。
(二)．统计分析
1．本次调查共发放问卷530份，收回有效答卷512份，其中男生293人，女生219人，分别占57．2％和42．8％；大一、大二、大三的人数依次为192、260、60人；80．5％的学生都有自备电脑，其中78．9％学生在寝室上网。
2．一天上网时间3—5小时的人数最多，占41．2％，其次是五小时以上的占29．5％，1—3小时的为20．1％，一小时以下的为9．2％。可以看出，有70％以上的学生一天上网时间在三小时以上，值得关注的是有近30％的学生一天上网时间在五小时以上，其中极少数同学由于沉迷于网络而经常“忘记”了上课。
3．有59．3％的人每月上网费用在30—50元之间，按照学生的经济状况基本都能承受。与之相关的就是经常上网因素的选择中，除“上网方便”(占61．7％)外，排在第二的就是“上网价格便宜”(占47．2％)，其次是“学校管理不严”(占25．4％)。费用不高与有关公司在学校施行优惠的政策有关，这本身是一件好事，但如果因此而沉迷于网络，好事就变成了坏事。
4．上网内容比例最高的是“玩游戏或聊天”(51．2％)，其次为“发电子邮件”(15．1％)，“浏览新闻或查找资料”的比例最低(5．3％)。由此可见，虽然互联网为学生的学习带来了方便，但绝大部分学生上网的真正目的不在于此。值得一提的是有8．6％的学生上网主要是为了淘宝购物，这与高校鼓励学生创业，以及电子商务迅速发展的趋势有极大关系。
5．被调查者认为上网“利大于弊”和“弊大于利”的人数比例分别是47．6％和46．3％，几乎相当。认为上网对自己有利的主要有：(1)获取信息，开阔了视野；(2)方便了与外界的交流；(3)丰富了业余娱乐内容；(4)提供信息资料，提高了学习效率；(5)学习紧张之余看看电影或听听歌曲，可以放松心情缓解压力；(6)方便购物和预订车票。认为有弊的方面主要为：(1)沉迷于网络游戏，影响了学习；(2)容易被色情和暴力所诱惑，有害身心健康；(3)容易上当受骗，(4)与同学、老师之间缺少沟通，导致人际关系恶化，(5)影响心理健康，导致人格异化，并有可能诱发犯罪。我们认为，学生对上网利弊的认识基本上比较客观。
三、互联网对大学生负面影响的成因分析
互联网对大学生产生的负面影响是多方面的，既有主观原因，也有客观原因；既有家庭和学校的原因，还有政府和社会监管不力的原因。
(一)主观原因
当代大学生的思想主流是积极、健康、向上，现在青年学生的思想政治状况是改革开放后最活跃的时期。但是，刚进大学校门的学生大都为十八、九岁的年轻人，他们从学校走向学校，心知还很不成熟，行为上难以做到“自律”；他们成长在市场经济的环境下，耳闻目染的是市场化了的东西，再加上国内外一些消极因素的影响，很容易被网路上形形色色的东西所迷惑；他们从小学到中学毕业，被中国式的应试教育压得喘不过气，“考进大学就轻松”——几乎是老师和父母亲对他们经常灌输的一种观念；大学里采取的非应试教育方式，以及宽松的管理和学习环境，让他们有一种“从地狱到天堂”之感觉；自我约束能力不强，容易放纵自己，再加上学校内部娱乐场所比较少，网络成了他们经常光顾的地方。
(二)客观原因
1．网络自身的原因。网络是一个神秘的空间，虚拟性和交互性是它的显著特点。高度自由的网络空间，使得现实社会中的各种道德约束受到大大的削弱，而虚拟世界又使得传统的法律、道德规范难以适应，更难以约束学生的行为规范，这就容易导致部分道德意志薄弱的学生产生网络道德的迷失和行为的失范；其次，由于虚拟世界的丰富性和开放性，加之网上传播大量虚假、庸俗的垃圾信息，以及西方的道德观念，容易让学生的世界观、人生观和价值观产生扭曲。
2．学校方面。总体上说，学校非常重视大学生的思想教育工作。从学校各级党组织到专职思政教师及班主任，管理队伍齐备，大一期间开设的《思想品德》课程更是教育部规定的必修课。但在互联网对大学生产生的种种负面影响方面缺乏系统的研究，往往是“头痛医头，脚痛医脚”；对学生上网时间、地点也未作限定，客观上为学生上网提供了方便。
学校信息管理中心对校园网络监管缺乏必要的技术力度，特别是对一些不健康的网站未能采取有效屏蔽措施。学生上网虽然已经实名认证并根据要求保存所有上网记录，但还需要足够的软硬件设备对海量的上网信息进行实时监控和全面管理，才能形成较大的约束力，更有效地阻止互联网滥用行为。
3．政府和社会方面。大学校园是一个比较开发的场所，同外界的交流非常频繁，社会及周边环境好坏直接影响着学生的行为方式。由于我国还没有建立起对互联网社会完善的监督和规范机制，对网络不法行为和网络犯罪也没有一个科学的界定；各个管理部门权责不清，管理时效性不强，再加上高校周边网吧林立，有的网吧经营者受利益的驱动，将垃圾信息和黄色内容在网上传播，难免会诱惑学生沉迷于网络。
