【摘 要】
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在高中生物教学中,大多数学生都能对生物学科中的关于生物学的各种概念、意义、基本原理和公式等都能牢记在心,甚至倒背如流,但是大多数学生缺乏对所学知识的调动和运用能力,
【机 构】
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湖北省宜昌市夷陵中学 443000
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在高中生物教学中,大多数学生都能对生物学科中的关于生物学的各种概念、意义、基本原理和公式等都能牢记在心,甚至倒背如流,但是大多数学生缺乏对所学知识的调动和运用能力,不能真正做到学以致用,导致学习效果并不好,学生在做练习或者考试的时候不能很好地并且灵活地将所学的知识进行转化,并应用于对实际问题的解决.这一问题开始引发人们的关注,出现这种低效现象的原因是什么?怎样才能使学生更加科学地建立起知识间的联系?应该如何提高其分析和解决问题的能力呢?经过讨论研究发现,出现的原因主要是教学中缺失对模型和建构模型方法,导致学生缺乏建模思想,缺乏建模意识,这与教学方法有重要关系.
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