【摘 要】
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农村学校的作文教学举步维艰,教师为考而“教文”,学生为分而“做文”.作文课上,学生要么冥思苦想,要么拿书就抄,还有的是为了应付作业生编硬造出一篇篇的乏味空洞不切实际的
【机 构】
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吉林省洮南市二龙乡学校 吉林洮南 137100
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农村学校的作文教学举步维艰,教师为考而“教文”,学生为分而“做文”.作文课上,学生要么冥思苦想,要么拿书就抄,还有的是为了应付作业生编硬造出一篇篇的乏味空洞不切实际的作文,教师觉得作文课不好上,学生更是讨厌写作课.是什么原因使得作文教学陷入了如此糟糕的泥潭?首先是农村学生生活阅历少,阅读量少,信息闭塞等造成了学生写作素材少,便对作文不感兴趣,开口便怕,提笔就烦.其次是教师作文教学模式单一,教学方法陈旧.吕叔湘说过:“作文要变被动为主动,教师要想办法引起学生作文的动机”据此,我认为激发学生写作兴趣,是提高写作能力的前提.对此,我作为一名农村语文教师将从从以下几方面作出努力来培养学生的写作兴趣.
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