【摘 要】
：
一位中国画家的17幅新作在苏黎世Hauser＆Wirth画廊展出——这是一次有示范意义的事件。这些散发着新鲜颜料气味的画作从张恩利在上海的工作室直接运到瑞士观众面前，艺术家2012
论文部分内容阅读
一位中国画家的17幅新作在苏黎世Hauser＆Wirth画廊展出——这是一次有示范意义的事件。这些散发着新鲜颜料气味的画作从张恩利在上海的工作室直接运到瑞士观众面前，艺术家2012年的大部分作品都在其中。继2010年在伦敦和2011年在纽约的个展后。此次展览又将张恩利带回苏黎世。而事情并非这么简单：Hauser＆Wirth画廊最近才搬回苏黎世总部，入驻由狮王啤酒厂原址改造成的画廊及艺术馆群落。重新开幕后的第一次展览选择了美国行为艺术家保罗·麦卡锡。与画廊在全球范围内经营二战后西方后超现实艺术。代理路易斯·布尔乔亚、皮皮罗蒂·李斯特、丹·格雷厄姆、迪特尔·罗斯等艺术家的定位十分契合。
其他文献
《庖丁解牛》最早出自《庄子·养生主》，这个典故向人们阐述了做事如何有效避开矛盾，顺应事理，进而达到事半功倍的效果。之后这个典故被用来比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，进而做事得心应手，运用自如。初中语文课程《庖丁解牛》的故事能够给我们很多的教学启示，有助于人们进一步明确新课程教学改革的价值取向。 一、教学目标的合理性 《庖丁解牛》给世人最大的启示就在于做事情要顺应事理，要掌握与遵循事物的
在英语教学中使用故事法往往能够取得很好的教学效果，尤其是在营造轻松活泼的课堂气氛方面有特别的作用。本文将结合具体教学实例谈谈如何在英语教学中巧用故事法。 一、借助故事进行课堂导入 故事在英语教学中能够发挥积极的作用，这首先源于学生们对于故事的喜爱。在教学中适当地穿插有意思的小故事，不仅能够很好地吸引学生的注意力，还能够引发学生思考，让学生们对于课堂教学更为投入。以讲故事的形式作为课堂导入的方式
阅读教学是中学英语的一个重要内容,作为中学英语阅读教学,需要关注其与学生思维之间的这种互相促进作用,而对这种互相促进作用的关注,反过来也提高了阅读教学的效益,因而其
由于展览的半完工状态，观众刚瘫进彤德艺画廊不免心生困惑。墙角搁着一卷泡沫包装材料，几幅摄影作品沿墙摆放，只等挂上墙了。蔡东东邀请观者进入了一个介于未完成与半完工状态之
初中，是学生学习英语的重要启蒙阶段，在这一阶段采用合作学习的模式能取得良好的教学效果。采用合作学习的模式，一来可以使学生运用英语更大胆地去和同学或者是和自己身边的人交流，发表自己的见解；二来可以让学生和学生之间取长补短，让他们互相促进，共同进步。下面我们就来谈谈如何将合作学习的理念更好地贯彻在初中英语教学中。 一、合作学习在英语教学中的的作用 1. 可以激发学生们的求知欲望 实行了英语合作教
对新课程理念领悟的深入性与准确性，对于整个初中语文教学工作有着重要意义。有的教师由于自身的原因，对新课程改革的实质、要点把握不够准确，甚至出现了偏差，影响了语文教学成效的提升。对此，本文将做简要论述，并提出相关建议。 一、当前初中语文教学的误区 1. 将教学现代化简单理解为“多运用多媒体” 在一些初中语文教师的眼中，教学现代化等同于运用多媒体手段，似乎只有满堂运用多媒体才是教学现代化。在这一
在当前的英语教学中,听力教学是英语教学中最薄弱的环节。英语教学中仍存在着重阅读、轻听力的现象。学生听力能力的培养和提高往往被忽视。因此,本文从研究当前中学英语听力
展望的此次新展延续了对宇宙及其在人类理解中种种形式的探索。长征空间的展厅被分成两部分，可姑且称之为明室和暗室。明室的地面和墙壁上展示着若千艺术家标志性的不锈钢制碎
先学后教的教学方法就是每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师的指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。在初中英语教学中应用先学后教的教学法具有十分重要的意义，能够增强教学的针对性，培养学生的自主学习能力。笔者就先学后教的教学方法在英语教学中的应用作如下探讨。 一、概述 先学后教是指教师在教学中坚持以学生为中心，在教之
何谓隐性课程，简言之就是在特定的教育教学环境下学校以及教育工作者于有意或无意间所传递给学生的非公开性教育经验。就数学课程的教学过程而言，隐性课程可以体现在学术性领域和非学术性领域，两方面对于学生的影响都会非常直接。 一、转变教学观念，增强隐性课程开发意识 隐性课程的开发利用能够从多方面很好地提升学生的软性素质。从学术性的领域来看，隐形课程的开发能够提升课堂教学效率，通过教学模式的多样化与灵活化