4．家庭方面。家庭作为学生启蒙教育阶段的主要成长环境，对其思想品质和行为规范有着重要的影响。传统的家庭 教育方式难以适应互联网发展的需要，更谈不上指导子女如何正确使用互联网，培养正确的网络道德观念；更有甚者，有的家长自身就存在网络失范行为，这对子女的教育有着非常恶劣的影响。值得一提的是，大部分家庭把电脑作为孩子上大学的“礼物”。其实，在大一学习阶段，学校机房和电子阅览室完全可以满足他们的学习要求，如果使用不当，这样的“礼物”显然是弊大于利。
四、消除互联网对大学生负面影响的若干对策
互联网对大学生产生负面影响的原因是一个综合体，综合的问题理应加以综合解决。
(一)消除互联网对大学生负面影响的思想道德对策
如前所述，网络对大学生的思想观念、思维空间、价值取向、行为方式等方面产生了负面影响，已成为新形势下大学生思想道德教育工作所面临的一个新问题。管理本身是一个从“他律”到“自律”的过程。高校德育工作者和班主任要积极寻求应对措施，培养学生的网络道德，提高他们对网络信息的分析力和判断力，可以吧网络道德表现同党建、评优等挂钩，激励学生规范上网。通过排查摸底，对极少数网络成瘾者应进行教育引导和必要的心理干预。学校可以利用师资的优势，开设网络道德教育的课程，或者把网络道德教育纳入到思想道德教育的课程体系之中，让学生懂得：在享受网络带来方便的同时，切实承担起维护网络程序和自身安全的责任。
(二)消除互联网对大学生负面影响的网络文化对策
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。”随着互联网的兴起，虚拟社会化作为一种与真实社会化相并列的社会化机制对青年的成长产生了越来越重要的作用。虚拟社会化强调具体的形象和行为模式的灌输，忽视角色所固有的社会规范的培养，导致行为方式社会化与角色规范社会化脱节，因此在虚拟社会化与真实社会化之间建构一种有效的整合机制，是网络文化建设的一项重要内容；其次，学校要为学生营造一个健康活泼、丰富多彩的校园文化氛围，引导学生诚实互信、自主自律，文明上网；再次，网络经营者要有社会责任感，诚信经营，为网络文化建设承担起应有的责任；最后，家庭要有一个良好的网络文化氛围，家长要成为子女文明上网的引导者和监督者。
(三)消除互联网对大学生负面影响的法律法规对策
虽然我国已经制定了一系列互联网管理的法律法规，但政府在依法治理互联网中应施展主导作用，要加大网络管理的立法力度，特别要对网络不法行为和网络犯罪进行科学界定，为“依法治网”提供可靠的法律保障。文化、公安、工商、工信等部门应建立起对互联网社会更为有效完善的监督管理机制，做到“有法必依，执法必严”，用强制或技术手段遏制互联网传播淫秽、暴力、凶杀、赌博等毒害青少年的行为；加大对非法网站和网吧的打击力度，坚决吊销违规营业的网吧，营造有利于学生健康成长的网络环境。
(四)消除互联网对大学生负面影响的技术对策
高校信息中心要通过技术手段加强网络监管，对包含不健康信息的网站要进行屏蔽，采用关键字过滤方式控制特点信息，对流行游戏所使用的网络端口要进行封杀，减少或断绝获取成瘾性信息源，以此来净化校园网络环境。针对游戏上瘾而开发的反游戏沉迷系统还需扩大其实效性和作用范围，通过技术手段控制游戏时间，同时，反游戏沉迷系统的开发要与时俱进，避免被人破解。
建立详细全面的校园网上网轨迹记录，包括访问的网址、下载文件、外发帖子、外发Email、网络应用，并使用日志记录生成统计报表、趋势报表、对比报表、关键字报表和危险行为用户报表等，为上网管理提供详尽的决策依据。
限定学生的上网时间和场所。上课、中午休息和晚上休息时间宿舍网络限制开通；如果在限制使用网络时间内确实需要利用网络进行学习的，可安排到学校机房或宿舍区内的电子阅览室集中学习，以保证充足的睡眠时间和正常的上课次序。
大学生网络成瘾中很重要的一类即游戏成瘾。针对游戏上瘾而开发的反游戏沉迷系统还需扩大其实效性和作用范围，在这些游戏中都要引入反沉迷系统，通过技术手段控制游戏时间，同时，反游戏沉迷系统的开发要与时俱进，避免被人破解。
加强校园信息门户网站建设，构筑学生获取信息、学习知识、交流思想，并融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网络平台，在网上开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、文化娱乐等活动。寓教育于服务之中，使大学校园网真正成为广泛吸引学生，并为学生所喜爱的重要媒体。